Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.

NEW ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ

Все свежие публикации

Меню для авторов

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ: экспорт материалов
Скачать бесплатно! Научная работа на тему . Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

Полезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY Беларусь глазами птиц HIT.BY! Звёздная жизнь KAHANNE.COM Мы в Инстаграме
Система Orphus

На фото: Интеллектуальная элита и ее роль в современном мире, автор: maxim

Интеллектуальная элита и ее роль в современном мире 71 за 24 часа

18 октября 2007

Рассматривая проблему интеллектуальной элиты, нельзя не коснуться ряда основных теорий элит. Каждая из них, по- своему объясняя происхождение, смысл и функции элиты в обществе, вносит собственный вклад в понимание этого многогранного явления.

В последнее время в гуманитарных науках все большую популярность завоевывают идеи меритократии, предложенные английским социологом Метчелом Янгом. Термин "меритократия" (лат. meritus - достойный и греч. kratos - власть) введен в научный оборот М. Янгом в 1958 г. После выхода в свет книги американского социолога Даниэла Белла "Становление постиндустриального общества" (1973) понятием "меритократия" начал обозначаться новый принцип управления обществом, позволяющий устранить бюрократию и технократию.

Открыть полную версию

На фото: Благотворительная деятельность в сфере образования: состояние и перспективы, автор: maxim

Благотворительная деятельность в сфере образования: состояние и перспективы 42 за 24 часа

18 октября 2007

В последнее время сделан еще один важный шаг в разработке и реализации образовательной политики России, существенные черты которой определились в Законе РФ "Об образовании". Национальной доктрине образования. Федеральной программе развития образования на 2000-2005 гг. В Концепции модернизации российского образования до 2010 года справедливо отмечается, что свои назревшие социальные и экономические проблемы страна должна разрешать не за счет экономии на образовании, а на основе его опережающего развития. Должна быть повышена инвестиционная привлекательность образования для вложения средств самим обществом, представителями национальной экономики, науки, культуры - гражданами, без участия которых нельзя достичь стратегических целей модернизации образования.

Открыть полную версию

На фото: Благотворительная деятельность в сфере образования: состояние и перспективы, автор: maxim

Благотворительная деятельность в сфере образования: состояние и перспективы 30 за 24 часа

18 октября 2007

В последнее время сделан еще один важный шаг в разработке и реализации образовательной политики России, существенные черты которой определились в Законе РФ "Об образовании". Национальной доктрине образования. Федеральной программе развития образования на 2000-2005 гг. В Концепции модернизации российского образования до 2010 года справедливо отмечается, что свои назревшие социальные и экономические проблемы страна должна разрешать не за счет экономии на образовании, а на основе его опережающего развития. Должна быть повышена инвестиционная привлекательность образования для вложения средств самим обществом, представителями национальной экономики, науки, культуры - гражданами, без участия которых нельзя достичь стратегических целей модернизации образования.

Открыть полную версию

На фото: Социально-педагогическая компетентность специалистов социальной сферы, автор: maxim

Социально-педагогическая компетентность специалистов социальной сферы 510 за 24 часа

18 октября 2007

Современные преобразования в обществе, новые стратегические ориентиры в развитии экономики, политики, социокультурной сферы, необходимость освоения людьми новых социальных ролей с учетом открытости общества, его быстрой информатизации и динамичности - все это кардинально изменило требования к образованию, существенно повысило ожидаемый вклад образования в модернизацию общества, определило образовательный сектор в качестве приоритета, одной из "точек роста".

Открыть полную версию

На фото: О месте понятия

О месте понятия "социализация" в современной педагогике 263 за 24 часа

18 октября 2007

Нельзя внести точность в рассуждения, если она сначала не введена в определения.

Д. Гершель

"Там, где кричат, там истинной науки нет, ибо истина имеет одно единственное решение... И если спор возникает снова и снова, то эта наука - лживая и путаная, а не возродившаяся достоверность". Эти слова приписывают Леонардо да Винчи. Кажется, что спустя века они как нельзя лучше иллюстрируют ситуацию, сложившуюся в современной отечественной педагогике, о "путанности" и "ненаучности" которой не говорят, пожалуй, только самые тактичные представители иных отраслей знания. Ну а отдельные "бестактные" педагоги и сами констатируют, что им "почти всегда недоставало понимания специфики их сферы знания" [1, с. 118], чему вероятная причина - "чрезвычайная запущенность вопроса о предмете педагогики в общей педагогике, где его коренное, методологическое значение сведено к простой декларации" [2, с. 27].

Открыть полную версию

На фото: Предметное и общепредметное в образовательных стандартах, автор: maxim

Предметное и общепредметное в образовательных стандартах 96 за 24 часа

18 октября 2007

Вопрос о необходимости конструирования общепредметного содержания образовательных стандартов может быть рассмотрен лишь в контексте процесса формирования содержания общего образования в соответствии с установленными целями современного образования. В понимании образования мы опираемся на определение, содержащееся в Законе РФ "Об образовании": "целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства".

Открыть полную версию

На фото: Педагогические системы: развивающие и развивающиеся*, автор: maxim

Педагогические системы: развивающие и развивающиеся* 58 за 24 часа

18 октября 2007

По жанру эту книгу можно было бы отнести к практико-ориентированным монографиям, поскольку она предназначена служить практическим руководством для руководителей школ. Но вместе с тем в ней представлена интересная теоретическая модель системно-целевого развития школы и содержится ряд фундаментальных идей, которые имеют важное значение для дальнейшей разработки теоретических проблем педагогики и педагогической психологии.


Открыть полную версию

На фото: Миссионерское

Миссионерское" нашествие* 7 за 24 часа

18 октября 2007

За последние годы активизировался процесс обновления содержания гуманитарного образования школьников, обусловленный преобразованиями в экономике, политике, духовной сфере жизни нашего общества. Одна из его особенностей - повышение интереса педагогов, родителей и учащихся к религии, религиоведческим знаниям, духовно-мировоззренческим основам обучения и воспитания. Традиционные религиозные конфессии постепенно восстанавливают свою роль в качестве одного из важнейших социальных институтов воспитания в нашем обществе. Однако влияние новых религиозных объединений и культов продолжает оставаться весьма значительным, не сопоставимым с их местом в истории и культуре нашей страны.

Открыть полную версию

На фото: Проблемы развития этнорегиональных образовательных систем, автор: maxim

Проблемы развития этнорегиональных образовательных систем 0 за 24 часа

18 октября 2007

На рубеже 80 - 90-х гг. прошлого столетия регионализация выступила основой и содержанием реформ отечественной школы, построения вариативных образовательных моделей. Именно с локализацией проблем образования на этнокультурных приоритетах связывались задачи сохранения социально- политической независимости регионов страны. Как указывает В. К. Шаповалов, политико-рефлексивные установки региона и Центра сходились на том, что "в новых условиях образование должно в своей структуре, содержательном, типологическом и управленческом аспектах отражать фактор региональности" [1, с. 21]. Принятый в 1992 г. Закон РФ "Об образовании" закрепил за каждым субъектом Федерации право на построение содержания образования с учетом национально-культурных особенностей, географии и истории региона. Таким образом, произошел переход от одной группы целеполагаюших критериев функционирования единой образовательной среды (унификация, инвариантность) к качественно другим системным параметрам (анизотропия, вариативность).

Открыть полную версию

На фото: Развитие эколого-эстетической культуры личности в современной Германии, автор: maxim

Развитие эколого-эстетической культуры личности в современной Германии 32 за 24 часа

18 октября 2007

В начале 1970-х гг., когда в ФРГ начался процесс становления экологического образования, германское общество, уделявшее этому вопросу огромное внимание, пришло к выводу, что экологическое неблагополучие тесно связано с состоянием не только экономики, но прежде всего культуры и нравственности в отношениях к людям и природе. Обнаружившиеся в это время симптомы экзистенциального отторжения, неудовлетворенность технико-экономическими и деловыми требованиями высококомплексной индустриальной цивилизации обусловили у многих чувства одиночества и заброшенности, личной и социальной незначительности, политической беспомощности, пессимизма и страха перед будущим. Указанные кризисные симптомы сопровождались тенденцией к распаду традиционных ценностей с их ориентацией на труд, профессию, материальную прибыль и социальный престиж и возникновением новых, до сих пор мало ценимых идеалов и установок, связанных с непосредственным переживанием природы, восприятием ее красоты. Это коснулось в первую очередь молодежи, которая, обнаружив неприязнь к технологическим процессам, обратилась к поиску альтернативных форм жизни: большей связи с окружающей средой, достижению гармонии и социального равенства, возрождению доиндустриальных общественных форм жизни.

Открыть полную версию




подняться наверх ↑

ДАЛЕЕ выбор читателей

Загрузка...
подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ НА LIBRARY.BY


Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY на Ютубе, в VK, в FB, Одноклассниках и Инстаграме чтобы быстро узнавать о лучших публикациях и важнейших событиях дня.