Предпринимательская подготовка школьников: вопросы воспитания и профориентации

Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.

NEW ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ


ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ: новые материалы (2024)

Меню для авторов

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ: экспорт материалов
Скачать бесплатно! Научная работа на тему Предпринимательская подготовка школьников: вопросы воспитания и профориентации. Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

Полезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY Беларусь - аэрофотосъемка HIT.BY! Звёздная жизнь


Публикатор:
Опубликовано в библиотеке: 2014-08-28
Источник: Экономика в школе, № 2, 2011, C. 36-41

Предпринимательская подготовка школьников: вопросы воспитания и профориентации

На фото: Предпринимательская подготовка школьников: вопросы воспитания и профориентации


Наталья Владимировна ТОПЕШКИНА, кандидат экономических наук, заместитель заведующего кафедрой экономики, старший научный сотрудник ЦОА "Практическая экономика и предпринимательство" МИОО

Предпринимательская подготовка школьников помимо практико-ориентированного обучения и деятельностно-компетентностного подхода к обучению актуализирует такие важнейшие вопросы школьного образования, как воспитание и профессиональная ориентация молодежи, что было подтверждено в ходе проведения экспериментальной работы в ряде образовательных учреждений Москвы1.

В Национальной образовательной инициативе "Наша новая школа"2 среди главных задач современной школы отмечены воспитание нравственно-патриотической личности, готовой к жизни в высокотехнологичном мире, инициативной, способной творчески мыслить, готовой к обучению в течение всей жизни и умеющей выбирать профессиональный путь. Что касается воспитания, то в новой редакции Закона об образовании3 его приоритетное значение обозначено в самом определении образования: "Под образованием понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)".

Актуализация проблемы воспитания связана прежде всего с тем, что в настоящее время "...в силу общегосударственных социальных процессов в детской и подростковой среде... как отмечается в проекте Концепции развития воспитания в системе образования города Москва4 ...стал проявляться ряд негативных явлений: ценностная дезориентация, дефицит духовно-нравственных идеалов, обесцени-

1 Калинина Н. Н., Топешкина Н. В. Экспериментальная работа в школе по теме "Основы предпринимательской деятельности". Создание экономической практико-ориентированной образовательной среды в Москве // Экономика в школе. - 2007. - N 3.

2 Национальная образовательная инициатива НАША НОВАЯ ШКОЛА // www.eduсom.ru

3 Закон Российской Федерации "Об образовании". Текст с изменениями и дополнениями на 2010 год.

4 Концепции развития воспитания в системе образования города Москва (проект) // www.educom.ru
стр. 36

вание достижений предыдущих поколений, отчуждение молодежи от производительного труда". Вместе с тем произошла "...девальвация ценности воспитания в педагогическом сознании, снижение воспитательной и социализирующей функций образования на фоне распространения отношения к образованию как "образовательной услуге", поскольку при этом практически не охватываются аспекты воспитательного порядка, а акцент делается именно на обучении, передаче знаний.

Многочисленная реклама разнообразных товаров и услуг, заполонившая телевизионный и радиоэфир, интернет-пространство и улицы города, провозглашает главной целью человеческого существования не труд, не доброту и помощь ближнему, не служение Отечеству, а удовольствия, удовлетворение неуемных, все возрастающих потребностей, внедряет в сознание прежде всего молодых людей желание не давать, а "брать от жизни все", не трудиться, а получать без труда. Подобное попустительство со стороны государства, способствующее формированию антивоспитательной среды, наносит огромный ущерб нравственному состоянию общества, особенно подрастающего поколения, без которого бессмысленно говорить об инновациях в экономике, о техническом прогрессе и развитии России в целом.

В этих условиях многократно усложняется решение вопросов воспитания школьников в образовательных учреждениях, и в то же время школа превращается в основное звено процесса воспитания подрастающего поколения. Важной составляющей обучения становится раскрытие воспитательного потенциала каждого учебного предмета. При этом особым воспитательным потенциалом обладает предпринимательская подготовка школьников. Разработанные программы обучения школьников основам предпринимательства включают обязательный блок "История предпринимательства в России", который знакомит учащихся с традициями гражданственности и благотворительности отечественных предпринимателей, с примерами их реального служения интересам России.

На занятиях по основам предпринимательства школьники узнают, что в среде отечественных предпринимателей честность, совестливость, порядочность, уважение к труду были главными качествами, которым "...необходимо учить и воспитывать точно так же, как профессионализму и рациональности"1. Имена Третьяковых, Бахрушиных, Прохоровых и многих других предпринимателей связаны не только с экономическим развитием России, но и с развитием ее социальной инфраструктуры, науки, образования, культуры. Предпринимательская благотворительность не только была формой поддержки неимущих слоев российского общества, способом повышения жизненного уровня работающих граждан, но и играла серьезную моральную роль в жизни самих предпринимателей, придавая их бизнесу социальную направленность2. Российских меценатов и благо-

1 Орлова Т. С. Формирование духовно-нравственных ценностей в сфере экономического образования // www.delorus.com

2 Тебиева О. Б. Краткие очерки истории российской экономики и предпринимательства: Учебное пособие / Науч. ред. Н. Н. Калинина. - М.: МПА-Пресс, 2009.
стр. 37

творителей объединяли правильное понимание собственного предназначения в обществе и отношение к богатству не как к самоцели, а как к средству развития собственной личности и совершенствования окружающего мира1.

Продолжение истории отечественного предпринимательства и благотворительности можно наблюдать и в наши дни, что особенно важно для воспитания современных школьников. Разработанная кафедрой экономики Московского института открытого образования концепция практико-ориентированного обучения школьников основам предпринимательства2 предполагает привлечение к образовательному процессу заинтересованных представителей бизнес-сообщества. Речь идет о встречах предпринимателей со школьниками, о передаче молодежи профессионального опыта, о рассказах об особенностях предпринимательского подхода к решению различных жизненных задач, о знакомстве школьников с организацией конкретного дела, о формировании заказов на проектные разработки учащихся для предприятий и т.д.

При таком подходе к обучению большое воспитательное значение имеют духовно-нравственные качества предпринимателей, которые привлекаются к работе с молодежью, их ценностные установки и духовные ориентиры. Очень важно донести до школьников дух и принципы современных последователей традиционного российского предпринимательства, примеры служения Отечеству в наши дни, которых, к счастью, становится все больше.

Один из таких примеров - деятельность делового сообщества "ДелоРус"3, которое объединяет православных предпринимателей, а также священнослужителей, ученых, работников образования, здравоохранения, культуры, представителей правоохранительных органов, общественных организаций, органов законодательной и исполнительной власти. Члены сообщества направляют свои творческие силы и заработанные средства на благотворительные цели: восстановление и ремонт храмов, изучение и распространение отечественных научных, образовательных и культурных традиций, просвещение населения, патриотическое воспитание молодежи, поддержка духовно-образовательных учебных заведений, помощь в реализации научно-исследовательских, культурных и спортивно-оздоровительных проектов, организация выставок художников, издание книг ученых, писателей и поэтов, близких по духу и поддерживающих идею "ДелоРус" - "Следуя отечественным традициям предпринимательства и благотворительности". Опыт организации и ведения своего дела таких предпринимателей в интересах и на благо Отечества, их ценностные ориентиры в профессиональной деятельности могут быть очень полезны в предпринимательской подготовке школьников.

Отмеченный воспитательный потенциал школьного предпринимательского образования находит свою реализацию в практической

1 Там же.

2 Калинина Н. Н., Топешкина Н. В. Основы предпринимательства в школе. Концептуальные аспекты и экспериментальная работа // Практико-ориентированное обучение экономике. Учительская лаборатория: Научно-методические рекомендации по организации школьного экономического образования. - М.: МИОО, 2008.

3 www.delorus.com
стр. 38

деятельности учащихся и их преподавателей в школьных предпринимательских проектах. Заработанные в этих проектах деньги дети воспринимают как вознаграждение за честный труд и смекалку, а не как подачку или случайную находку. Более того, часть заработанных средств они направляют на пожертвования детским домам и приходам для строительства и восстановления храмов. Так, ребята и учителя из межшкольного бизнес-инкубатора "Московский север", созданного на базе ГОУ СОШ N 213 Северного административного округа города Москва, приняли участие в социокультурном предпринимательском проекте "Наследие" (www.rosnasledie.ru). Смысл и значение проекта - обращение молодежи к русским корням, русской культуре и истинным ценностям. Они не только сделали пожертвования на строительство храма в селе Козлово Спировского района Тверской области, но и приняли непосредственное участие в строительстве этого храма. Кроме того, команда бизнес-инкубатора оказала финансовую помощь детскому приюту "Святое семейство" в Москве при выпуске диска детских песен, дизайн обложки которого разработали сами школьники. Во время XIV Всероссийского бизнес-фестиваля им. В. В. Быкова в Анапе в июле 2009 года, куда команда "Московский север" получила путевки за победу в конкурсе "Лучший предпринимательский проект учащейся и студенческой молодежи города Москва", ребятами были организованы эко-дискотеки, где все желающие могли не только хорошо провести время, но и узнать много полезной информации о последствиях загрязнения окружающей среды. Все собранные на эко-дискотеке пожертвования были перечислены на счета детского приюта "Святое семейство" и фирмы "Экология" для очистки реки Сукко в Анапском районе.

Другой важной составляющей практико-ориентированного обучения школьников основам предпринимательства является профориентация молодежи. В настоящее время профориентационная работа не достигает своей главной цели - формирования у учащихся профессионального самоопределения с учетом индивидуальных особенностей каждого школьника и соответствия требованиям современного рынка труда. Профориентация в школе, как правило, рассчитана на некоторого усредненного ученика, при этом отсутствует индивидуальный, дифференцированный подход к личности выбирающего профессию. Основными методами профориентации остаются словесные, декларативные методы, в основном в форме классных часов с рассказами о профессиях, в лучшем случае - в форме экскурсий на предприятия. Организация профориентационной работы в подавляющем большинстве школ не дает учащимся возможности попробовать себя в различных видах деятельности, в том числе и в избираемой, а ведь именно профориентация должна помочь школьнику ответить на вопрос о том, зачем он вообще учится.

Практико-ориентированное обучение школьников основам предпринимательства позволяет не только познакомиться с миром профессий в сфере малого и среднего бизнеса через встречи с предпринимателями, их рассказы, через посещение предприятий и т.д., но и в ходе исследовательской работы на предприятии или практической деятельности в качестве участников предпринимательских проектов
стр. 39

попробовать себя в роли технолога, маркетолога, менеджера, экономиста, бухгалтера и т.д. При этом предпринимательская подготовка позволяет школьникам не только приобрести знания и навыки в области создания своего дела, но и сформировать компетенции, которые пригодятся им независимо от избранной профессии.

Самым результативным в профориентационном отношении является создание школьниками собственных фирм или детско-взрослых предприятий, в которых они выступают полноправными участниками производственной и управленческой деятельности.

Важным информационным образовательным ресурсом, который может быть использован образовательными учреждениями в их профориентационной работе, являются созданные ООО "Школьник-ТВ" телевизионные образовательные программы по основам предпринимательства "Уроки малого предпринимательства"1, которые включают в себя циклы передач:

√ Инфраструктура и организация малого предпринимательства.

√ Отраслевые аспекты малого предпринимательства.

√ Свое дело.

√ Рабочие профессии.

√ Основные виды малого и среднего предпринимательства.

Ценность этих образовательных программ состоит в возможности для школьников не только получить информацию о широком круге профессий в сфере малого и среднего бизнеса, но и познакомиться с конкретными профессиями и предприятиями, узнать непосредственно от предпринимателей об особенностях организации и ведения того или иного бизнеса, о трудностях на пути создания своего дела и способах их преодоления, о личностных качествах, необходимых для достижения успеха. Телевизионные образовательные программы позволяют школьникам узнать о потребностях города в специалистах, о новых перспективных профессиях, о мерах поддержки, которую правительство Москвы оказывает молодежному предпринимательству2. После просмотра телевизионных образовательных программ по основам предпринимательства у большинства школьников - участников эксперимента появляется интерес к предпринимательству, при этом треть опрошенных в дальнейшем планируют работать над тем, чтобы стать предпринимателями.

Таким образом, можно констатировать, что предпринимательская подготовка школьников имеет значительный профориентационный потенциал, позволяющий расширить возможности для осознанного выбора жизненного пути, облегчить процесс вхождения во взрослую жизнь. Практико-ориентированное обучение школьников основам предпринимательства с деятельностной составляющей обучения позволяет образовательному учреждению комплексно решать за-

1 www.edufilm-mfpk.ru

2 Калинина Н. Н. Инновационные ресурсы в социально-экономической подготовке школьников // Экономика в школе. - 2009. - N 3, 4.
стр. 40

дачи воспитания (нравственного, трудового, патриотического и т.д.), а также профессиональной ориентации и самоопределения учащихся, процесс которого связан с расширением и углублением творческой, общественно значимой (трудовой, познавательной, коммуникативной) деятельности учащихся, позволяет сформировать у них духовно-нравственную и экономическую культуру.

Новые статьи на library.by:
ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ:
Комментируем публикацию: Предпринимательская подготовка школьников: вопросы воспитания и профориентации

Источник: Экономика в школе, № 2, 2011, C. 36-41

Искать похожие?

LIBRARY.BY+ЛибмонстрЯндексGoogle
подняться наверх ↑

ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!

подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ?

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ НА LIBRARY.BY

Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY в VKновости, VKтрансляция и Одноклассниках, чтобы быстро узнавать о событиях онлайн библиотеки.