Ученик 11 "Г" из мурманского лицея N 2 стал теперь известен в Организации Объединенных Наций и в Конституционном суде РФ. Нет, одиннадцатиклассник ничего не натворил, уж тем более на международном уровне. Но серьезный прорыв, считает директор лицея Екатерина Плетнева, лицеист все же совершил.

А свершения такие. Недавно Олег Пайкачев (см. фото) вернулся из Москвы победителем конкурса "Права человека в современном мире", проводившегося в рамках проекта ООН "Содействие развитию образования в области прав человека". Олег занял второе место в финале межрегионального конкурса для школьников. Помимо того получил специальную премию экспертов-авторов конкурсных заданий финала в номинации "Оригинальность мышления".

- В прошлом году появилась информация, что по инициативе ООН проводится конкурс для школьников, интересующихся правами человека и защитой прав, - рассказывает Олег. - Работы написали около 3 тысяч человек со всей России. Прошли региональные отборочные конкурсы, и на финал в Москву приехали 36 ребят из шести регионов. Что интересно, участников из самой Москвы не оказалось.

В региональных полуфиналах и в финале были на равных все возрасты - и семиклассники, и выпускники.

- Олег, что за работу ты написал, какую тему выбрал?

- "Пытки и насилие над детьми в семье и школе и механизм противодействия". Там я описал некоторые случаи, которые действительно произошли в Мурманской области. Собрал факты, попытался проанализировать их, предложил, как можно попробовать подобных проблем избежать.

- Почему именно это тебя заинтересовало?

- Весной прошлого года проводился семинар как раз по этой теме. После него я стал обращать внимание на подобные факты. Если честно, совсем не надеялся, что моя работа получит высокий балл...

- На конкурсе работы разделялись по тематике, по значимости?

- Нет, смотрели работы по их "интересности"; наверное, судили по тому, как потрудились над темой. Многие думают, что можно написать простой доклад и выступить с ним в ООН, занять какое-то место. Это не так. Есть определенные правила написания таких докладов. Почитайте информацию на том же "Студлансе" - правила написания доклада вас удивят. Их многие не знают. Он должен быть четким, довольно кратким, очень информативным, выявлять ту или иную проблему и пути ее решения. Почитайте сами по ссылке.

- Кроме письменных работ были дополнительные задания?

- На региональном этапе конкурса в Петрозаводске, когда собрались участники из городов Северо-Запада, в финал проходили только по письменным работам. Их нужно было представить, защитить, объяснить, как проходила подготовка. И плюс к этому проверялось наше умение общаться. Мы придумывали небольшие "речи", например, вкратце объясняли, зачем нужны права человека. Мы писали заявления, оформляли иски. Еще надо было показать умение разобраться в ситуации - нам представили сценки, а мы должны были определить, какое право нарушено. Так можно было получить пропуск в финал.

- И ты оказался в Москве. Там-то, наверное, соревнование стало труднее?

- Всех участников из шести регионов поделили на 6 команд, по одному представителю региона в каждой команде. И каждую команду поселили в виртуальное государство со своей историей, со своими проблемами. Все мы стали либо государственными служащими, либо правозащитниками.

- И ты, конечно, был среди правозащитников?

- Да. В нашей команде правозащитников был еще мальчик из Алтайского края и девочка из Красноярского края, и мы втроем заняли второе место. К слову, первых мест было два, вторых - 4, третьих - 3.

В течение трех дней к нам обращались "жители" с различными проблемами, мы анализировали законодательство и по итогам обращений должны были написать доклад о проблемах этой страны и путях их решения. В общем, как в реальности. Конкурсный, решающий доклад мы писали все вместе.

Конкурсанты "переселились" в Зимбабве (см. на английском).

- У всех государств, в которых мы "работали", есть прототип - какое-то реальное государство, и все проблемы, которые пришлось разрешать, тоже где-то реально существовали.

- Гражданами какой же страны пришлось себя ощущать?

- Африканского государства Зимбабве. Нам не говорили названий, но мы предположили, что именно в этой стране "работаем". В "часы приема" приходили граждане, обращались со своими трудностями.

- Например, какие проблемы пришлось разбирать?

- "Наше" государство 15 лет назад освободилось от колонизаторов, приняло Конституцию, вошло в ООН, и все эти 15 лет у власти была одна партия, один президент. Но в последние годы появился конкурент у президента, и, естественно, президенту не очень- то это понравилось, и все, что подрывало его авторитет, он всячески старался пресекать.

Была у нас такая игровая ситуация. Один преподаватель университета сделал расчеты по экономике страны. Он пришел к выводу, что президент привел ее в упадок, и стал распространять эту информацию среди студентов, коллег. Естественно, это властям не понравилось, ему начали угрожать. Ученый обратился к правозащитникам (к нам, то есть). Преподавателя уволили из университета. Но мы сумели восстановить его на работе.

- А более общие проблемы вы разбирали?

- Массовые случаи сложнее, потому что доказательства труднее найти. Допустим, преследовали независимых журналистов, которые работали не на государство и искали информацию о том, что и как нынешний президент делает. Естественно, президенту это было не на руку, был принят закон, который назывался "Билль о доступе к информации и защите частной жизни". По этому биллю каждый иностранный журналист должен был выехать из страны, пройти аккредитацию, только потом вернуться за информацией и получить доступ к различным объектам. Никуда не допускали и журналистов, которые работали внутри страны, только это замалчивалось. В итоге мы поместили статью в государственную газету, речь шла о том, что нужны поправки к биллю... Но игрового времени не хватило, чтобы над самими поправками подумать!

Отчитываться пришлось в Конституционном суде

- Проходил конкурс в подмосковном поселке. Нас поселили в гостинице, но целый день мы проводили в учебном корпусе. Поначалу, когда участников еще не поделили на команды, проходили психологические тренинги, игры, чтобы мы получше познакомились, возможности каждого участника оценивались. И только на четвертый день приступили к подготовке докладов. А защищать их поехали в Конституционный суд. У судей были копии нашего доклада, и мы по ним рассказывали - что нашли, что придумали, как с этим бороться.

- "А судьи кто?" Кто был в жюри, оценивал "сочинения" правозащитников?

- Настоящие судьи Конституционного суда, представитель ООН, другие независимые представители, занимающиеся правозащитной деятельностью.

Как становятся правозащитниками

- Олег, а ты когда взялся за работу?

- Сел за сочинение только с середины сентября, летом каникулы все-таки... Потом сведения собирал, расспрашивал. О самом громком случае, который я привел в своей конкурсной работе, узнал из теленовостей. Когда-то мельком увидел сюжет о том, что в суде рассматривалось одно дело... Разыскал газеты, где было о нем рассказано, видеоматериал, правда, не удалось достать. Родители мне помогали.

- И что дает победа в таком конкурсе? Чем хотелось бы заниматься после школы?

- Теперь я знаком со многими людьми, занимающимися правозащитной деятельностью, точнее, с тем, как они работают. Да и эта мысль - стать правозащитником - появилась около трех лет назад, и сейчас, к концу 11 класса, превратилась в серьезную идею. Но нужен был своего рода "трамплин", чтобы решить что-то для себя. Думаю, конкурс и стал таким трамплином.

- А на конкурсе еще раз хотелось бы оказаться?

- Надеюсь, что поеду в следующем году уже как игротехник. Это такой "помощник", закрепленный за каждым государством. Нас на конкурсе поддерживали игротехники- студенты - не прямыми подсказками, но помогали подобрать правильные фразы для выступления, проводили часы психологической разгрузки, когда команды собирались по вечерам.

- А поступать после окончания лицея куда собираешься, если не секрет?

- Не хочу уезжать из Мурманска, поэтому либо в МГТУ, либо в МГПУ. И не обязательно быть юристом, чтобы заниматься правозащитной деятельностью. Главное - умение работать с юридическими документами, законами и желание помочь людям при ущемлении их прав.