ПСИХОЛОГИЯ (последнее)
К 60-ЛЕТИЮ А.Э. ШТЕЙНМЕЦА
Актуальные публикации по вопросам современной психологии.
К 60-ЛЕТИЮ А.Э. ШТЕЙНМЕЦА
18 мая исполнилось 60 лет Артуру Эмануиловичу Штейнмецу — доктору психологических наук, профессору, заведующему кафедрой возрастной и педагогической психологии Калужского государственного педагогического университета им. К.Э. Циолковского.
Свое увлечение педагогической психологией он объясняет двумя обстоятельствами. Во-первых, семья, в которой он вырос, по праву может называться педагогической династией: его родители — учителя, брат и две сестры окончили педагогический вуз и работают на образовательном поприще. Во-вторых, свою роль сыграло доброе отношение сотрудников лаборатории психологии трудового политехнического обучения НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР, в которую он пришел в 1969 г. Первое психологическое исследование А.Э. Штейнмеца, посвященное анализу особенностей усвоения технических знаний в зависимости от условий обучения школьников (научные руководители Т.В. Кудрявцев и Е.К. Корчинский) завершилось в 1973 г. защитой кандидатской диссертации в НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР.
После аспирантуры — возвращение на работу в Нижнетагильский педагогический институт, преподавание психологии будущим учителям, исполнение обязанностей декана индустриально-педагогического факультета. Интерес А.Э. Штейнмеца к возможностям проблемного обучения в высшей педагогической школе подкреплялся убеждением, что общие психологические закономерности усвоения знаний используются в преподавании самой психологии намного меньше, чем в обучении другим предметам. Пристрастное отношение к проблемному обучению реализовалось в преподавании, итоги которого выразились в создании проблемного «Пособия для самостоятельной работы по общей психологии» (Смоленск, 1986).
А.Э. Штейнмец стремится к тому, чтобы студент в ходе самостоятельной работы мог приблизиться к тем формам познавательной активности, которые имеют место в аудиторном проблемном обучении под руководством преподавателя. Он проводит цикл психологических исследований с целью поиска эффективных способов улучшения подготовки.
В 1988 г. А.Э. Штейнмец становится заведующим кафедрой психологии Калужского государственного педагогического университета им. К.Э.Циолковского. Теперь научно-педагогическая работа сочетается с организаторской, а логика научного поиска ведет к вопросам о структуре психологической подготовки к педагогической деятельности, о процессуальных условиях, содержании, наконец, о роли преподавания психологии в ее составе.
Становится ясно, что системообразующим звеном образовательного процесса должна стать педагогическая практика. Здесь должен быть «центр тяжести» в становлении субъекта учебно-профессиональной деятельности.
148
Но чтобы практика отвечала этому требованию, она должна перестать быть «придатком» образовательного процесса, утилитарно-практическим приспособлением студента к педагогической действительности. А.Э.Штейнмец приходит к выводу, что основным средством психологической подготовки студентов к педагогической деятельности должны стать особые учебно-профессиональные задачи, специально предназначенные для педагогической практики.
Испытание первых образцов учебно-профессиональных задач дало обнадеживающие результаты. К их конструированию подключились сотрудники кафедры Е.И.Горбачева, Г.Д.Филатова, В.И.Волчкова, Е.Ю.Савин, затем, естественно, аспиранты. Сегодня можно говорить об основательной перестройке психологического содержания педагогической практики в Калужском педуниверситете. Но все сказанное — фрагменты концепции, опубликованной в монографии А.Э.Штейнмеца «Психологическая подготовка к педагогической деятельности» (Калуга, 1998). Три года назад автор успешно защитил одноименную докторскую диссертацию в Российском государственном педагогическом университете им. А.И.Герцена.
А.Э.Штейнмец — автор 63 научных работ, в том числе нескольких статей, опубликованных в журналах «Вопросы психологии» и «Вестник высшей школы», автор и редактор ряда оригинальных учебных пособий, в том числе «Краткого немецко-русского словаря по педагогической психологии...» (Калуга, 1997), составленного вместе с В.В.Бурлаковым. А.Э.Штейнмец — член Научно-методического совета по базовому психологическому образованию Министерства образования РФ, член диссертационного совета КГПУ им. К.Э.Циолковского. Он награжден медалью К.Д.Ушинского «За заслуги в области педагогических наук».
В свои 60 лет А.Э.Штейнмец полон новых замыслов. Коллеги, аспиранты, студенты, а также сотрудники журнала «Вопросы психологии» сердечно поздравляют Артура Эмануиловича с юбилеем, желают ему осуществления намеченных замыслов и крепкого здоровья.
18 мая исполнилось 60 лет Артуру Эмануиловичу Штейнмецу — доктору психологических наук, профессору, заведующему кафедрой возрастной и педагогической психологии Калужского государственного педагогического университета им. К.Э. Циолковского.
Свое увлечение педагогической психологией он объясняет двумя обстоятельствами. Во-первых, семья, в которой он вырос, по праву может называться педагогической династией: его родители — учителя, брат и две сестры окончили педагогический вуз и работают на образовательном поприще. Во-вторых, свою роль сыграло доброе отношение сотрудников лаборатории психологии трудового политехнического обучения НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР, в которую он пришел в 1969 г. Первое психологическое исследование А.Э. Штейнмеца, посвященное анализу особенностей усвоения технических знаний в зависимости от условий обучения школьников (научные руководители Т.В. Кудрявцев и Е.К. Корчинский) завершилось в 1973 г. защитой кандидатской диссертации в НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР.
После аспирантуры — возвращение на работу в Нижнетагильский педагогический институт, преподавание психологии будущим учителям, исполнение обязанностей декана индустриально-педагогического факультета. Интерес А.Э. Штейнмеца к возможностям проблемного обучения в высшей педагогической школе подкреплялся убеждением, что общие психологические закономерности усвоения знаний используются в преподавании самой психологии намного меньше, чем в обучении другим предметам. Пристрастное отношение к проблемному обучению реализовалось в преподавании, итоги которого выразились в создании проблемного «Пособия для самостоятельной работы по общей психологии» (Смоленск, 1986).
А.Э. Штейнмец стремится к тому, чтобы студент в ходе самостоятельной работы мог приблизиться к тем формам познавательной активности, которые имеют место в аудиторном проблемном обучении под руководством преподавателя. Он проводит цикл психологических исследований с целью поиска эффективных способов улучшения подготовки.
В 1988 г. А.Э. Штейнмец становится заведующим кафедрой психологии Калужского государственного педагогического университета им. К.Э.Циолковского. Теперь научно-педагогическая работа сочетается с организаторской, а логика научного поиска ведет к вопросам о структуре психологической подготовки к педагогической деятельности, о процессуальных условиях, содержании, наконец, о роли преподавания психологии в ее составе.
Становится ясно, что системообразующим звеном образовательного процесса должна стать педагогическая практика. Здесь должен быть «центр тяжести» в становлении субъекта учебно-профессиональной деятельности.
148
Но чтобы практика отвечала этому требованию, она должна перестать быть «придатком» образовательного процесса, утилитарно-практическим приспособлением студента к педагогической действительности. А.Э.Штейнмец приходит к выводу, что основным средством психологической подготовки студентов к педагогической деятельности должны стать особые учебно-профессиональные задачи, специально предназначенные для педагогической практики.
Испытание первых образцов учебно-профессиональных задач дало обнадеживающие результаты. К их конструированию подключились сотрудники кафедры Е.И.Горбачева, Г.Д.Филатова, В.И.Волчкова, Е.Ю.Савин, затем, естественно, аспиранты. Сегодня можно говорить об основательной перестройке психологического содержания педагогической практики в Калужском педуниверситете. Но все сказанное — фрагменты концепции, опубликованной в монографии А.Э.Штейнмеца «Психологическая подготовка к педагогической деятельности» (Калуга, 1998). Три года назад автор успешно защитил одноименную докторскую диссертацию в Российском государственном педагогическом университете им. А.И.Герцена.
А.Э.Штейнмец — автор 63 научных работ, в том числе нескольких статей, опубликованных в журналах «Вопросы психологии» и «Вестник высшей школы», автор и редактор ряда оригинальных учебных пособий, в том числе «Краткого немецко-русского словаря по педагогической психологии...» (Калуга, 1997), составленного вместе с В.В.Бурлаковым. А.Э.Штейнмец — член Научно-методического совета по базовому психологическому образованию Министерства образования РФ, член диссертационного совета КГПУ им. К.Э.Циолковского. Он награжден медалью К.Д.Ушинского «За заслуги в области педагогических наук».
В свои 60 лет А.Э.Штейнмец полон новых замыслов. Коллеги, аспиранты, студенты, а также сотрудники журнала «Вопросы психологии» сердечно поздравляют Артура Эмануиловича с юбилеем, желают ему осуществления намеченных замыслов и крепкого здоровья.
Опубликовано 07 февраля 2005 года
Новые статьи на library.by:
ПСИХОЛОГИЯ:
Комментируем публикацию: К 60-ЛЕТИЮ А.Э. ШТЕЙНМЕЦА
подняться наверх ↑
ССЫЛКИ ДЛЯ СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ
По стандарту ВАК Республики Беларусь
Стандарт используется в белорусских учебных заведениях различного типа.
По ГОСТу Российской Федерации
Для образовательных и научно-исследовательских учреждений РФ
Прямой URL на данную страницу для блога или сайта
Полностью готовые для научного цитирования ссылки. Вставьте их в статью, исследование, реферат, курсой или дипломный проект, чтобы сослаться на данную публикацию №1107780341 в базе LIBRARY.BY.
подняться наверх ↑
ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!
подняться наверх ↑
ОБРАТНО В РУБРИКУ?
Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY в VKновости, VKтрансляция и Одноклассниках, чтобы быстро узнавать о событиях онлайн библиотеки.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций