Актуальные публикации по вопросам педагогики и современного образования.
Девиантное поведение в образовательной среде: проявления и пробле-мы. 26 за 24 часа
В образовательной среде негативное девиантное поведение выражается в целом конгломерате поступков и поведенческих паттернов и проявлений: ярко выраженная установка на получение максимальной выгоды; распространение не-правовых практик («серые» и «черные» зарплаты, «мертвые души» и т.п.); несо-блюдение нравственных норм и моральных ценностей; отсутствие или формаль-ность кадровой политики; противодействие инновациям и застойность организа-ционного поведения; отсутствие стремления к изменениям; формирование не-формальных групп, имеющих задачи противоречащие целям организации; несо-блюдение норм трудового законодательства и выход за границы должностных ин-струкций; сбои в информационных каналах в организационной структуре; нару-шения в подборе и расстановке персонала; несоответствие должностей и зани-мающих их работников (семейственность, протекционизм, волюнтаризм и т.п.); высокий уровень болезненности среди работников как способ избегания проблем; манипулятивное поведение как со стороны администрации, так и работников тру-довой организации, которые создают «двойной стандарт» в трудовой деятельно-сти; организационные дисфункции, то есть сбои в выполнении какой-либо функции либо устойчивое недостижение целей организации. Дисфункцией может также считаться «достижение целей, но с существенно большими затратами времени, сил и средств по сравнению с запланированным уровнем» .
Нужно отметить, что в некоторых случаях девиантное поведение выполняет и двойственную роль, например, осуществление защиты своего «Я». В кризисных ситуациях, в условиях недостатка информации, в отсутствии развитых успешных поведенческих навыков, девиантные поведенческие комплексы могут выступать в качестве защиты от нестандартных коммуникаций (психологический «скафандр»).
Последствия девиаций в образовательной среде:
1. Патологии в строении организаций, которые охватывают всю структуру - от управляющего органа до подведомственных звеньев. Следствием является на-рушение
связей между подразделениями, центром и отделами, замедление выполне-ния решений, сбой в функционировании системы организации в целом.
2. Патологии в управленческих решениях. Возникновению таких патологий способствуют не только неправильные решения руководящих органов, но и сформировавшиеся патологии в строении организации. Данные патологии приво-дят к нарушению рабочего процесса, вызывают спады в деятельности организации.
3.Патологии в организационных отношениях, которые включают следующие социально-психологические явления в образовательных учреждениях: рассеивание целей, конфликт, неуправляемость, бессубъктность, преобладание личных отношений над служебными, возникновение клик. Неуправляемость особенно активно развивается в организациях, где поощряется не столько результат работы, сколько качество межличностных отношений (некое подобие крепкой, дружной семьи, где не принято применять наказание и принуждение в процессе совместной деятельности).
Можно сделать вывод, что проявления негативного девиантного поведения влекут за собой снижение работоспособности, потери рабочего времени, повыше-ние аварийности, прогулы, совершение различного рода правонарушений, в том числе и на профессиональной почве. В целом, девиантное поведение антииннова-ционного характера снижает результативность труда работников и эффективность деятельности образовательных учреждений.
Однако, учитывая изменчивость девиаций, нужно отметить, что в условиях аномии, транзита, в критических, экстремальных, неадекватно прогнозируемых ситуациях личность (или группа людей) вырабатывает на основании опыта собст-венные принципы, нормы существования, адаптации, позиционирует себя и про-являет в социуме, в органи-зации, в соответствии с наиболее успешными установ-ками, некоторые из которых могут быть определены на определенном этапе как девиантое поведение, а затем, в ходе изменения социокультурной среды, приняв-шие форму нормативных образцов деятельности.
Список использованной литературы.
Ануфриева Н.И. Патологии в организации // Российский журнал менедж-мента. - 2004. - Т. 2. - № 4.
Особенности качеств руководителя в структуре личности участников студенческого самоуправления 4 за 24 часа
В статье раскрывается сущность понятия «качества руководителя», рассматриваются позиции и основные подходы различных авторов к изучению этого вопроса. Представлены также результаты пилотажного исследования личностных и профессиональных качеств членов Студенческого совета Белорусского национального технического университета.
Информационные технологии обучения на уроках маркетинга и менеджмента. 7 за 24 часа
Применение мультимедийных презентаций на уроках экономики, маркетинга и менеджмента.
Использование информационных технологий в проектной деятельности учащихся способствует не только выработке умений и навыков, необходимых в учебной, а затем и в профессиональной деятельности, но и помимо этого ведет к росту самооценки, уверенности в своих силах, формированию личности, востребованной в условиях информационного общества.
Использование ИТ (презентаций Microsoft PowerPoint) для повышения познавательной активности учащихся, усиление мотивации учебной деятельности, повышение качества обучения, изменение отношения к уроку и учебному предмету, внедрение инновационных информационных технологий в преподавание.
Гагаринова С.В., заведующий 0 за 24 часа
Гагаринова С.В., заведующий
КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ АДАПТИРОВАТЬСЯ К ДЕТСКОМУ САДУ
Гагаринова С.В., заведующий 0 за 24 часа
Гагаринова С.В., заведующий
Ежегодно в январе руководитель дошкольного образовательного учреждения составляет циклограмму приказов по основной деятельности образовательного учреждения на учебный год.
В предлагаемой циклограмме приказы перечисляются для удобства по месяцам, в которые они должны быть изданы в соответствии с действующим законодательством.
К вопросу о гуманизации высшего технического образования в системе российского бакалавриата(опыт работы) 5 за 24 часа
Анализ системы бакалавриата
Социально-психологические проблемы мониторинга «вертикализации» вузов в современном образовательном пространстве (опыт работы). 2 за 24 часа
Опыт работы социально-психологической лаборатории в вузе
Современные методики проверки профессионального образования в Российской Федерации. 0 за 24 часа
Проверка профессиональных навыков в современной России.
Воспитание детей сегодня - важнейшая задача родителей в современном мире 5 за 24 часа
В данной статье затрагиваются актуальные вопросы сегодняшнего времени - воспитание детей и здоровье ребенка в современном мире. О том, что основная цель родителей отыскать правильные методы разрешить их.
Комплексно-тематическое планирование в ДОУ. 7 за 24 часа
Разработка комплексно-тематического планирования образовательного процесса для всех возрастных групп на основе сезонности, дат событийного календаря с учетом регионального компонента на примере опыта ГБДОУ детский сад №60 комбинированного вида Фрунзенского района Санкт-Петербурга "Гнездышко".
ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!
ОБРАТНО В РУБРИКУ?
LIBRARY.BY - это электронная онлайн библиотека. Мы собираем научные и литературные авторские произведения Загрузить свои работы
При использовании материалов библиотеки обязательно ставьте обратную активную гиперссылку на источник.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций