ПРЕОДОЛЕНИЕ ПОДАВЛЕНИЯ В ПРАКТИКЕ ИГРОТЕРАПИИ 10 за 24 часа

Санцевич Д.В. // Психология: теория и практика – Воронеж, 2011.

ВЫЯВЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ РЕБЁНКА В ХОДЕ НАБЛЮДЕНИЯ ЗА ЕГО ИГРОЙ 2 за 24 часа

Санцевич Д.В. // Психология под ред. Т.Н. Ковалёвой – Минск, 2010. - № 4, с. 38 – 46.

Данная статья является результатом анализа психологических особенностей детей1, наблюдаемых в процессе их игровой деятельности. В игре ребёнка мы обращаем внимание на его собственный выбор сюжета, игрушек, партнёров и т.д.; на динамику взаимоотношений, эмоциональных и поведенческих проявлений; на продолжительность и основное содержание игры, особенности идентификации, освоения игрового пространства и применение воображения.
Полученные нами в ходе первичных обследований и последующей терапевтической работы с детьми данные легли в основу условных портретов здорового, дизадаптивного и ребёнка с органическим поражением мозга, а также таблицы «Проявления ребёнка в ходе игры» (см. Прил. 1). Последняя используется для дифференциальной диагностики [2] и анализа динамики процесса игровой психотерапии. В случаях, когда необходимо проанализировать определённый круг параметров (например, связанных с гиперактивностью), а также определить степень выраженности какого-либо проявления (например, «клоуничания», «поиска поддержки у психолога») эффективным инструментом наблюдения является таблица «Степень выраженности проявлений ребёнка в ходе игры» (см. Прил. 2).

СПЕЦИФИКА ИНДИВИДУАЛЬНОЙ И ГРУППОВОЙ РАБОТЫ В СТАЦИОНАРЕ 11 за 24 часа

Милковская Н.А., Санцевич Д.В.// Психологическая реабилитация больного ребёнка: учебно-методич. пособие под ред. Е.Н. Ермаковой, ч. 1 - Минск, БГПУ, 2007, с. 27-33.

ПРЕОДОЛЕНИЕ ПОДАВЛЕНИЯ В ПРАКТИКЕ ИГРОТЕРАПИИ 8 за 24 часа

Д.В. Санцевич // Психология: теория и практика – Воронеж, 2011

ОПЫТ РАБОТЫ КЛУБА «ПСИХОЛОГИЯ В ИСКУССТВЕ» ЛАБОРАТОРИИ КЛИНИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ 0 за 24 часа

Колодич Е.Н., Санцевич Д.В. // Психология под ред. Я. Л. Коломинского –
Минск, 2004. - № 3, с. 22-27.

МЕТОД МОДЕЛИРОВАНИЯ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ОПЕРАТОРОВ CALL-ЦЕНТРА 8 за 24 часа

Санцевич Д.В. // Международная научная конференция «Ананьвские чтения - 2011»: «Социальная психология и жизнь» - СПб., 2011, с. 88-90.

ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ К РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ИЗ НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ 6 за 24 часа

Ермакова Е.Н., Санцевич Д.В., Юркевич Н.А.// Международная научная конференция «Психология и жизнь: Психологические проблемы современной семьи» - Минск, 2011, с. 592 -595.

В данной работе представлен успешно зарекомендовавший себя вариант практико-ориентированного обучения будущих психологов в рамках вузовской подготовки. Ключевые понятия: утрата, развод, дети, эмпатия, группа поддержки.

Опыт группы поддержки для детей из неполных семей 6 за 24 часа

Санцевич Д.В., Юркевич Н.А. // Психиатрия, психотерапия и клиническая
психология, 2010, № 1 - Минск, ред. Евсегнеев Р.А.

Интегративный подход в практике работы детской психокоррекционной группы 4 за 24 часа

Санцевич Д.В., Круглова А. Е. // Психология под ред. Я. Л. Коломинского – Минск, 2002. - № 1 (с. 105-110), 2 (с. 56-70). Данная статья представляет собой попытку проанализировать и обобщить опыт работы детской психокоррекционной группы, проводившейся авторами в ноябре 1999 - мае 2000 г. г. в рамках работы учебно-практической лаборатории клинической психологии факультета прикладной психологии БГПУ им. М Танка.

Толстой и ты. 2 за 24 часа