Актуальные публикации по вопросам современной психологии.
III НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ ЧЕЛОВЕКА И ЕГО РЕАЛИЗАЦИЯ» 0 за 24 часа
27–28 апреля 2000 г. Казанская академия научного творчества (КАНТ), Российская академия образования, Казанский государственный технический университет им. А.Н. Туполева провели в Казани заключительные пленарные заседания конференции «Творческий потенциал человека и его реализация».
РОССИЙСКО-АВСТРИЙСКАЯ ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ 0 за 24 часа
26–28 апреля 2000 г. в Московском государственном лингвистическом университете (МГЛУ) состоялась международная российско-австрийская научная конференция «Зигмунд Фрейд и психоанализ в контексте австрийской и русской культур». Конференция проводилась под патронажем Общества З. Фрейда в Вене и при содействии журнала «Философские науки», Восточно-Европейского института психоанализа (Санкт-Петербург), Академии гуманитарных исследований и Московской межрегиональной психоаналитической ассоциации.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СМЫСЛА ЖИЗНИ И АКМЕ 0 за 24 часа
27–28 апреля в Москве в Психологическом институте РАО состоялся VI симпозиум «Психологические аспекты смысла жизни и акме»[1]. В работе симпозиума приняли участие 73 человека из Москвы, Московской области, Орла, Волгограда, Самары, Череповца, а также из Абхазии.
МОРФОЛОГИЯ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКОЙ «СКАЗКИ» 0 за 24 часа
В последнем выпуске «Независимого книжного обозрения» за 1999 г. (30.12.1999) В. Руднев — философ, переводчик, ответственный секретарь журнала «Логос» — на вопрос о методологически наиболее принципиальной книге десятилетия назвал таковой книгу известного московского психотерапевта А.И. Сосланда «Фундаментальная структура психотерапевтического метода, или Как создать свою школу в психотерапии». Мы согласны с этой высокой оценкой и хотим высказать свое мнение о значении данного труда для психотерапевтов и психологов-консультантов.
ДОНАУЧНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ-ПЕДАГОГОВ В КОНТЕКСТЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ПСИХОЛОГИИ 0 за 24 часа
Одна из тенденций гуманизации образовательных процессов заключается в их обращенности к личному опыту учащихся и студентов. Так, в соответствии с позицией И.С. Якиманской «личностно-ориентированное обучение есть прежде всего выявление особенностей ученика как субъекта; признание его субъективного опыта как самобытности и самоценности; построение педагогических воздействий с максимальной опорой на этот опыт...» [14; 76]. По П. Симонсу учет личного опыта учащихся связан с согласованием обучения со сложившимися у них учебными концепциями [15]. В литературе есть немало выразительных образцов практической ориентации педагогов на опыт школьников (см., напр., [3], [6], [7], [11]).
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЩЕНИЕ В ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКЕ: СКРЫТЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ 0 за 24 часа
Мы живем в переходное время, когда реальность стремительно изменяется. Время зримо ускоряет свой темп, обрушивая на нас потоки информации. Что-то мы успеваем запомнить или передать другим, но многое остается «за кадром». Каждый день приходя на работу, мы пытаемся справиться с этим информационным потоком: классифицировать, систематизировать, индексировать. Мы восхищаемся новыми информационными технологиями, мечтаем о выходе в глобальные сети информации, но не забываем ли мы о тех, для кого она предназначена?
СТРАНИЦЫ ЖИЗНИ И НАУЧНОГО ТВОРЧЕСТВА ДЖЕЙМСА СЕЛЛИ (1843–1923) 6 за 24 часа
В 2001 г. исполняется сто лет Британскому психологическому обществу. В связи с этой знаменательной датой нельзя не вспомнить о творчестве одного из основателей английской детской психологии — Джеймса Селли. Сегодня труды и само имя ученого мало известны большинству психологов, хотя его вклад в науку достаточно велик.
ПРИМЕНЕНИЕ ТЕОРИИ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ В ГЕРМАНСКОЙ ШКОЛЕ 4 за 24 часа
Резкую критику традиционной дидактики и психологии обучения, не признающих истинной диалектики абстрактного и конкретного в процессе познания, я впервые услышал в 1960 г. от молодого, страстно выступившего члена советской делегации на симпозиуме по возрастной психологии в институте психологии университета им. Гумбольдтов в Берлине. Читатель догадывается, что речь идет о Василии Васильевиче Давыдове, работавшем тогда еще в издательстве АПН РСФСР.
АЛЕКСЕЙ АЛЕКСЕЕВИЧ УХТОМСКИЙ И ПСИХОЛОГИЯ 10 за 24 часа
Сказать, что А.А. Ухтомский — психолог, или даже сказать, что он больший психолог, чем многие выдающиеся психологи XX в., — значит ничего не сказать и в то же время сказать очень многое. В начале ушедшего века еще раздавались стенания о том, что раньше психология была наукой о душе, а теперь стала наукой об ее отсутствии. На это обращали внимание и историк В.О. Ключевский, и его современники — философы, и психологи. Не без иронии и не без оснований стали говорить о раздражающе избыточном «душесловии», о «душевном водолействе» (Г.Г. Шпет).
ИССЛЕДОВАНИЕ ОБОБЩЕННОЙ ОЦЕНКИ ВНИМАНИЯ 2 за 24 часа
В психологии принято выделять шесть свойств произвольного внимания: объем, интенсивность, устойчивость, избирательность, распределяемость, переключаемость [5]. Каждое из этих свойств неоднократно подвергалось экспериментальному изучению, и для их оценивания разработаны специальные психологические тесты. Вместе с тем внимание как целостное явление предполагает проявление отдельных его свойств во взаимосвязи друг с другом и можно говорить об общей внимательности индивида.
ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!
ОБРАТНО В РУБРИКУ?
LIBRARY.BY - это электронная онлайн библиотека. Мы собираем научные и литературные авторские произведения Загрузить свои работы
При использовании материалов библиотеки обязательно ставьте обратную активную гиперссылку на источник.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций