Кириллова Ирина Александровна, кандидат педагогических наук, директор МОУ ДПО (ПК) С "Центр повышения квалификации" г. Волгограда

Финагин Александр Александрович, директор МОУ "Лицей N 2" г. Волгограда

  
  
 Лишь небу ведомы пределы наших сил, 
 Потомством взвесится, кто сколько утаил. 
 Что создадим мы впредь, на это власть 
 Господня, Но что мы создали, то с нами посегодня. 
                         Н. Гумилёв 
  
 

Поиск и поддержка талантливых детей и молодёжи в сфере образования - одно из приоритетных направлений государственной политики, закреплённое в целом ряде нормативных и программных документов.

В этой работе можно выделить два аспекта:

- с одной стороны, выявление и поддержка небольшой группы ярко одарённых детей, процент которых в каждом регионе примерно одинаков и невелик;

- с другой стороны, коренное изменение образовательного процесса, его переориентация на индивидуальные

образовательные траектории, создание которых позволяет не просто отбирать одарённых детей, но и создавать условия для массового проявления детских талантов в разных сферах деятельности.

Необходимо отметить, что первый вариант является наиболее привычным и наименее затратным, однако в контексте внедрения новых ФГОС гораздо важнее преобразовать именно работу массовой школы.

Одарённость не столько проявляется, сколько формируется в деятельности.

Для нас было важным, работая с одарёнными детьми, инициировать изменения в массовой школе, создавая условия для развития детской одарённости.

Решение этой задачи мы связываем с развитием профильного и углублённого обучения на основе сетевого взаимодействия; построение индивидуально-групповых траекторий обучения.

Проблемное поле

Накопленный нами опыт работы с одарённостью показывает, что успех в реализации проектов тут зависит от того, в какой мере они будут ориентированы на решение проблем и противоречий в данной сфере.

С чем столкнулись мы и наверняка сталкиваетесь (или столкнётесь) вы:

1. При наличии растущей потребности города в реализации потенциала одарённых, инициативных людей система поиска, сопровождения и поддержки одарённых школьников развита слабо. Мало программ индивидуального сопровождения одарённых школьников, выстраивания их карьеры в регионе после окончания вуза. Слабо развито сетевое взаимодействие между одарёнными учащимися, учителями, преподавателями вузов, представителями власти. Недостаточное нормативно-правовое обеспечение работы с одарёнными детьми.

2. Система образования города заинтересована в педагогах, имеющих квалификацию в области работы с одарёнными детьми и их семьями, но система подготовки данной категории кадров развита недостаточно. Это касается программ повышения квалификации для специалистов, работающих с одарёнными детьми, системы информационной поддержки, банка программно-методических инновационных материалов, методик, технологий.

3. Необходима более серьезная научно-методическая поддержка сложившейся практики. Это касается организации программ научно-методического сопровождения одарённых детей и мониторинга эффективности апробируемых в городе программ и технологий, консультативной службы для родителей.

Путь в тысячу лиг начинается с одного шага

В 2010 году нами было предложено решение, которое позволило отработать на практике принцип решения вышеуказанных проблем в отношении детей, увлечённых физикой и математикой.

В системе образования города были созданы межрайонные центры дополнительного образования детей. "Архимед".

Учитывая протяжённость города, центры были сформированы на базе трех муниципальных общеобразовательных учреждений Волгограда (лицеи N 2, 5 и 10). [Образец приказа о создании доступен в Клубе подписчиков на сайте журнала http://obr.direktor.ru]

Для достижения положительных результатов вся деятельность межрайонных центров "Архимед" была выстроена на следующих базовых принципах:

- ориентация образования на личность обучающегося, способствующая максимальному её раскрытию и развитию потенциала одарённости в физико-математической области;

- доступность услуг независимо от территории и социально-экономического положения семей;

- должная квалификация педагогических работников, ведущих занятия в центрах;

- открытость системы, обеспечивающей информированность каждого родителя о работе с детьми в центрах;

- непрерывность и преемственность в психолого-педагогическом, информационном, организационном и ресурсном сопровождении обучающихся.

Как создавался "Архимед"

Для набора детей в межрайонные центры дополнительного образования "Архимед" в апреле - мае 2010 года были организованы и проведены олимпиады.

Олимпиады проводились по математике и физике в три тура: два интернет-тура, задания которых были размещены на портале oshkole.ru, и один очный тур олимпиады. [Образец приказа о проведении олимпиады и положение о ней доступен в Клубе подписчиков на сайте журнала http://obr.direktor.ru] Для проведения олимпиад опытными преподавателями Волгограда были составлены задания по математике для 5 - 10-х классов и физике для 7 - 10-х классов.

Около четырёх тысяч обучающихся образовательных учреждений Волгограда приняли участие в городской олимпиаде по физике и математике, чтобы стать слушателями межрайонных центров дополнительного образования детей "Архимед". После каждого тура олимпиады тщательно анализировались результаты и подводились итоги, составлялся рейтинг результатов участников олимпиад по параллелям, районам, школам, определялись самые активные участники.

Все участники очного этапа олимпиады по математике и физике получили сертификат участника, а победители и призеры (всего 123 обучающихся) были награждены грамотами департамента по образованию администрации Волгограда и зачислены слушателями межрайонных центров дополнительного образования детей "Архимед".

Для дополнительного набора детей в центры в 2011/2012 учебном году была проведена городская открытая олимпиада по математике и физике для обучающихся 5 - 11-х классов

муниципальных общеобразовательных учреждений Волгограда.

Олимпиада проходила в два этапа:

- первый этап (заочный) проводился с 1 по 17 октября 2011 года по заданиям, размещённым на сайте Федеральной экспериментальной площадки "Сетевое взаимодействие как технология сотрудничества образовательных учреждений в условиях организации профильного обучения" МОУ "Лицей N 8 "Олимпия"" г. Волгограда. В первом этапе приняли участие 2475 обучающихся;

- второй этап (очный) проводился среди участников первого этапа, выполнивших правильно 70% заданий первого этапа. Во втором этапе приняли участие 797 обучающихся из 65 муниципальных общеобразовательных учреждений всех районов г. Волгограда.

Для реализации целей, задач и основных направлений работы межрайонных центров "Архимед":

- на муниципальном уровне сформирована и постоянно совершенствуется нормативно-правовая база по функционированию центров;

- в местном бюджете заложены средства на организацию работы с одарёнными детьми и молодёжью в виде оплаты труда педагогических работников - педагогов-новаторов, работающих в центрах "Архимед".

"Архимед" в цифрах и фактах

В настоящее время в межрайонных центрах дополнительного образования детей "Архимед" обучается 193 ученика, что на 70 человек больше, чем в прошлом году. В этом году в каждом центре увеличилось количество групп, были открыты и группы для 5 - 6-х классов, 7 - 8-х классов, 9-х классов и 10 - 11-х классов.

Для работы с детьми, увлечёнными физикой и математикой, были разработаны внеклассные мероприятия (экскурсии по Волгограду и Волгоградской области, посещение музеев и театров, интеллектуальные конкурсы, спортивные соревнования, творческие вечера). [С положениями о разных мероприятиях можно ознакомиться в Клубе подписчиков на сайте журнала http://obr.direktor.ru]

Расписание занятий в межрайонных центрах Волгограда "Архимед" было максимально удобным для обучающихся. К услугам ребят тренажёрные залы, библиотеки, компьютерные классы с неограниченным доступом в Интернет.

В течение года составлялся рейтинг результатов участия слушателей центров в олимпиадах различного уровня, в расписание и содержание занятий оперативно вносились корректировки.

Для слушателей 10 - 11-х классов межрайонных центров дополнительного образования детей "Архимед" согласно расписанию были организованы демонстрационные эксперименты по физике при ФГБОУ ВПО "Волгоградский государственный университет".

В декабре 2011 года был проведён анализ

результатов участия слушателей межрайонных центров дополнительного образования детей "Архимед" в олимпиадах различного уровня, который показал, что 193 обучающихся в межрайонных центрах дополнительного образования детей "Архимед" дали в итоге 361 призовое место.

Особое внимание уделяется работе с родителями, включающей психолого-педагогические семинары, семейные клубы, выставки, выпуск буклетов, содержащих ценные советы и рекомендации для выявления одарённых детей.

Создание межрайонных центров дополнительного образования детей "Архимед" позволило поднять на принципиально новый уровень работу с детьми, увлечёнными физикой и математикой в г. Волгограде.

В настоящее время идет работа по запуску интернет-сайта межрайонных центров дополнительного образования детей "Архимед", позволяющего поддерживать тесный контакт преподавателей, обучающихся и их родителей посредством системы личных блогов и тематических форумов. Возможность организации на сайте видеоконференций позволит организовывать рабочие группы для решения различных образовательных задач, не покидая своих рабочих мест.