В вузовской жизни январь - беспокойный месяц. Идет зимняя сессия, подводятся итоги работы в первом семестре. В моем родном Высоковске работа идет полным ходом - все больше и больше пестрит газета http://irr.ru/ объявлениями о найме преподавателей. Нынче - это итоги первого семестра первого учебного года новой пятилетки. Известно, что, отмечая успехи пашей высшей школы, XXVI съезд КПСС указал вместе с тем на необходимость повышения качества преподавания, усиления политико- воспитательной работы, укрепления связи с производством, более полного использования научного потенциала вузов, улучшения системы планирования подготовки кадров с учетом развития всех отраслей народного хозяйства. Эти задачи и служат основными ориентирами деятельности высшей школы восьмидесятых годов.

"Сегодня, заглядывая вперед на пять, на десять лет, мы не можем забывать, что именно в эти годы будет закладываться и создаваться народнохозяйственная структура, с которой страна вступит в двадцать первый век. Она должна воплощать основные черты и идеалы нового общества, быть в авангарде прогресса, олицетворять собой интеграцию науки и производства, нерушимый союз творческой мысли и творческого труда", - отмечал товарищ Л. И. Брежнев. Большая роль в создании новой народнохозяйственной структуры принадлежит нашей высшей школе.

В высших учебных заведениях трудятся более половины ученых страны. Научные исследования, проводимые в вузах, преследуют, как известно, триединую цель: повышение качества подготовки специалистов в условиях органического слияния учебной и научной работы; совершенствование научной квалификации преподавателей благодаря их активному участию в исследованиях; прямое использование творческого потенциала вузов для ускорения научно-технического прогресса.

Примером органического соединения учебного процесса с научной деятельностью может служить Новосибирский университет, широко сотрудничающий с академическими учреждениями. Открытый двадцать один год назад в Академгородке с целевым назначением готовить научных работников для исследовательских организаций и учебных заведений Сибири, он вполне оправдывает свое назначение. Сложившаяся в университете система подготовки специалистов, основанная на интеграции учебной и научной работы, позволяет рассматривать университет и научные институты Сибирского отделения Академии наук СССР как единый учебно-научный комплекс. И очень важно, чтобы этот научный центр, как и ведущие вузы Москвы, Ленинграда и других городов страны, оказывал больше помощи высшим учебным заведениям Сибири и Дальнего Востока, созданным недавно.

Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР "О повышении эффективности научно-исследовательской работы в высших учебных заведениях" успешно претворяется в жизнь. Все разнообразнее становятся формы вузовской науки, а научные достижения вузов находят все более широкое применение в практике. Так, например, Московский химико- технологический институт создал кафедру редких и рассеянных элементов в Институте общей и неорганической химии АН СССР и кафедру радиационной химии в Обнинском филиале Физико-химического института имени Карпова. Химический факультет Горьковского университета и научно- исследовательский институт химии, существующий при университете, представляют собой единый научно-учебный комплекс, в котором проводится подготовка кадров для народного хозяйства на базе научных исследований. Вообще вузовские НИИ получают все более широкое распространение.

Новым и очень перспективным направлением интенсификации вузовской науки и учебного процесса является создание в высших учебных заведениях учебно- научных лабораторий, предназначенных как для научного поиска, так и для совершенствования подготовки специалистов путем привлечения студентов к научным исследованиям. Так, в учебно-научной лаборатории физических процессов в горных породах Московского горного института успешно ведутся не только научные работы по совершенствованию горного дела, но и учебно- исследовательская работа студентов. Нельзя не отметить, что при этом научный, учебный, воспитательный и экономический эффекты сливаются воедино, дополняя друг друга, что чрезвычайно важно для высшей школы.

Исследовательская работа студентов все более становится неотъемлемой составной частью учебного процесса. Растет число курсовых и дипломных проектов, содержащих научные выводы. Теперь из средства развития творческих способностей отдельных одаренных студентов исследовательская деятельность стала одним из важнейших методов повышения качества подготовки всех выпускаемых специалистов. В Белорусском государственном университете, например, создано пятнадцать студенческих научно- исследовательских лабораторий. И экономический эффект их деятельности составляет около миллиона рублей в год.

Все большее распространение получают учебно-научно-производственные объединения. Одна из особенностей их организации - открытие филиалов вузовских кафедр непосредственно на производстве. Впоследствии это способствует более быстрой адаптации начинающих специалистов в реальной обстановке современных предприятий.

В нынешнем году исполняется 60 лет образования СССР. Необычайное развитие получила за эти годы высшая школа союзных республик. Об этом говорит хотя бы такой пример: заседание президиума научно-технического совета Минвуза СССР, которое подвело итоги научно-исследовательской деятельности высших учебных заведений в минувшей пятилетке и наметило задачи на нынешнюю, состоялось в Ашхабаде, столице Туркмении, - республики, в высших учебных заведениях которой ныне обучаются тысячи студентов, а до Великого Октября было лишь несколько средних школ. Большую работу по укреплению связи вузов и академических институтов проводят и республиканские академии наук. Совет по координации научной деятельности Академий наук союзных республик при президиуме АН СССР на своей сессии, состоявшейся в Ташкенте, принял постановление, направленное на дальнейшее укрепление этой связи.

Высокое чувство ответственности, активную жизненную позицию, коммунистическую сознательность, полет творческой мысли, стремление к поискам нового - все это должна воспитывать у своих питомцев высшая школа. Все это качества, необходимые специалисту нашего завтра. А взрастить их нужно сегодня.