Первый детский лепет в каждом родителе вызывает умиление и радость. Когда же ребенок начинает бойко разговаривать, родительское чувство гордости не знает предела, и порой мамы и папы не замечают, что их дитя неправильно произносит звуки.

Логопед ясли-сада №476 Ирина Сурдул уже несколько лет учит детишек правильному произношению слов. Из своего опыта работы Ирина знает, что 64% пяти- и шестилеток имеют отклонения в развитии речи - либо патологические, связанные с врожденными дефектами речевого аппарата, либо педагогические. Гораздо чаще ребенок коверкает звуки оттого, что с ним никто не занимается, и сами взрослые, его окружающие, говорят невнятно и неграмотно.

Дети постигают родную речь постепенно: к году появляются слова, к трем, при нормальном развитии, формируется фразовая речь, к пяти ребенок должен правильно произносить все звуки. Поэтому в три года нужно показаться логопеду, который сразу отличит физиологические несовершенства произношения от патологии. Относиться к совету специалиста лучше серьезно - нарушение звукопроизношения ведет к более существенным дефектам в устной и письменной речи, плохой памяти, двойкам в дневнике и насмешкам ровесников.

Самый простой совет родителям - больше обращать внимания на свое чадо. Даже если времени в обрез, дайте ребенку задание собрать что-либо из конструктора, слепить из пластилина, нанизать на нитку бусинки. Все эти нехитрые приспособления легкой найти в детских интернет магазинах (см., например, магазин "Лапочка" и другие аналогичные). Если у вашего ребенка есть некоторые вопросы по технике речи, правильности произношения, то обратитесь за консультацией в http://www.lapochka-shop.ru или иной другой детский магазин и приобретите развивающие игры. В детских магазинах их - десятки. Именно в игре происходит естественное общение ребенка, совершенствование произношения. Ибо развитие мелкой моторики способствует развитию артикуляции и языка. Почаще читайте ребенку книги, а потом спрашивайте, что он запомнил.

Ирина Григорьевна консультирует родителей и воспитателей, чтобы труд ее дал скорейшие плоды. Она ежедневно проводит с детьми занятия по развитию артикуляционной моторики, показывая, как надо правильно произносить звук. Чтобы процесс стал более захватывающим, введено ноу-хау - дидактические куклы, сооруженные из кусочков материи - головы дракона и лягушки, надевающиеся на руку. Всунув ее в большой язык-варежку, удобно показывать детям, в каком положении должен находиться язык при произнесении неподдающегося звука. В кабинете Ирины много разных пособий: мозаика, разрезные картинки, геометрическое и буквенное лото - для развития детских пальчиков и памяти.

На каждого подопечного заведена тетрадь, где отмечаются проведенная работа и достижения, и тетрадь развития графических навыков, которые тоже способствуют хорошему произношению.

Но устранение недостатков не должно ограничиваться только занятиями с логопедом. К работе подключается воспитатель, дублирующий то же занятие на другой день, и родители, получающие домашнее задание. Подобный прогрессивный подряд дает "сверхнормативные" результаты. За четыре года работы в детском саду Ирина Григорьевна выпустила "в люди" 87 ребятишек (хотя по плану за год логопеду достаточно отзаниматься с 12 детьми).

Коррекция произношения звуков проводится индивидуально с каждым ребенком. Окончательно радоваться можно тогда, когда в собственной, а не в повторяемой им речи, ребенок все звуки произносит правильно.