Актуальные публикации по вопросам современной психологии.
ФЕНОМЕН ПРИНЯТИЯ В ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИ 2 за 24 часа
Понимая хоть в какой-то мере, что произошло и происходит в нашей стране, трудно переоценить возможную роль гуманистической психологии, для которой центром, основой становится человек с его реальными переживаниями, страданиями и радостями. Реальный, а не абстрактный человек понимается мерой вещей, и человеческое измерение мира становится главным измерением [4], [6], [7].
ПОДРОСТОК-НАРКОМАН И ЕГО ОКРУЖЕНИЕ 6 за 24 часа
Существуют различные точки зрения на роль преморбидных личностных свойств и социально-психологических факторов в формировании аддиктивного поведения1 в подростковом возрасте. Одни авторы придерживаются концепции личностной и даже психопатологической предрасположенности к наркомании, другие считают более реалистичным представление о том, что аддиктивное поведение является суммарным негативным феноменом групповой активности подростков, обладающих различными личностными нарушениями [4] - [6], [12], [13].
ОБУЧЕНИЕ УЧЕБНОМУ СОТРУДНИЧЕСТВУ 22 за 24 часа
Переход на новый возраст не есть событие природное, натуральное; каждый переходный период должен быть понят и оформлен в определенных культурных средствах, в своеобразном обряде возрастной инициации [8]. При переходе от дошкольного к школьному детству это требование, казалось бы, соблюдается: само поступление “на должность школьника” [6], появление ранца и формы, учителя, доски, звонков, домашних заданий, отметок, особого внимания родителей — такой богатой атрибутики сейчас нет, пожалуй, ни у какого другого переходного возраста. Означает ли это, что проблема культурного оформления перехода от дошкольного к школьному детству решена? Увы, даже самые неотразимые, но чисто внешние аксессуары роли школьника не открывают, а скорее закрывают для ребенка смысл его новой социальной позиции: качественно новую систему взаимодействия со взрослыми, сверстниками и самим собой [5].
ОСОБЕННОСТИ ПЕРВЫХ ЭТАПОВ ОНТОГЕНЕЗА СОЗНАНИЯ 2 за 24 часа
Проблема сознания, являясь важнейшей психологической проблемой, неизменно привлекала к себе внимание исследователей на всех этапах развития психологической науки. Начало психологическому изучению сознания было положено представителями интроспективной психологии В. Вундтом, Э. Титченером, У. Джемсом, Ф. Брентано и др. В рамках этого направления были выделены и описаны различные характеристики сознания, к которым прежде всего следует отнести следующие: в сознании человеку представлена объективная и субъективная реальность; благодаря сознанию человек воспринимает образы, мысли, чувства как принадлежащие лично ему, отделяет “Я” от “не-Я”; сознание целостно и непрерывно; оно наполнено определенным содержанием, которое может перемещаться с периферии сознания в его фокус и наоборот. Исследователи сознания пытались также описать его структуру. Так, В. Вундт и Э. Титченер выделяли простейшие элементы сознания (ощущения, образы, аффекты) и законы их соединения; Ф. Брентано и его последователи обращали внимание прежде всего на акты сознания, умственные действия, которые совершает человек, подчеркивая тем самым активность сознания. Проделав большую работу по описанию феноменов сознания, представители интроспективной психологии даже не
27
пытались искать ответ на вопрос о его природе и происхождении, считая, что сознание другого человека объективно познать невозможно в силу абсолютной разобщенности сознании. Метод интроспекции оказался ощутимой преградой на пути познания сущности человеческого сознания.
ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ В ИГРЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА 7 за 24 часа
Предметом данного исследования явился поиск элементов творчества в игре детей раннего возраста.
Правомерна ли постановка проблемы творчества по отношению к столь маленьким детям? Ведь она неразрывно связана с личностным развитием человека и традиционно относится к его зрелым формам. Однако исследования последних лет показали, что формирование личности ребенка, включающее в себя становление собственного отношения к окружающему предметному и социальному миру, а также к самому себе, начинается с первых месяцев жизни, и к началу раннего возраста завязывается тот “узелок” (А. Н. Леонтьев), в котором соединяются эти составляющие [1], [7]. Наполняясь в процессе развития новым содержанием, преломляясь через особенности индивидуальности ребенка, они постепенно образуют уникальный ансамбль качеств, определяющий позицию ребенка по отношению к миру. Следовательно, уже применительно к ранним ступеням онтогенеза можно говорить о зарождении творческих проявлений.
НЕПРАВДА, ЛОЖЬ И ОБМАН КАК ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ ПОНИМАНИЯ 4 за 24 часа
Ложь существует на свете. Она в нас и вокруг нас. Нельзя закрывать на это глаза. “Всякий человек есть ложь”,— говорится в псалме 115 (ст. 2). Мы могли бы перевести это так: человек есть существо, способное лгать.
X. Вайнрих
ХРИСТИАНСКИЙ ВЗГЛЯД НА ЧЕЛОВЕКА И ОБРАЗОВАНИЕ 2 за 24 часа
Уважаемое собрание! Образование — это главное, чем занимается Церковь. Ведь само это слово происходит от слова «образ». Образовать человека означает не просто передать ему некоторую сумму знаний, это значит выявить в нем определенный образ. Христианский взгляд на человека видит в нем образ Божий. Это образ, который есть в каждом. Во многих он замутнен и затемнен грехами. Но до конца он неуничтожим. И задача духовного преображения человека, которой служит Церковь, сродни задаче реставратора икон: темный лик надо очистить от наслоений и явить миру изначальную красоту и сияние красок и линий, гармонию лика.
ОБРАЗОВАНИЕ И ПРОСВЕЩЕНИЕ: ЗАДАЧИ РАО 2 за 24 часа
Прошел год с момента начала работы Российской Академии образования. В июне 1992 г. были проведены выборы в члены академии, а в сентябре академия приступила к реорганизации своих институтов. Был существенно обновлен корпус их руководства, были определены основные направления работы, уточнены основные научные позиции в связи с теми новыми задачами, которые были поставлены перед институтами.
On a problem of moral consciousness in the last century culture 2 за 24 часа
B. S. Bratus
The phenomenon of a "Soviet person" is of the most significant and mysterious nature for the 20th century. Its appraisal from the psychological standpoint, on the basis of the author's own original conception of levels in personality structure is presented for the first time. Of special interest is comparative analysis, based on this conception, of Soviet mentality and the types of moral consciousness inherent to Russian (pre-Revolutionary) and West European cultures.
V ЕВРОПЕЙСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПО ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЭКСПРЕССИИ ЛИЦА 6 за 24 часа
8—11 октября 1992 г. в Болонье (Италия), в старейшем университете Европы, проходила конференция «Экспрессия лица: измерение и значение». Подобные конференции проводятся каждые два года и собирают европейских и практически всех американских психологов, работающих в данной области, в том числе «патриарха» П. Экмана (Калифорния), его коллег и учеников.
Программа конференции включала лекции приглашенных профессоров, тематические симпозиумы, «круглые столы» и стендовые доклады. В лекции Э. Роллса (Оксфорд) анализировалась нейтронная активность клеток кортекса обезьян, включающего две системы опознавания лица — идентификации и эмоционального выражения. В своей лекции К. Шерер (Женева), полемизируя с П. Экманом относительно оснований классификации так называемых базисных эмоций, предложил описание типов эмоциональных реакций и соответствующей экспрессии с точки зрения последовательности появления в эмоциогенной ситуации. Лекция Н. Фрайда (Амстердам) содержала анализ языковых категорий, обозначающих эмоции, и эмоциональной экспрессии. По мнению автора, вызвавшему острую дискуссию, эмоциональная экспрессия лица понимается как отражение характера межличностного взаимодействия, мотивов и намерений, а не внутреннего эмоционального состояния человека.
ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!
ОБРАТНО В РУБРИКУ?
LIBRARY.BY - это электронная онлайн библиотека. Мы собираем научные и литературные авторские произведения Загрузить свои работы
При использовании материалов библиотеки обязательно ставьте обратную активную гиперссылку на источник.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций