ГРУППОВОЕ ЛИДЕРСТВО КАК НЕФОРМАЛЬНАЯ СИСТЕМА ВОИНСКОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ

Актуальные публикации по вопросам военного дела. Воспоминания очевидцев военных конфликтов. История войн. Современное оружие.

NEW ВОЕННОЕ ДЕЛО

Все свежие публикации

Меню для авторов

ВОЕННОЕ ДЕЛО: экспорт материалов
Скачать бесплатно! Научная работа на тему ГРУППОВОЕ ЛИДЕРСТВО КАК НЕФОРМАЛЬНАЯ СИСТЕМА ВОИНСКОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ. Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

Полезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY Беларусь глазами птиц HIT.BY! Звёздная жизнь KAHANNE.COM Мы в Инстаграме
Система Orphus

Автор(ы):
Публикатор:

Опубликовано в библиотеке: 2016-04-29
Источник: Морской сборник, 2003-05-31


Эффективность выполнения стоящих перед Вооруженными Силами в условиях их реформирования, зависит от многих факторов и условий. Одним из таких важнейших социально-психологических факторов является учет характеристики субъектов, выполняющих эти задачи. Таковыми являются группы, отряды, подразделения с соответствующими и характерными признаками малой группы.

При всей важности формального межличностного взаимодействия военнослужащих по вертикали, между старшими и младшими, начальниками и подчиненными, важное значение имеют неформальные отношения по горизонтали между военнослужащими, формально обладающими равными правами и обязанностями в соответствии с положениями общевоинских уставов. На основе таких социально-психологических связей в подразделениях формируются неформальные группы (или группа), которые могут оказать заметное и существенное положительное или отрицательное воздействие и влияние на других военнослужащих, группы, подразделение в целом, включая и командиров (начальников).

Практика показывает, что в настоящее время реально процесс дифференциации военнослужащих по призыву в ходе межличностного общения приобретает более организованный характер и зависит от сформировавшейся одной или двух групп в подразделении, являющихся доминирующими (лидирующими).

Межгрупповые отношения, возникающие в подразделениях, характеризуют положение групп военнослужащих в неформальной структуре воинского подразделения. Межгрупповые различия приводят к их иерархии, одни группы становятся лидирущими, другие подчиненными. Таким образом, в роли лидеров выступают не только отдельные военнослужащие, но и самоорганизованные группы воинов (группа лидерства).

В психологии лидерство трактуется как социально-психологический феномен, относящийся к динамическим процессам в малой группе; понятие, характеризующее отношения доминирования и подчинения в группе. Лидерство является результатом действия как объективных факторов (цели и задачи группы в конкретной ситуации), так и субъективных (интересы, потребности, индивидуально-типологические особенности членов группы, а также действия лидера как инициатора и организатора групповой деятельности).

В основе личностно-групповых и межгрупповых отношений лежит неформальное разделение военнослужащих (в отличие от формального, предусмотренного законами и воинскими уставами: по должности, воинскому званию и т. д.), при котором в подразделениях и частях по определенным признакам образуются противостоящие друг другу социальные группы (микрогруппы), стремящиеся к утверждению своего доминирующего положения в подразделении, части (на корабле).

При этом формы утверждения своего социального статуса той или иной группы в воинском коллективе приобретают характер создания системы негласных "привилегий" для доминирующей микрогруппы (микрогрупп) и "обязанностей" для остальных по отношению к ней групп, закрепляемых методами психического и физического воздействия.

Неформальное разделение военнослужащих и образование микрогрупп обладает свойствами быстрого распространения, устойчивости и самовоспроизводства в силу своей функциональности, связанной с реальной возможностью получения со временем представителями "угнетаемых" групп соответствующих "привилегий", характерных для "подавляющей" группы (повышение статуса военнослужащих младшего призыва в связи с увольнением старослужащих или изменения, происходящие в национальном составе подразделения и т. п.). Эта потенциальная возможность социальных перемещений по вертикали

стр. 48

приводит к тому, что субъекты "угнетаемых" групп принимают правила навязываемой им "игры", что создает предпосылки для преемственности и воспроизводства негативных традиций.

В связи с этим при анализе структуры воинского коллектива командирам (начальникам) необходимо учитывать следующие обстоятельства.

Во-первых, помимо формальной (уставной), организационно-штатной системы, представляющей идеальный тип воинской организации, всегда существует неформальная организация отношений военнослужащих, и она не обязательно в содержательном плане может нести на себе отпечаток неуставных взаимоотношений или имеет негативную направленность.

Во-вторых, неформальные структуры неоднородны по своему составу: в каждой микрогруппе (будь то старослужащие или молодые матросы, представители той или иной национальности, местности, группа по интересам и т. п.) существуют свои "лидеры", "нейтралы", "изгои" и т. п., то есть реальные люди, играющие в данной группе ту или иную социальную роль. Поэтому, неформальные структуры в воинских коллективах необходимо рассматривать в комплексе.

В-третьих, под влиянием множества факторов и условий военной службы, общественного развития именно "групповое лидерство", как неформальная система и структура, в наибольшей степени отвечает объективным потребностям сложившейся в воинских подразделениях обстановки, когда установленная система отношений согласно уставу, приказам и требованиям командиров и начальников не может обеспечить нормальное функционирование воинского организма, самостоятельно разрешить все возникающие социальные противоречия. Неформальные системы в определенной степени компенсируют недостатки формальной организации. Но в то же время различные виды неформальных структур в рамках формальной могут находиться между собой в разных взаимоотношениях: конкурировать, конфликтовать или дополнять друг друга.

В-четвертых, феномен "группового лидерства" функционирует в армии и на флоте уже в течение длительного времени, и за это время успели сформироваться устойчивые нормы и традиции, передающиеся из поколения в поколение.

В-пятых, представляется возможным выделить, по меньшей мере, несколько различных оснований (механизмов функционирования) неформальных систем, которые на уровне обыденного сознания можно объединить под одним названием "группы лидерства" или лидирующие группы.

Типы групп и основания, лежащие в основе разделения на формальные и неформальные микрогруппы у военнослужащих по призыву можно представить в следующем виде (схема 1).

Каждая из представленных типов структуры в определенные периоды времени может выступать в качестве доминирующей, но это не означает, что другие формы группового лидерства при этом отсутствуют, они существуют, но имеют не столь ярко выраженное проявление.

Решение проблемы социально-психологического описания группового лидерства нами представляется в единстве последовательного анализа многоуровневой структуры социальной среды и индивидуальных свойств личностей на основе применения принципа деятельностного подхода. Это, во - первых, позволит снять противопоставленность личности военнослужащего ее социальному окружению, группе, а во-вторых - даст возможность рассматривать личности в группе с позиций системного подхода, т. е. в единстве с условиями социальной среды, в которой они развиваются и обнаруживают себя в качестве субъектов взаимоотношений с предметным содержанием их деятельности (схема 2).

Данная схема анализа отражает иерархический характер групповых процессов. Каждый уровень этих процессов имеет различные социально-психологические характеристики.

Центральное звено групповой структуры образует сама групповая деятельность военнослужащих, имеющая определенную содержательную общественно- экономическую, военную и социально-политическую характеристику. Групповая деятельность осуществляется в определенных условиях социальной среды, характеристика которой оказывает влияние как на содержание деятельности, так и на ее результат. В целом это должна быть предметно- деятельностная характеристика группы и каждого ее члена или первый уровень.

Основной задачей на этом уровне социально-психологического анализа групповой структуры является выявление таких форм групповой деятельности, которые детерминируют процессы изменения личностных свойств членов группы и придают им определенные социально-ценностные характеристики. На этом уровне необходимо изучить: общественно-полезную деятельность членов группы, их коллективообразующие и личностные потенциалы, совместную деятельность как средства оптимизации процессов формирования индивидов как личностей, выполнение ролей в

стр. 49

Схема 1

ходе совместной деятельности.

На втором уровне описания социально-психологических характеристик групповых процессов фиксируются отношения каждого члена группы к групповой деятельности, ее целям, задачам и принципам, на которых она строится. Здесь могут быть исследованы феномены бескорыстного риска, притязаний, дружбы, альтруизма и т. п.

Решающую роль в познании этих параметров играют ведущие мотивы и социальный смысл деятельности каждого члена группы.

На третьем уровне описания социально-психологических процессов локализуются характеристики межличностных и межгрупповых отношений. Их анализ дает возможность выявить: структуру неформальных связей в группе (группах), ее неформальных лидеров, их значимость в неформальной структуре, составы формируемых ими микрогрупп и структуры субординационных связей членов микрогрупп, феномены группового лидерства.

В целом этот уровень описания позволит судить нам о том, какое положение занимает каждый военнослужащий в группе, в подразделении, каков характер его отношений в них и как группа, подразделение воспринимает его в процессе совместной деятельности, а также позволит выявить механизмы формирования группового лидерства.

На последнем, четвертом уровне анализа социально-психологических процессов необходимо сконцентрировать все результаты исследований в направлении от понимания микрогруппы (группы лидерства) к пониманию личности каждого члена группы. При этом, с одной стороны, личность должна трактоваться как свойство, присущее

стр. 50

Схема 2

самому субъекту и, следовательно, описываться известной совокупностью индивидуальных психологических свойств, а с другой - как часть относительно устойчивой системы субъект-субъект-объектных и субъект-объект-субъектных отношений, описание которых и будет составлять существо первых трех этапов анализа.

Такие важные характеристики малой группы, как надежность ее деятельности, сплоченность и психологическая готовность к деятельности в экстремальных ситуациях в совокупности определяют ее психологический портрет, характеризуя степень реализации в ней группового потенциала ее надежности, способность к саморазвитию как группового субъекта деятельности.

Многие социальные психологи выделяют следующие характеристики социального потенциала группы, оказывающие наибольшее влияние на его продуктивность и поддающиеся развитию в процессе деятельности: способность к самоорганизации; профессиональная компетентность; мотивация деятельности; мораль, нравственные нормы; коллективизм.

Образование и формирование в подразделениях феномена группового лидерства, как показывает практика, зависит от внешних и внутренних факторов. К первым можно отнести физические, социальные, психологические, социально-психологические факторы.

Эти объективные факторы могут выступать первичными источниками формирования группового лидерства. Однако, эффективность их влияния опосредуется "внутренними" факторами.

Подход к определению целей и стратегии работы с неформальными группами и групповым лидерством должен всегда быть дифференцированным по месту и времени (когда, на что, как и в какой степени оказывать воздействие) и предполагает оптимальное сочетание всех методов и видов профилактической работы, планирования и организации.

Существенную помощь в деятельности командиров и начальников будут оказывать положительно направленные группы лидерства - группы морально- психологической поддержки (ГМПП). Основными предпосылками формирования ГМПП являются: формирование и поддержание со стороны командиров и начальников благоприятного и здорового морально- психологического климата в группах, в подразделениях, а также повышение конфликтоустойчивости членов группы; постоянное и целенаправленное оказание психологической помощи и поддержки членам формирующейся микрогруппы; изучение и учет индивидуально-психологических особенностей и личностных потребностей и мотивов каждого члена микрогруппы; формирование качеств, необходимых для повышения продуктивности деятельности членов группы; групповых норм, ценностей и традиций с использованием социально-психологических тренингов, различных форм и методов воспитательной работы.

Модель преобразующего руководства ГМПП состоит из компонентов, которые можно отнести к проявлениям собственно лидерской активности. В то же время активное участие в руководстве такой группой и коррекционно-направляющей деятельностью будут заниматься, прежде всего, психологи и заместители командиров по воспитательной работе, а также командиры всех степеней.

Идеализирующее влияние проявляется в том, что члены этой группы демонстрируют уверенность; делают акцент на доверии сослуживцам; концентрируются на трудных вопросах; заявляют о своих приоритетных ценностях; подчеркивают значимость ставящихся целей, принимаемых обязательств и этических последствий принимаемых решений.

Воодушевляющая мотивация проявляется

стр. 51

в том, что члены ГМПП вселяют бодрость, повышают оптимизм и энтузиазм сослуживцев, передают им свое видение достижимого будущего. При этом они обеспечивают такое видение (картину) будущего, которое стимулирует активность не только других военнослужащих, но и командиров и начальников.

Интеллектуальное стимулирование - проявляется в том, что они побуждают сослуживцев к переосмыслению прежних традиций, взглядов, положений, опыта; стимулируют обнаружение другими в себе новых перспектив и путей их реализации; поощряют выражение идей и размышлений.

Индивидуализированное внимание проявляется в том, что члены ГМПП обращаются со всеми, как с индивидуальностями; учитывают их индивидуальные потребности, способности и притязания; внимательно выслушивают; способствуют их развитию, помогают советом, обучают, используя наиболее эффективный тип подготовки, как наставничество, "тренерство".

Активное управление путем коррекции проявляется в том, что члены группы осуществляют мониторинг деятельности и поведения сослуживцев и осуществляют корректирующие действия в тех случаях, когда имеет место отклонение от установленных правил, норм и требований, нарушения воинской дисциплины и уставных правил взаимоотношений. Они наставляют сослуживцев придерживаться установленных правил, чтобы избежать ошибок.

Подход поэтапного изучения группового лидерства в воинских подразделениях подготовлен на основе изучения передового опыта и выводов проведенного исследования. Целенаправленное и творческое применение соответствующей методики офицерами подразделений поможет в решении задач сплочения и формирования воинских коллективов, в конечном счете обеспечит повышение боевой готовности воинских частей.

1-й этап. Самоопределение военнослужащих в первичных воинских коллективах.

В большинстве воинских частях и подразделений пополнение рядов личного состава срочной службы происходит через учебные части. Следовательно, в подобной ситуации самоопределение военнослужащих осуществляется дважды - в учебных частях, а затем на кораблях и в частях.

Самоопределение военнослужащих срочной службы, впервые переступивших порог воинской части, проявляется в межличностных взаимодействиях, пронизывающих все стороны воинской деятельности. В первые дни и недели обучения воинской специальности формируются отношения в эмоциональной, интеллектуальной, организационной сферах межличиностного взаимодействия воинов.

Эмоциональная сфера межличностного взаимодействия характеризуется взаимными симпатиями и антипатиями. Эмоциональные качества военнослужащего проявляются чаще внешне. Это черты лица, рост, физические способности, умение общаться, носить форму одежды, проявление желания помочь, понять, прийти на помощь и т. п. Эмоциональное превосходство того или иного военнослужащего заметно сразу. Эмоциональный лидер воспринимается не только ближайшим окружением, но и людьми, впервые увидевшими его. При социометрическом анкетировании он выявляется в ответах на вопросы 2 и 3.

Эмоциональный лидер является наиболее адекватным выразителем оценок личности военнослужащего. Чувственно воспринимаемые качества воина на начальном этапе службы основываются на ранее сформированных образах. Командиру подразделения важно знать, что эмоциональный лидер, проявляющий организаторские способности, способен возглавить группу как положительной, так и отрицательной направленности.

Интеллектуальное превосходство отдельных военнослужащих проявляется в большем развитии психических познавательных процессов, в накопленных знaниях, способностях выполнить конкретные творческие задачи. Интеллектуальное лидерство в воинских коллективах определяется более высокими успехами в боевой и общественно-государственной подготовке, в специальной подготовке, в проявлении кругозора и общего развития. В опросном листе интеллектуальное лидерство выявляется вопросом 1: "Назовите тех военнослужащих Вашего подразделения, чьи знания и умения в вопросах боевой подготовки, овладения специальностью наиболее авторитетны для Вас". Превосходство в интеллектуальной сфере взаимодействия военнослужащих не всегда обеспечивает проявления положительного или отрицательного лидерства. Но и психологического единства в группе военнослужащих с участием интеллектуального лидера часто не достигается.

Предметом особой заботы командиров и начальников должны стать военнослужащие, имеющие высокие способности в организаторской деятельности. Лидер-организатор обладает такими личностными качествами, которые позволяют ему навязывать свою волю, подходы, идеи не только другим военнослужащим срочной службы, но и офицерам и мичманам (прапорщикам). Незамеченный своевременно, не

стр. 52

вовлеченный в организационно-штатную структуру группы морально- психологической поддержки подразделения, такой лидер может создать неофициальную структуру в виде группы отрицательной направленности.

Важным фактором успешного выявления такого военнослужащего для командиров и начальников, психологов частей является социометрическое анкетирование (в частности, ответы на вопросы 5 и 6), в результате которого они могут узнать о лидере-практике в первые дни или недели пребывания военнослужащих в подразделении. В противном случае такой военнослужащий может реализовать себя с негативной стороны.

Таким образом, на этапе самоопределения военнослужащих в первичных воинских коллективах осуществляется проявление их первичного межличностного взаимодействия. Этот этап тесно связан с адаптацией военнослужащих и занимает временной интервал от 2 до 6 недель.

2-й этап. Дифференциация военнослужащих в первичных воинских коллективах.

Развитие внутригрупповых отношений военнослужащих срочной службы приводит к различному социально-долевому статусу каждого из них. На этом этапе происходит дифференциация воинов, что выражается в выполнении различных ролевых функций в ходе воинской деятельности и исполнения служебных обязанностей. Изучая опыт работы офицеров с личным составом подразделений, можно сделать вывод о том, что результаты, достигнутые военнослужащими в воинской деятельности, служат интегральной оценкой проявления их личностных качеств. В такой ситуации основные усилия командиры и начальники, офицеры воспитательных структур должны прикладывать к достижению внешнего эффекта - выполнению поставленных задач. Реально же данные задачи могут быть выполнены путем ущемления прав, в первую очередь, молодых военнослужащих. Это объясняется тем, что вновь прибывшие воины часто вне зависимости от развития личностных качеств имеют различный статус с военнослужащими старших призывов. Проявление такой дифференциации наиболее заметно в подразделениях с наличием примерно одинакового количества воинов различных призывов. В подобной обстановке отрицательное лидерство будет наблюдаться со стороны отдельных категорий военнослужащих.

3-й этап. Самоорганизация и самоуправление группы военнослужащих.

Полученные результаты исследования говорят о том, что до 72% лидеров отрицательной направленности являются представителями последнего периода службы. Устранение лидера командиром не давало желаемого результата: негативное воздействие со стороны лидирующих групп сохранилось в отношении, в первую очередь, младшего призыва. Это положение в свое время стремились исправить в экспериментальных условиях путем формирования подразделений однопризывного состава. Однако положительного эффекта достигнуто не было. Отрицательное воздействие в межличностных отношениях начиналось с самоорганизации и самоуправления групп негативной направленности. Занимая в таком направлении лидирующие позиции, они формировались чаще по национальным, региональным, социальным признакам. В таких группах в роли отрицательного лидера выступают наиболее авторитетные военнослужащие, имеющие организаторские способности, опыт физического и морального подавления окружающих. Складывается впечатление, что устранение лидера даст положительный эффект. Реально же негативная направленность группы сохраняется и при отсутствии лидера. Это объясняется сформированными традициями, обычаями, ритуалами, устоявшимися мнениями в подобных группах.

Предупреждение появления прежде всего отрицательного лидера в подразделениях и воинских коллективах заключается в целенаправленном поэтапном воздействии на него.

На этапе самоопределения воинов важно выявить лидера-практика, отличающегося организаторскими способностями. Отрицательная направленность его на этом этапе не находит поддержки как со стороны воинов своего призыва, так и со стороны военнослужащих старших призывов. Командирам и начальникам, офицерам воспитательных структур важно знать, кто этот лидер, и затем включить его в официальную, организационно-штатную структуру группы морально-психологической поддержки подразделения.

На этапе дифференциации определяются воины, обладающие наибольшим социально-ролевым статусом, высокой референтностью. Усилия командиров и начальников, направленные на сближение лидера-организатора и лидера эмоционального способствуют сплочению такой группы. Часто бывает, что оба типа лидеров совмещаются в одном лице.

На этапе самоорганизации групп военнослужащих необходимо сосредоточить усилия на том, чтобы такое сближение осуществлялось на основе совместного выполнения воинской и служебной деятельности, хозяйственных работ, организации культурного досуга и отдых, но в состава экипажей,

стр. 53

расчетов, отделений. Здесь особенно важно не допустить национальной, региональной, социальной розни.

Старшинство и лидирующее положение военнослужащих компенсируется единством официальной и неофициальной структур воинского подразделения. Важное значение при этом отводится лидирующей группе морально- психологической поддержки. В таком случае предупреждение отрицательного лидерства осуществляется внутриколективным взаимодействием, сближением официальных (регламентированных) и неофициальных отношений между военнослужащими. Формирование уставных отношений должно подкрепляться психологическими, экономическими, идеологическими, бытовыми и другими факторами.

Применение социометрического анкетирования предназначено для выявления социально-ролевого положения военнослужащих в первичных воинских коллективах.

Членам контактной группы предлагается ответить на следующие вопросы:

1. Назовите тех военнослужащих Вашего отделения, взвода, чьи знания и умения в вопросах боевой и общественно-государственной подготовки, овладении специальностью наиболее авторитетны для Вас.

1-й выбор, 2-й выбор, 3-й выбор

2. С кем бы Вы хотели продолжить дружбу после увольнения в запас?

1-й выбор, 2-й выбор, 3-й выбор

3. Кто из Ваших военнослужащих вносит наибольший вклад в развитие дружеских отношений в подразделении?

1-й выбор, 2-й выбор, 3-й выбор

4.С кем бы Вы хотели выполнять ответственные боевые задачи, участвовать сложных, экстремальных ситуациях?

1-й выбор, 2-й выбор, 3-й выбор

5.С поведением и взглядами каких военнослужащих Вы бы могли не согласиться?

1-й выбор, 2-й выбор, 3-й выбор

6. Как Вы думаете, кто из Ваших сослуживцев мог бы возглавить группу для выполнения ответственной задачи, поставленной командиром?

1-й выбор, 2-й выбор, 3-й выбор

Задача проводимого социометрического анкетирования состоит в достижении взаимного доверия, обеспечении гарантии того, что полученные сведения станут достоянием гласности. В таком случае подпись анкетируемого на опросном листе позволяет получить соответствующие результаты. Данный опросный лист направлен на определение лидеров и лидирующих групп в первичных воинских коллективах. Вопросы составлены так, что позволяют выявить военнослужащих, наиболее отличающихся в трех сферах межличностного взаимодействия - эмоциональной, интеллектуальной, организаторской.

По каждому критерию отдельно составляются социоматрицы и социограмы.

Исходя из данной таблицы, можно вычислить персональные социометрические индексы каждого, учитывая, что: "+" - односторонний выбор; "-" - одностороннее отвержение; "++" - взаимный выбор; " - - " - взаимное отвержение; "0" - отсутствие выбора или отвержения.

Индекс социометрического статуса определяется по формуле:

где: R - полученные i-членом выборы:

- алгебраическое суммирование полученных выборов i-члена (сумма по столбцам);

N - число членов группы (расчета).

Социометрический статус по 1-му критерию будет свидетельствовать об отношении коллектива к своему члену, об уровне его потенциального лидерства в межличностном взаимодействии.

Таким образом, как показывают исследования, посредством группового лидерства осуществляется организация и управление системой неофициальных отношений. Недостаточное развитие положительно направленного группового лидерства, либо отсутствие лидеров в подразделении следует рассматривать как неблагоприятный симптом, имея в виду естественную потребность воинского коллектива к самоорганизации и самоуправлению. Значимость лидеров, группового лидерства неизмеримо будет возрастать в экстремальных ситуациях, т. е. в тех условиях, в которых возникает необходимость целенаправленной и эффективной деятельности как в мирное, так и в военное время.

В процессе формирования группы лидерства необходимо учитывать, что на неформальную структуру воинского коллектива существенное влияние оказывает уровень его развития, характер и особенности воинской деятельности, сформированные ранее личностные качества и стереотипы поведения, действенность официальных норм и правил межличностного взаимодействия, социально-ролевой статус военнослужащих.

Полковник медицинской службы П. ИВАНОВ, подполковник Ю. ОХОТНИКОВ.


Комментируем публикацию: ГРУППОВОЕ ЛИДЕРСТВО КАК НЕФОРМАЛЬНАЯ СИСТЕМА ВОИНСКОГО ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ


© П. ИВАНОВ, Ю. ОХОТНИКОВ • Публикатор (): Basmach Источник: Морской сборник, 2003-05-31

Искать похожие?

LIBRARY.BY+ЛибмонстрЯндексGoogle

Скачать мультимедию?

подняться наверх ↑

Новые поступления

Выбор редактора LIBRARY.BY:

Популярные материалы:

подняться наверх ↑

ДАЛЕЕ выбор читателей

Загрузка...
подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ

ВОЕННОЕ ДЕЛО НА LIBRARY.BY


Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY на Ютубе, в VK, в FB, Одноклассниках и Инстаграме чтобы быстро узнавать о лучших публикациях и важнейших событиях дня.