Подполковник запаса Низамидин КАИНБЕКОВ, постоянный корреспондент журнала "Ориентир" по Ленинградскому военному округу

Вердикт военного суда был суров: .приговорить матроса Азиза Гаджиева к двум годам наказания с отбыванием в дисциплинарном батальоне.

Что произошло? Матрос Азиз Гаджиев с желанием пошел в армию. Хорошо окончил "учебку" добросовестно служил на корабле. Имел ряд поощрений. Мечтал поступить в военное училище, стать офицером. Однако вскоре корабль отправили на ремонт. Личному составу в доке пришлось заниматься чем угодно, но только не боевой учебой. Постепенно "ржавчина безделья" стала разъедать некогда монолитный коллектив. Дошло до того, что матрос А. Гаджиев, по характеру человек вспыльчивый, горячий, стал выяснять отношения с сослуживцами кулаками. - В последнее время, - говорит председатель Санкт- Петербургского гарнизонного военного суда полковник юстиции Юрий Козлов, - нам нередко приходится выносить частные определения в адрес соответствующих должностных лиц, которые по долгу службы обязаны заниматься учением и воспитанием подчиненных. Если бы ими неукоснительно выполнялись требования уставов, законов, других руководящих документов, много правонарушений можно было бы предотвратить...

Конечно, происшедшее с Гаджиевым - явление редкое, из ряда вон выходящее. Но, как говорится, и на ошибках мы тоже учимся. Хотя всегда лучше учиться на положительном опыте. Тем более что адресов такого опыта, где к воспитанию военнослужащих проявляется творческий подход, в нашем Ленинградском военном округе немало. Возьмем, к примеру, артиллерийскую бригаду, где заместителем командира по воспитательной работе подполковник А. Русинов. С первого дня прибытия солдата в коллектив и до самого его увольнения в запас здесь стараются проявить о нем заботу, следят за становлением, оберегают от неверных шагов. Примечательным является то, что воспитательная работа в бригаде проводится в контакте с родителями солдат, с военными комиссариатами, откуда они призваны, с представителями религиозных конфессий.

Много внимания в коллективе уделяется подбору и обучению сержантского состава, вопросам наставничества. Серьезно подходят здесь и к регулярному подведению итогов работы. Труд каждого воина стремятся оценивать по достоинству, справедливо. Выдвижение по службе - только по высоким профессиональным и морально-деловым качествам. Передовиков торжественно чествуют в коллективе. Командование бригады стремится к тому, чтобы их опыт пропагандировался, ими гордились дома. Для этого отправляют благодарственные письма родителям воинов, в военкоматы, местные газеты. Конечно, в больших коллективах случается всякое. Но даже малейшее ущемление прав солдата обсуждается, с виновными проводятся профилактические беседы.

- В последнее время много спорят о роли и значении воспитателей в армии. Думаю, эти примера дают четкий ответ на поставленный вопрос. Если воспитательный процесс отсутствует как таковой - жди беды. Если же в части, подразделении чутко подходят к проблемам военнослужащих, настойчиво и вместе с тем тактично ведут их фрез тернии армейской службы - результаты боевой учебы и службы, настроение людей в коллективе будут только пол тельными. В этом смысле воспитание очень напоминает труд крестьянина, который сначала тщательно готовит пашню, потом дает возможность прорасти семенам, смотрит - так ли они проросли, бережно ухаживает за ростками вплоть до созревания урожая. Другого пути нет...