Актуальные публикации по вопросам современной психологии.
ОБЛАСТИ И СТРАТЕГИИ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПСИХОЛОГА-ПРАКТИКА 0 за 24 часа
Тот факт, что рецензируемое учебное пособие представляет собой одну из первых в отечественной психологии попыток исследования, систематизации, анализа и обобщения проблемных областей и методов практической работы социальных психологов, не требует доказательств. Несомненно, его появлению предшествовали отдельные учебные пособия и спецпрактикумы, в частности «Диагностика и развитие компетентности в общении», библиотечка-серия «Психология общения», «Спецпрактикум по социальной психологии: семейное и индивидуальное консультирование» и т.д., авторы которых и составили впоследствии авторский коллектив рассматриваемого пособия.
КАК СТАТЬ ЛИЧНОСТЬЮ 0 за 24 часа
Эта книга названа крайне неудачно. Для человека «с улицы» она неотличима от десятков псевдопсихологических и псевдомедицинских поделок, путь которым у нас открыли переводы Д. Карнеги. А у профессионала-психолога название вызывает вполне понятную настороженность и нежелание принять написанное всерьез.
МЕТОДИКА НЕПРЯМОЙ ЭКСПРЕСС-ДИАГНОСТИКИ УРОВНЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ 2 за 24 часа
Задачи диагностики уровня психического развития (УПР) дошкольников обычно решаются путем применения тестов и специальных диагностических шкал [1], [2]. Достоинства этого пути бесспорны: это стандартизованные средства определения соответствия конкретного случая психического развития тестовым нормам.
РАЗВИТИЕ ВЕРБАЛЬНО-СМЫСЛОВОГО АНАЛИЗА В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 0 за 24 часа
С началом систематического школьного обучения наиболее интенсивно начинают развиваться высшие формы аналитико-синтетической деятельности, связанные со смысловой переработкой вербального материала. Это обусловлено необходимостью усвоения учебного материала, удельный вес представленности которого в вербальной форме все более возрастает. Поэтому перед школьниками постоянно стоит задача осуществления семантического анализа вербальной информации в соответствии с конкретными учебными заданиями.
СТРУКТУРА СЕМЬИ И КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ 0 за 24 часа
В исследованиях, посвященных процессу когнитивного развития детей в семье, рассматриваются, помимо прочих формальных характеристик структуры семьи, ее размер и порядковый номер рождения ребенка. Влияние размера семьи заключается в том, что с увеличением числа детей снижается средний уровень их интеллектуального развития. Этот эффект надежно воспроизводится независимо от возраста детей, их национальной принадлежности, типа местности, где они проживают (сельские или городские районы), а также независимо от используемых тестов интеллекта ([1], [3 — 6],[11],[13], [14]).
ЗИГМУНД ФРЕЙД 0 за 24 часа
Публикуемая работа является частью книги Карла Густава Юнга, 120-летие со дня рождения которого отмечалось в 1995 г., а 35-летие со дня смерти отмечается в 1996 г., — книги, сопоставимой по богатству мыслей и жизненных обобщений, глубине проникновения в ищущее и мятежное личностное начало одного из интереснейших мыслителей XX в. разве что с «Самопознанием» Н.А. Бердяева. Она выросла из записей бесед с К.Г. Юнгом журналистки Аниелы Яффе о его жизни с целью их публикации нью-йоркским издательством. Сначала К.Г. Юнг настороженно отнесся к этой затее, но потом увлекся, внимательно просматривал материал и дописывал его сам. При работе над главой о 3. Фрейде он использовал, в частности, фрагменты записей семинара 1925 г., где говорил о роли великого австрийца в своем личностном развитии. Книга «Воспоминания. Сновидения. Размышления» вышла на английском и на немецком языках первым изданием в 1961 г. (N.Y.: Pantheon Books), после этого выходили десятки переизданий. Ниже публикуется перевод из лондонского издания серии Penguin: Jung C.G. Memories. Dreams. Reflections. Recorded and adapted by Aniela Jaffe. L., 1967).
МЕТАФОРА КАК ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ В ФИЛОСОФИИ И ПСИХОЛОГИИ 0 за 24 часа
Как сказал один из современных исследователей метафоры, «то, что можно сказать о психологии в целом, приложимо и к метафоре — она имеет долгое прошлое, но короткую историю» [32; 37]. Хотя метафора изучалась еще в античности, ее настоящая история началась только в XX в., когда она становится самостоятельным объектом изучения в различных дисциплинах — философии, лингвистике, психологии.
МОДЕЛИРОВАНИЕ С ПОМОЩЬЮ LISEREL: ГЕНЕТИЧЕСКАЯ И СРЕДОВАЯ КОМПОНЕНТЫ МЕЖИНДИВИДУАЛЬНОЙ ВАРИАТИВНОСТИ ПО ПРИЗНАКУ ЗАВИСИМОСТИ — НЕЗАВИСИМОСТИ ОТ ПОЛЯ 0 за 24 часа
Настоящая публикация продолжает рассмотрение возможностей применения статистического метода моделирования с помощью линейных структурных уравнений (МЛСУ). Задача данной статьи состоит в том, чтобы проиллюстрировать возможность и продуктивность применения МЛСУ в психогенетике. Сделано это будет на примере изучения источников межиндивидуальной вариативности одного из наиболее изученных когнитивных стилей: зависимости — независимости от поля.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДИКТОРЫ ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ 4 за 24 часа
Возможность прогнозирования индивидуального развития в значительной мере зависит от того, насколько стабильны в онтогенезе индивидуально-психологические особенности человека. Пришедшие на смену линейным моделям представления о психическом развитии как сложном системном процессе, при котором происходят качественные изменения психических функций, меняются механизмы их реализации [3], [12], [13], имеются периоды спадов и подъемов, перерывов непрерывности [23], [28], [33], отражающих, возможно, динамику взаимодействия генетических и средовых детерминант [7], [22], [30], [37], [46], [47] приводят, на первый взгляд, к предположению о нестабильности и, следовательно, непредсказуемости индивидуального развития. Однако в действительности это не так.
ПРОБЛЕМЫ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ОДАРЕННЫХ ЖЕНЩИН 2 за 24 часа
Нет нужды в сложных исследованиях и строгой статистике, чтобы увидеть явное несоответствие между школьными успехами девочек и их достижениями в зрелом возрасте. Это бросающееся в глаза несоответствие было названо С. Олшен [24] «исчезающей одаренностью»; его невозможно объяснить только биологическими причинами (например, различиями в строении мозга или наличием разных гормонов). Как справедливо отмечают Т.В. Виноградова и В.В. Семенов, для понимания сложившейся ситуации «необходимы многофакторные модели, которые учитывали бы биологические и психологические особенности женщин, а также социальные детерминанты, влияние семьи, школы, стереотипов половых ролей [3; 70]. Они делают вывод, что разработка таких моделей – пока дело будущего. Мы полагаем, что одним из оснований для такого вывода является недостаточная изученность отдельных сторон возможных моделей.
ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!
ОБРАТНО В РУБРИКУ?
LIBRARY.BY - это электронная онлайн библиотека. Мы собираем научные и литературные авторские произведения Загрузить свои работы
При использовании материалов библиотеки обязательно ставьте обратную активную гиперссылку на источник.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций