ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ (последнее)
НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ
Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.
Состояние здоровья подрастающего поколения считается чрезвычайно важной проблемой во всем мире, так как это - основной показатель благополучия общества и государства. По данным НИИ гигиены и здоровья в последние годы в России наблюдается неуклонный рост числа заболеваний и отклонений в состоянии здоровья детей и подростков, возникновение которых приходится на школьный период.
Сегодня все больше педагогов и педиатров сходятся во мнении, что здоровье - не только медицинская, но и педагогическая категория, поэтому важная роль в формировании здорового образа жизни должна принадлежать школе. Именно у нее имеется для этого достаточно возможностей, которые в настоящее время почти не реализуются.
Исследования, проведенные во многих странах мира, показали, что отсутствие тщательно составленных и работающих программ, методик, средств здоровьесберегающего просвещения, наряду с настойчивой рекламой быстрого питания, сникерсов, тонизирующих напитков, ведет к формированию у детей вредных для здоровья привычек бессистемного питания, которое зачастую приводит к нарушению обменных процессов в организме, к различным хроническим заболеваниям.
В ряде российских школ создаются специальные рабочие места для учащихся, имеющих нарушения зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата; планируется гибкий временной режим занятий и отдыха с учетом сенситивного периода; разрабатываются новые учебные пособия и многое другое. Но в то же время школа не уделяет должного внимания взаимосвязи особенностей рациона питания и состояния здоровья школьников.
Многие десятилетия школа была ориентирована на формирование у учащихся общенаучных знаний. Вопросы физического развития, сохранения и укрепления здоровья рассматривались лишь на уроках физической культуры и в курсе анатомии и носили скорее теоретическую, чем практическую направленность.
Рассмотрев базисный учебный план, мы пришли к выводу, что существует исключительный, не используемый в настоящее время ресурс для формирования у школьников здорового образа жизни. Он заложен в программе курса " Обработка пищевых продуктов" ("Кулинария") образовательной области "Технология". При изучении этого курса учащиеся знакомятся с такими важными вопросами, как санитария и гигиена, физиология питания, технологии первичной и тепловой обработки продуктов, рецепты различных блюд и т.д. Но если речь заходит о здоровье детей, то необходимо уделить гораздо большее внимание вопросам состава пищевых продуктов и их влияния на обменные процессы в организме, появлению генномодифицированных продуктов и последствиям их употребления в пищу, рассмотреть проблемы, связанные с производством безопасных для здоровья пищевых продуктов, их качеством. Именно учитель технологии имеет большую возможность научить учащихся осуществлять
стр. 115
--------------------------------------------------------------------------------
правильный подбор продуктов и блюд, сформировать умение определять их доброкачественность различными методами.
Важным фактором здоровьесберегающих технологий является не только высокое качество пищевых продуктов, но и их правильное употребление по количеству, времени, качественному составу. Одни и те же продукты могут быть полезны и необходимы одному ребенку и противопоказаны другому, имеющему индивидуальные физиологические и психологические особенности. Например, дети живые, подвижные, эмоциональные должны получать больше горячей питательной пищи в виде мясных супов, а детям спокойным, неторопливым следует прежде всего избегать переедания, приводящего к ожирению.
Новая методология изучения раздела "Кулинария" позволяет курсу "Технология" занять одно из ведущих мест в сохранении и укреплении здоровья будущего поколения, так как сформированные навыки организации правильного питания необходимы человеку на протяжении всей жизни. Крайне важно использовать этот резерв, позволяющий предотвратить множество заболеваний, связанных с пищеварительной системой, возникающих в школьном возрасте, среди которых самыми распространенными являются пищевая аллергия, гастрит, ожирение и диабет.
Анализ состояния методики преподавания раздела "Кулинария" в школе в настоящее время показал, что основной акцент учителя делают на обучение школьников приготовлению вкусных, зачастую высококалорийных блюд, не уделяя при этом должного внимания тому, насколько эта пища может влиять на состояние их здоровья. По данным исследований, у одного и того же ребенка могут наблюдаться сразу несколько хронических заболеваний, связанных с целым комплексом неблагоприятных факторов: генетической предрасположенностью, плохой экологической обстановкой, социально неблагополучными условиями, недостаточным, несбалансированным и некачественным питанием.
В настоящее время качество пищевых продуктов правомерно отнесено к числу основных факторов, определяющих здоровье нации и сохранение ее генофонда. Ведь пища может быть источником большого числа опасных для человека веществ, поступающих из окружающей среды: антропогенных (химических) и биологических (природных).
Исследования ученых-физиологов свидетельствуют о том, что в XXI в. нарастающий прогресс в различных областях жизни с точки зрения медицины и экологии уже не оценивается как исключительно положительное явление. Увеличение темпов производства пищевых продуктов и сырья для них в ущерб их натуральности и безопасности для человека уже приносит свои горькие плоды. Резкое ухудшение экологической обстановки и все большее содержание в еде добавок искусственного происхождения приводит к появлению многих заболеваний, связанных с питанием. Современные пищевые продукты имеют в своем содержании ингредиенты, относящиеся к числу фактов ров риска (пестициды, гербициды, соли тяжелых металлов и др.). Преподаватель технологии имеет возможность доводить до учащихся эту информацию, формировать на уроках кулинарии навыки здорового образа жизни.
В связи с изменениями, происходящими в социально-экономической сфере, ослаблением системы единого государственного контроля за качеством пищевых продуктов в обществе растет озабоченность проблемами сохранения и укрепления здоровья населения. Обеспечение направленности воспитательного процесса в школе на осуществление здоровьесбережения учащихся подчеркивается в государственных документах: законе РФ "Об образовании", Национальной
стр. 116
--------------------------------------------------------------------------------
доктрине образования в России, национальном проекте "Здоровье", концепции модернизации образования до 2010 г. и ряде других. На телевидении организованы специальные передачи, направленные на сохранение и укрепление здоровья ("Здоровье", "Без рецепта (Доктор Бранд)", "21 кабинет" и др.) и на формирование потребительской культуры ("Патруль качества", "Контрольная закупка", "Экспертиза" и т.д.). К сожалению, дети редко смотрят их. В противовес этим программам производители чипсов, снеков, сухариков, батончиков, гамбургеров, сладких газированных напитков и др. широко рекламируют свой товар, что порождает у ребенка искушение попробовать все эти яства. Погоня за покупателем заставляет рекламные компании использовать все возможные мотивации. Чаще всего подобные телевизионные ролики сопровождаются мультипликационными фильмами, рекламой игрушек или наклеек в подарок. Ни один ребенок не представляет себе, какое влияние могут оказать на его здоровье эти продукты, у него возникает лишь желание купить все это. Производители лекарственных средств широко пропагандируют препараты, которые эффективно справятся с проблемами переедания, не задумываясь о том, сколь серьезную перегрузку получает при этом система пищеварения.
Учитель должен использовать все возможности для формирования у учащихся своего рода защиты против такой рекламы. Можно привлечь в помощники школьного врача, который с медицинской точки зрения объяснит, почему эти продукты пагубно влияют на растущий и несформировавшийся организм, расскажет о том, что пищевые добавки, усилители вкуса, подсластители, красители, канцерогены вызывают самые разнообразные заболевания. Нашим школьникам полезно будет узнать, что в ряде европейских стран запретили продажу рядом с учебными заведениями "фаст-фуда" ("помоечной еды") - хот-догов, чипсов, гамбургеров и пр., сладких газированных напитков (кока-колы, спрайта и др.), которые так любят дети. Выше перечисленные продукты богаты жирами, сахаром, солью и бедны полезными веществами. Ожирение начинается еще с детства, а в дальнейшем приводит к гипертонии, инфаркту, инсульту и сахарному диабету.
По данным СМИ, эпидемия ожирения захлестнула страны Европы. Она вызвана изменениями в составе питания, потреблением вредных продуктов и снижением физической активности. Врачи-диетологи всего мира сошлись в перечне пяти самых вредных продуктов:
- сладкие газированные напитки;
- картофельные чипсы (смесь углеводов, жира и искусственных вкусовых добавок);
- сладкие батончики (сочетание большого количества сахара и различных химических добавок);
- сосиски, сардельки, вареная колбаса, паштеты;
- жирные сорта мяса, особенно в жареном виде.
Об этом необходимо систематически напоминать учащимся, приводя различные факты из представленных учеными результатов исследований. Так, например, сладкие газированные напитки наносят вред состоянию зубов, поскольку в их состав входит угольная кислота, разъедающая зубную эмаль; из-за повышенного содержания сахара в них увеличивается вероятность ожирения и появления сахарного диабета;
Хотелось бы отметить важную роль семьи в формировании у детей культуры питания. Учителю нетрудно пронаблюдать, какой набор продуктов и напитков приносит в школу ребенок, что он предпочитает покупать в школьном буфете. Важно помнить, что неправильные навыки питаться наспех, нездоровой пищей, не соблюдая режим, пренебрегая правилами гигиены, могут прививаться ребенку
стр. 117
--------------------------------------------------------------------------------
в семье с самого раннего детства. Поэтому очень часто просветительскую работу по вопросам укрепления здоровья детей необходимо начинать с родителей, обращая особое внимание на составление сбалансированного рациона питания с учетом возрастных особенностей, проведение своевременной диспансеризации, которая позволяет выявить проблемы со здоровьем на ранней стадии. К такой работе необходимо привлекать медицинских работников.
Задача учителя - формировать у школьников устойчивое убеждение в необходимости регулярно следить за своим рационом. Они должны усвоить, что надежность организма как хорошо отрегулированной системы достаточно велика, но не беспредельна. Если регуляторные системы, в том числе и связанные с пищеварением, слишком часто и сильно перенапрягать, потребляя избыточное количество пищи, питаясь однообразно или используя некачественные продукты, они не выдерживают нагрузки, и тогда развивается болезнь.
Рациональное питание - это основа здоровья человека. Оно положительно влияет на интеллектуальное развитие, способность к учению и успеваемость в школе. В настоящее время купить продукты несложно, важно выбрать то, что действительно вкусно, полезно, а главное - безопасно для здоровья. Умение определить качество пищевых продуктов является одной из основных составляющих в формировании культуры питания человека. Для решения этой очень важной проблемы нами предлагается новый подход в методике преподавания раздела "Кулинария", основанный на взаимосвязи кулинарии и химии. На лабораторно-практических занятиях школьники учатся посредством химического экспресс-анализа осуществлять контроль качества продуктов, чтобы избежать попадания в организм несвежей прошедшей недостаточную термическую обработку, а также имеющей в своем составе нитраты или вредные примеси пищи. Мы пришли к выводу, что самыми распространенными являются физико-химические и колориметрический методы, которые нашли свое отражение в серии лабораторных работ по определению качества пищевого сырья и кулинарных блюд.
Совместно с научно-производственным объединением ЗАО "Крисмас+" Санкт-Петербурга мы разработали новое средство обучения - портативную санитарно-пищевую учебную экспресс-лабораторию (СПЭЛ-У), которая успешно внедряется в настоящее время в учебный процесс в школах России. Лаборатория предназначена для первичного обследования состояния и качества пищевого сырья из мяса и субпродуктов, рыбы, молока и молочных продуктов, плодово-овощной продукции, меда и др., качества термической обработки кулинарных изделий. Обследование выполняется простейшими химическими методами (при помощи тест-полосок, унифицированного капельного метода). При помощи СПЭЛ-У можно провести следующие виды контроля качества пищевых продуктов:
- содержание нитратов в овощах, фруктах, соке, зелени;
- свежесть рыбы;
- величина pH фильтрата мясного экстракта;
- содержание аммиака в водном экстракте мяса и субпродуктов;
- качество термической обработки молока, рыбных и мясных изделий;
- содержание примесей воды, соды, механических примесей в молоке;
- содержание крахмала в колбасных изделиях;
- содержание примесей крахмала и творога в сметане;
- содержание примесей крахмала или муки в меде.
Лабораторные работы направлены на формирование практических умений учащихся по определению качества продук-
стр. 118
--------------------------------------------------------------------------------
тов. Они дают возможность глубже вникнуть в сущность явлений, познакомиться с лабораторным оборудованием, научиться самостоятельно объяснять наблюдаемые явления и формулировать выводы по результатам проводимых исследований.
Портативная учебная экспресс-лаборатория может быть использована на уроках химии, биологии, ОБЖ, на кружковых и факультативных занятиях. Вовлечение учащихся в экспериментальную работу формирует у них научно-исследовательские умения, повышает мотивацию к учению и интерес к проблемам питания, тем самым прививая привычку питаться полезной, доброкачественной пищей.
стр. 119
Сегодня все больше педагогов и педиатров сходятся во мнении, что здоровье - не только медицинская, но и педагогическая категория, поэтому важная роль в формировании здорового образа жизни должна принадлежать школе. Именно у нее имеется для этого достаточно возможностей, которые в настоящее время почти не реализуются.
Исследования, проведенные во многих странах мира, показали, что отсутствие тщательно составленных и работающих программ, методик, средств здоровьесберегающего просвещения, наряду с настойчивой рекламой быстрого питания, сникерсов, тонизирующих напитков, ведет к формированию у детей вредных для здоровья привычек бессистемного питания, которое зачастую приводит к нарушению обменных процессов в организме, к различным хроническим заболеваниям.
В ряде российских школ создаются специальные рабочие места для учащихся, имеющих нарушения зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата; планируется гибкий временной режим занятий и отдыха с учетом сенситивного периода; разрабатываются новые учебные пособия и многое другое. Но в то же время школа не уделяет должного внимания взаимосвязи особенностей рациона питания и состояния здоровья школьников.
Многие десятилетия школа была ориентирована на формирование у учащихся общенаучных знаний. Вопросы физического развития, сохранения и укрепления здоровья рассматривались лишь на уроках физической культуры и в курсе анатомии и носили скорее теоретическую, чем практическую направленность.
Рассмотрев базисный учебный план, мы пришли к выводу, что существует исключительный, не используемый в настоящее время ресурс для формирования у школьников здорового образа жизни. Он заложен в программе курса " Обработка пищевых продуктов" ("Кулинария") образовательной области "Технология". При изучении этого курса учащиеся знакомятся с такими важными вопросами, как санитария и гигиена, физиология питания, технологии первичной и тепловой обработки продуктов, рецепты различных блюд и т.д. Но если речь заходит о здоровье детей, то необходимо уделить гораздо большее внимание вопросам состава пищевых продуктов и их влияния на обменные процессы в организме, появлению генномодифицированных продуктов и последствиям их употребления в пищу, рассмотреть проблемы, связанные с производством безопасных для здоровья пищевых продуктов, их качеством. Именно учитель технологии имеет большую возможность научить учащихся осуществлять
стр. 115
--------------------------------------------------------------------------------
правильный подбор продуктов и блюд, сформировать умение определять их доброкачественность различными методами.
Важным фактором здоровьесберегающих технологий является не только высокое качество пищевых продуктов, но и их правильное употребление по количеству, времени, качественному составу. Одни и те же продукты могут быть полезны и необходимы одному ребенку и противопоказаны другому, имеющему индивидуальные физиологические и психологические особенности. Например, дети живые, подвижные, эмоциональные должны получать больше горячей питательной пищи в виде мясных супов, а детям спокойным, неторопливым следует прежде всего избегать переедания, приводящего к ожирению.
Новая методология изучения раздела "Кулинария" позволяет курсу "Технология" занять одно из ведущих мест в сохранении и укреплении здоровья будущего поколения, так как сформированные навыки организации правильного питания необходимы человеку на протяжении всей жизни. Крайне важно использовать этот резерв, позволяющий предотвратить множество заболеваний, связанных с пищеварительной системой, возникающих в школьном возрасте, среди которых самыми распространенными являются пищевая аллергия, гастрит, ожирение и диабет.
Анализ состояния методики преподавания раздела "Кулинария" в школе в настоящее время показал, что основной акцент учителя делают на обучение школьников приготовлению вкусных, зачастую высококалорийных блюд, не уделяя при этом должного внимания тому, насколько эта пища может влиять на состояние их здоровья. По данным исследований, у одного и того же ребенка могут наблюдаться сразу несколько хронических заболеваний, связанных с целым комплексом неблагоприятных факторов: генетической предрасположенностью, плохой экологической обстановкой, социально неблагополучными условиями, недостаточным, несбалансированным и некачественным питанием.
В настоящее время качество пищевых продуктов правомерно отнесено к числу основных факторов, определяющих здоровье нации и сохранение ее генофонда. Ведь пища может быть источником большого числа опасных для человека веществ, поступающих из окружающей среды: антропогенных (химических) и биологических (природных).
Исследования ученых-физиологов свидетельствуют о том, что в XXI в. нарастающий прогресс в различных областях жизни с точки зрения медицины и экологии уже не оценивается как исключительно положительное явление. Увеличение темпов производства пищевых продуктов и сырья для них в ущерб их натуральности и безопасности для человека уже приносит свои горькие плоды. Резкое ухудшение экологической обстановки и все большее содержание в еде добавок искусственного происхождения приводит к появлению многих заболеваний, связанных с питанием. Современные пищевые продукты имеют в своем содержании ингредиенты, относящиеся к числу фактов ров риска (пестициды, гербициды, соли тяжелых металлов и др.). Преподаватель технологии имеет возможность доводить до учащихся эту информацию, формировать на уроках кулинарии навыки здорового образа жизни.
В связи с изменениями, происходящими в социально-экономической сфере, ослаблением системы единого государственного контроля за качеством пищевых продуктов в обществе растет озабоченность проблемами сохранения и укрепления здоровья населения. Обеспечение направленности воспитательного процесса в школе на осуществление здоровьесбережения учащихся подчеркивается в государственных документах: законе РФ "Об образовании", Национальной
стр. 116
--------------------------------------------------------------------------------
доктрине образования в России, национальном проекте "Здоровье", концепции модернизации образования до 2010 г. и ряде других. На телевидении организованы специальные передачи, направленные на сохранение и укрепление здоровья ("Здоровье", "Без рецепта (Доктор Бранд)", "21 кабинет" и др.) и на формирование потребительской культуры ("Патруль качества", "Контрольная закупка", "Экспертиза" и т.д.). К сожалению, дети редко смотрят их. В противовес этим программам производители чипсов, снеков, сухариков, батончиков, гамбургеров, сладких газированных напитков и др. широко рекламируют свой товар, что порождает у ребенка искушение попробовать все эти яства. Погоня за покупателем заставляет рекламные компании использовать все возможные мотивации. Чаще всего подобные телевизионные ролики сопровождаются мультипликационными фильмами, рекламой игрушек или наклеек в подарок. Ни один ребенок не представляет себе, какое влияние могут оказать на его здоровье эти продукты, у него возникает лишь желание купить все это. Производители лекарственных средств широко пропагандируют препараты, которые эффективно справятся с проблемами переедания, не задумываясь о том, сколь серьезную перегрузку получает при этом система пищеварения.
Учитель должен использовать все возможности для формирования у учащихся своего рода защиты против такой рекламы. Можно привлечь в помощники школьного врача, который с медицинской точки зрения объяснит, почему эти продукты пагубно влияют на растущий и несформировавшийся организм, расскажет о том, что пищевые добавки, усилители вкуса, подсластители, красители, канцерогены вызывают самые разнообразные заболевания. Нашим школьникам полезно будет узнать, что в ряде европейских стран запретили продажу рядом с учебными заведениями "фаст-фуда" ("помоечной еды") - хот-догов, чипсов, гамбургеров и пр., сладких газированных напитков (кока-колы, спрайта и др.), которые так любят дети. Выше перечисленные продукты богаты жирами, сахаром, солью и бедны полезными веществами. Ожирение начинается еще с детства, а в дальнейшем приводит к гипертонии, инфаркту, инсульту и сахарному диабету.
По данным СМИ, эпидемия ожирения захлестнула страны Европы. Она вызвана изменениями в составе питания, потреблением вредных продуктов и снижением физической активности. Врачи-диетологи всего мира сошлись в перечне пяти самых вредных продуктов:
- сладкие газированные напитки;
- картофельные чипсы (смесь углеводов, жира и искусственных вкусовых добавок);
- сладкие батончики (сочетание большого количества сахара и различных химических добавок);
- сосиски, сардельки, вареная колбаса, паштеты;
- жирные сорта мяса, особенно в жареном виде.
Об этом необходимо систематически напоминать учащимся, приводя различные факты из представленных учеными результатов исследований. Так, например, сладкие газированные напитки наносят вред состоянию зубов, поскольку в их состав входит угольная кислота, разъедающая зубную эмаль; из-за повышенного содержания сахара в них увеличивается вероятность ожирения и появления сахарного диабета;
Хотелось бы отметить важную роль семьи в формировании у детей культуры питания. Учителю нетрудно пронаблюдать, какой набор продуктов и напитков приносит в школу ребенок, что он предпочитает покупать в школьном буфете. Важно помнить, что неправильные навыки питаться наспех, нездоровой пищей, не соблюдая режим, пренебрегая правилами гигиены, могут прививаться ребенку
стр. 117
--------------------------------------------------------------------------------
в семье с самого раннего детства. Поэтому очень часто просветительскую работу по вопросам укрепления здоровья детей необходимо начинать с родителей, обращая особое внимание на составление сбалансированного рациона питания с учетом возрастных особенностей, проведение своевременной диспансеризации, которая позволяет выявить проблемы со здоровьем на ранней стадии. К такой работе необходимо привлекать медицинских работников.
Задача учителя - формировать у школьников устойчивое убеждение в необходимости регулярно следить за своим рационом. Они должны усвоить, что надежность организма как хорошо отрегулированной системы достаточно велика, но не беспредельна. Если регуляторные системы, в том числе и связанные с пищеварением, слишком часто и сильно перенапрягать, потребляя избыточное количество пищи, питаясь однообразно или используя некачественные продукты, они не выдерживают нагрузки, и тогда развивается болезнь.
Рациональное питание - это основа здоровья человека. Оно положительно влияет на интеллектуальное развитие, способность к учению и успеваемость в школе. В настоящее время купить продукты несложно, важно выбрать то, что действительно вкусно, полезно, а главное - безопасно для здоровья. Умение определить качество пищевых продуктов является одной из основных составляющих в формировании культуры питания человека. Для решения этой очень важной проблемы нами предлагается новый подход в методике преподавания раздела "Кулинария", основанный на взаимосвязи кулинарии и химии. На лабораторно-практических занятиях школьники учатся посредством химического экспресс-анализа осуществлять контроль качества продуктов, чтобы избежать попадания в организм несвежей прошедшей недостаточную термическую обработку, а также имеющей в своем составе нитраты или вредные примеси пищи. Мы пришли к выводу, что самыми распространенными являются физико-химические и колориметрический методы, которые нашли свое отражение в серии лабораторных работ по определению качества пищевого сырья и кулинарных блюд.
Совместно с научно-производственным объединением ЗАО "Крисмас+" Санкт-Петербурга мы разработали новое средство обучения - портативную санитарно-пищевую учебную экспресс-лабораторию (СПЭЛ-У), которая успешно внедряется в настоящее время в учебный процесс в школах России. Лаборатория предназначена для первичного обследования состояния и качества пищевого сырья из мяса и субпродуктов, рыбы, молока и молочных продуктов, плодово-овощной продукции, меда и др., качества термической обработки кулинарных изделий. Обследование выполняется простейшими химическими методами (при помощи тест-полосок, унифицированного капельного метода). При помощи СПЭЛ-У можно провести следующие виды контроля качества пищевых продуктов:
- содержание нитратов в овощах, фруктах, соке, зелени;
- свежесть рыбы;
- величина pH фильтрата мясного экстракта;
- содержание аммиака в водном экстракте мяса и субпродуктов;
- качество термической обработки молока, рыбных и мясных изделий;
- содержание примесей воды, соды, механических примесей в молоке;
- содержание крахмала в колбасных изделиях;
- содержание примесей крахмала и творога в сметане;
- содержание примесей крахмала или муки в меде.
Лабораторные работы направлены на формирование практических умений учащихся по определению качества продук-
стр. 118
--------------------------------------------------------------------------------
тов. Они дают возможность глубже вникнуть в сущность явлений, познакомиться с лабораторным оборудованием, научиться самостоятельно объяснять наблюдаемые явления и формулировать выводы по результатам проводимых исследований.
Портативная учебная экспресс-лаборатория может быть использована на уроках химии, биологии, ОБЖ, на кружковых и факультативных занятиях. Вовлечение учащихся в экспериментальную работу формирует у них научно-исследовательские умения, повышает мотивацию к учению и интерес к проблемам питания, тем самым прививая привычку питаться полезной, доброкачественной пищей.
стр. 119
Опубликовано 14 ноября 2007 года
Новые статьи на library.by:
ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ:
Комментируем публикацию: НОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ
подняться наверх ↑
ССЫЛКИ ДЛЯ СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ
По стандарту ВАК Республики Беларусь
Стандарт используется в белорусских учебных заведениях различного типа.
По ГОСТу Российской Федерации
Для образовательных и научно-исследовательских учреждений РФ
Прямой URL на данную страницу для блога или сайта
Предполагаемый источник
Полностью готовые для научного цитирования ссылки. Вставьте их в статью, исследование, реферат, курсой или дипломный проект, чтобы сослаться на данную публикацию №1195049396 в базе LIBRARY.BY.
подняться наверх ↑
ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!
подняться наверх ↑
ОБРАТНО В РУБРИКУ?
Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY в VKновости, VKтрансляция и Одноклассниках, чтобы быстро узнавать о событиях онлайн библиотеки.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций