Актуальные публикации по вопросам современной психологии.
ОСНОВЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ 1 за 24 часа
Психологическая диагностика предназначена для того, чтобы обеспечить сбор информации об особенностях человеческой психики. Современная психологическая диагностика определяется как психологическая дисциплина, разрабатывающая методы выявления и изучения индивидуально-психологических и индивидуально-психофизиологических особенностей человека. Под психодиагностикой подразумевается также и область психологической практики, работа психолога по выявлению разнообразных качеств, психических и психофизиологических особенностей, черт личности.
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ МЕТОД В ПСИХОЛОГИИ 0 за 24 часа
Задачи психологического исследования: теоретико-экспериментальные, прикладные, практические.
Развитие экспериментальной психологии и дифференциация понятий метод и методика исследования. Метод как способ сбора данных. Эксперимент как один из способов познания действительности и как средство "ограничения" теоретизирования, как нормативная логика размышлений и как искусство проверки психологических гипотез.
ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКАЯ АНТРОПОЛОГИЯ 0 за 24 часа
Психоанализ, фрейдизм и постфрейдизм как явления культуры и истории XX в. Гносеологические, методологические и мировоззренческие основания психоанализа и постфрейдизма. Место, роль и значение психоанализа и психоаналитически ориентированных учений в современном мире.
Жизнь и судьба З. Фрейда (1856-1939). Формирование мировоззренческих и исследовательских ориентаций З. Фрейда. Натурфилософия И. Гете. Эволюционная теория Дарвина - Уоллеса. Исследования в области физиологии, сравнительной анатомии и гистологии. Изучение нервной ткани.
ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ 11 за 24 часа
Курс "Возрастная психология" занимает центральное место в структуре психологического образования и подготовки педагога. Ее предметом является развитие субъективности человека в онтогенезе, закономерности и динамика психологического развития индивида в интервале его жизни.
СООТНОШЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ НА ЗАНЯТИЯХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ ИСКУССТВОМ 0 за 24 часа
Принимая в свою лабораторию, Василий Васильевич Давыдов поставил передо мной задачу: изучить основания и возможности построения программы по предмету "Изобразительное искусство" в начальной школе на основе концепции учебной деятельности Эльконина - Давыдова. Изначально эта концепция разрабатывалась для развития у младших школьников способности к теоретическому обобщению в процессе обучения основам научных знаний на уроках математики, русского языка, естествознания.
РАБОТА С ГИПОТЕЗАМИ ДЕТЕЙ В СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ ЭЛЬКОНИНА — ДАВЫДОВА 3 за 24 часа
Вопрос о роли гипотез детей в развитии мышления ребенка совсем не нов. Достаточно сослаться на классический труд Ж. Пиаже "Речь и мышление ребенка", изданный впервые в начале века, в котором тщательно проанализировано невероятное количество вопросов и ответов детей в возрасте от 6 до 11 лет, описаны виды детских рассуждений, этапы, через которые проходит развивающееся мышление. С тех пор психологией пройден длинный и непростой путь в изучении процесса становления мышления ребенка.
«НАУЧИТЕ ЧЕЛОВЕКА ФАНТАЗИИ... » 0 за 24 часа
В огромном большинстве стран мира воспитание молодого поколения находится на уровне XIX столетия. Эта давняя система воспитания ставит своей целью прежде всего и по преимуществу подготавливать для общества квалифицированного участника производственного процесса. Все остальные потенции человеческого мозга эту систему практически не интересуют. Неиспользование этих потенций имеет результатом неспособность индивидуума к восприятию гигантски усложнившегося мира, неспособность связывать примитивно-психологически несовместимые понятия и явления... Привести эти потенции в движение, научить человека фантазии, привести множественность и разнообразие потенциальных связей человеческой психики в качественное и количественное соответствие с множественностью и разнообразием связей все усложняющегося мира — вот цель и содержание гигантской революции духа...
А. и Б. Стругацкие (1968)
ЧТО РАЗВИВАЕТ И ЧЕГО НЕ РАЗВИВАЕТ УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ? 6 за 24 часа
Когда обсуждается какая-либо система развивающего обучения или образования, принято указывать, развитие каких именно способностей ребенка берется обеспечить эта система. Не принято, однако, задаваться вопросом, чего данная система обучения не может развить, развитию каких возрастных потенций она препятствует.
ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ СТУПЕНЕЙ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ: ЗАМЫСЕЛ В. В. ДАВЫДОВА 2 за 24 часа
Теорию учебной деятельности часто упрекают в том, что она ограничивает свои приложения сферой начального образования. Правда, в последние годы предпринимаются попытки реализовать идеи этой теории при построении экспериментальных учебных предметов (физика, химия, география, литература и др.) на последующих образовательных ступенях.
СОВМЕСТНАЯ УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В КОНТЕКСТЕ ПРОБЛЕМЫ СООТНОШЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ И ОБУЧЕНИЯ 0 за 24 часа
Понятие о совместной учебной деятельности является одним из ключевых в разработанной В. В. Давыдовым теории учебной деятельности. Разработка этого понятия связана с обоснованием условий генеза учебно-познавательного действия, а в итоге с организацией нового содержания и методов обучения. В то же время понятие о совместной учебной деятельности важно включить в контекст проблемы соотношения социальных взаимодействий и обучения как наиболее разработанной в современной психологической науке. В данном контексте глубже раскрывается содержание понятия "совместная учебная деятельность".
ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!
ОБРАТНО В РУБРИКУ?
LIBRARY.BY - это электронная онлайн библиотека. Мы собираем научные и литературные авторские произведения Загрузить свои работы
При использовании материалов библиотеки обязательно ставьте обратную активную гиперссылку на источник.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций