С.Н. Бурин. НОВАЯ ИСТОРИЯ. 1640-1918 гг., ч. 1 и 2. УЧЕБНИК ДЛЯ 7-8-х КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ. М.: изд-во "ДРОФА", 1998; ч. 1 - 304 с., ч. 2 - 318 с.

Среди множества учебников по новой истории, вышедших в последние годы, учебник "Новая история. 1640-1918 гг.", написанный старшим научным сотрудником Института всеобщей истории к. и. н. С.Н. Буриным, выделяется, прежде всего, тем, что в нем учтены последние достижения отечественной и мировой исторической науки.

Автор придерживается традиционной периодизации новой истории, однако широко использует также материалы по раннему новому времени - XV-XVI вв.

Структура обеих частей учебника хорошо продумана, четко аргументирована.

Удачной является первая глава первой части учебника "Переход от средневековья к новому времени", в которой рассказано о Реформации и Крестьянской войне в Германии, об освободительном антигабсбургском движении в Нидерландах, впервые в истории бросивших вызов феодализму, описаны коренные сдвиги в сознании населения. Автору удалось показать, как складывалось новое понимание общества, государства, мироздания в целом и места в нем человека.

Первая часть учебника состоит из 8 глав, которые разделены на параграфы, и охватывает один из важнейших периодов всемирной истории - от начала Английской революции середины XVII в. до Венского конгресса 1815 г., когда совершался крутой поворот от изживших себя феодальных порядков старого режима к новому общественному строю - капитализму. В это время в Европе происходили различные, но тесно свя-

стр. 204

занные механизмом рынка процессы: развитие мануфактуры на западе и дальнейшее закрепощение крестьянства на востоке. В передовых странах, таких, как Англия и Голландия, эти процессы сопровождались становлением раннебуржуазных государств, заметно ускоренным Английской революцией середины XVII в. и Славной революцией 1688 г. В Англии, как пишет автор, при сохранявшемся полном исключении из политической жизни основной массы народа утвердились некоторые институты парламентской демократии. В остальной же части континента развитие шло в противоположном направлении - к резкому укреплению позиций абсолютизма, которому удалось, опираясь на вновь созданные постоянные армии и строго централизованную бюрократию, ликвидировать сепаратизм феодальных магнатов, ограничить и даже свести на нет автономию провинциальных сословных учреждений, права религиозных меньшинств.

Автора нельзя упрекнуть в европоцентризме, которым страдало большинство старых школьных учебников по новой истории, так как помимо традиционных глав по истории Английской революции XVII в., Французской буржуазной революции конца XVIII в., войны за независимость в США и истории некоторых европейских стран С.Н. Бурин дает материал и по истории Азии, Африки и Латинской Америки.

Достоинством является включение в учебник разделов, в которых освещается духовный мир человека XVII-XVIII вв., идейно-политические течения той эпохи.

Вторая часть учебника, охватывающая 1815-1918 гг., также разделена на 8 глав и начинается с параграфа "Европейская идея", написанного на основе материалов книги А.О. Чубарьяна "Европейская идея в истории. Проблемы войны и мира" (М., 1987). Этот параграф органично вписан в главу "Первые попытки объединения Европы", в которой Венский конгресс 1815 г. рассмотрен как попытка объединения Европы "сверху".

С.Н. Бурину удалось показать всю сложность и противоречивость перехода от Старого порядка к современному обществу. XIX столетие недаром называют веком политических и социальных революций, являвшихся инструментом, хотя и не универсальным, решения конфликтов в обществе. В учебнике показан и другой путь решения социальных и политических конфликтов - реформы. Ведь механизм выбора - революция или реформа - как преобладающий в модернизации политического и социально- экономического устройства зависел не только от соотношения укладов традиционного общества, соответствовавшего новым реалиям XIX в., но и от способности к компромиссу тех сил, которые составляли правящую элиту. Немалую роль в этом играла и степень радикализации "низов".

Особую ценность представляет параграф 32 во второй части учебника - "Художественная культура нового времени". Всего на 10 страницах автору удалось осветить главные тенденции развития культуры нового времени. Но, к сожалению, здесь говорится только о европейской культуре, включая Россию, хотя в учебнике представлены и другие континенты - Азия, Африка и Латинская Америка. В последующем издании учебника следовало бы добавить в этот параграф материал по культуре других континентов.

В учебнике продумана и изложена историческая канва событий, в каждой главе квалифицированно сформулированы итоги, каждую из глав учебника завершает раздел "Документы и материалы", в котором представлены умело подобранные отрывки из различных книг, мемуаров, указов, записок деятелей эпохи. Эти материалы позволят учащимся лучше понять описываемые события. Вопросы и задания к документам составлены так, что на них можно найти ответы в тексте учебника.

Учебник написан хорошим литературным языком, его отличает ясное, четкое изложение описываемых событий, у него также привлекательное художественное оформление. В книге много иллюстраций, портретов крупных политических деятелей, королей, императоров, мелких и крупных князей, герцогов, курфюрстов, репродукций старинных гравюр. Правда, иногда портрет одного и того же исторического персонажа встречается дважды: так, портрет австрийской императрицы Марии Терезии помещен и на с. 86, и на с. 99.

Что же касается портретных характеристик крупных политических и общественных деятелей, то хотелось бы, чтобы их было больше, это способствует более глубокому усвоению материала учащимися. В тексте избирательно даны краткие портреты некоторых героев нового времени: Б. Франклина, Наполеона Бонапарта, Дж. Гарибальди, К. Кавура, но нет ни слова ни о Дж. Вашингтоне, ни о Т. Джефферсоне, ни о Людовике XVI, ни о Наполеоне III.

В современной исторической литературе уже давно принято называть правителей Голландии статхаудерами, а не штатгальтерами - этот термин употреблялся в русской дореволюционной литературе.

Эти небольшие замечания нисколько не снижают общего благоприятного впечатления, которое производит рассматриваемый учебник по новой истории.

А. С. Намазова, кандидат исторических наук, зав. отделом новой истории Центра "Европа в новое время" Института всеобщей истории РАН