Современное учебное пособие по педагогике

Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.

NEW ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ


ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ: новые материалы (2021)

Меню для авторов

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ: экспорт материалов
Скачать бесплатно! Научная работа на тему Современное учебное пособие по педагогике. Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

Полезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY Беларусь глазами птиц HIT.BY! Звёздная жизнь KAHANNE.COM Беларусь в Инстаграме


Автор(ы):
Публикатор:

Опубликовано в библиотеке: 2007-11-08
Источник: http://portalus.ru

Учебное пособие, созданное коллективом известных ученых (Б. З. Вульфов, Л. В. Ермоленко, В. Д. Иванов, П. И. Пидкасистый и др.), представляет несомненный интерес прежде всего потому, что оно обращено не к специалистам-педагогам, а к широкому кругу будущих профессионалов в самых разных областях деятельности. Книг с таким адресатом немного. Это и неудивительно: сохранить в учебном пособии строгую научную логику и доступность изложения материала очень сложно. К счастью для читателей, авторы блестяще справились с этой задачей.

Знакомясь с книгой, прежде всего обращаешь внимание на стройность организации материала, четкость построения разделов и глав, их яркие названия, такие как: "Пространство и время: педагогический аспект", "Педагогика - универсальный уникум" и др. Целостному восприятию способствует также разделение всего объема пособия только на три основных раздела: "Общие основы педагогики", "Дидактика", "Воспитание". При этом в каждом из них содержится от пяти до семи глав. Но относительно небольшое (по сравнению с учебниками педагогики для специалистов) число тем, рассматриваемых в пособии, компенсируется емкостью изложения и обращением к наиболее актуальным проблемам сегодняшнего дня.

Каждая глава завершается интересными вопросами и заданиями для самоконтроля и списком литературы. И весь текст пособия, и эти задания носят творческий характер и учитывают непедагогический профиль читателей пособия. Авторы пытаются вовлечь их в размышления о роли педагогики в жизни каждого человека. О каких бы теоретических аспектах педагогической науки ни шла речь, всегда находится возможность показать, что все люди в той или иной степени являются педагогами для других и самих себя. Без этого невозможна продуктивная работа в коллективе, в команде, в группе, вряд ли реален личностный и профессиональный рост.

Первый раздел раскрывает суть такого широкого явления, как образование человека, дает общее представление о педагогической науке, об аспектах профессиональной деятельности. Наиболее интересны, на наш взгляд, главы "Человек: самоцель и самоценность", "Гуманизм: вера в возможности человека и в реальность их раскрытия". Авторы справедливо отмечают: гуманизм - это активное человеколюбие, т.е. исходная вера в положительные возможности человека, в его разум и волю, его цели и стремления, в то, что природой ему даны (в большей или меньшей степени) задатки и способности, т.е. потенциал, требующий лишь благоприятных условий, чтобы раскрыть его на благо самому человеку и окружающим его людям, всему обществу. Гуманизм выступает вектором социальности, воплощаясь в таком качестве личности, как гуманность, т.е. в способности принимать других такими, какими они есть, верить в их добрые намерения, помогать стать лучше.


--------------------------------------------------------------------------------

Педагогика: Учеб. пособие / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Высшее образование, 2006. - 432 с.



стр. 124


--------------------------------------------------------------------------------

В этом же разделе (глава "Педагогика: единство науки и практики") авторы раскрывают такие нестареющие понятия, как объект и предмет педагогики, ее задачи и функции, методы, ее взаимосвязи с другими науками. При этом очень важно, что обращение к этим теоретическим вопросам не снижает ясности изложения, а напротив, делает их привлекательными для читателей. Среди актуальных понятий рассматриваются: образование, обучение, воспитание, социализация, педагогический процесс, педагогическая деятельность. Краткая их характеристика дает возможность лучше осознать и сопоставить формулировку основных тем и проблем, которые рассматриваются в других главах учебника.

Особый интерес, на наш взгляд, представляет глава "Человек: взгляд "из педагогики" и взгляд "из профессии"". В ней авторы вопрошают: что дает человек профессии и профессия ему? Как проявляются человеческое в профессиональном и профессиональное в общечеловеческом? По их мнению, к которому можно присоединиться, педагогическая функция общества заключается в гуманистической ориентации на активность личности и ее самореализацию. Это относится прежде всего к подготовке школьника к профессиональному самосовершенствованию в течение всей трудовой деятельности. Именно поэтому педагогика необходима каждому, поскольку любой человек в разные моменты жизни становится педагогом по отношению к другим или самому себе. В свою очередь, и профессия может благотворно влиять на человека, предоставляя ему возможность реализовать себя в труде, познании, общественной жизни, общении. При этом происходит самооценка психологической готовности и содержательно-технологической подготовленности к той или иной работе, что стимулирует самосовершенствование и самообразование специалиста, его карьерные и статусные намерения и ожидания.

Современным учащимся вузов, несомненно, будет интересно и полезно размышление авторов о педагогических качествах руководителя, который, помимо выполнения специальных функций, осуществляет взаимодействие с коллегами. И чем успешнее это сотрудничество будет, тем успешнее удастся организовать учебно-воспитательную работу и добиться эффективных результатов.

Особый раздел пособия посвящен процессу обучения в школе, его закономерностям и принципам, методам, формам и средствам, организации и управлению образовательным процессом. В одном из разделов представлены основные проблемы воспитания: его роль и место в педагогическом процессе, общее и особенное в различных образовательных системах, педагогическая технология и управление воспитательными системами. Все они раскрыты на основе современных исследований и ориентированы на гуманистические принципы педагогики и психологии.

Самостоятельную ценность представляет глава "Фрагменты из жизни: педагогические ситуации для самостоятельного анализа", которая содержит материалы для размышлений, обсуждения в ходе практических занятий со студентами. Сами темы, представленные в алфавитном порядке, вызывают несомненный интерес, поскольку ориентированы не на какой-то единственно верный ответ, а стимулируют поиск собственного мнения по тому или иному вопросу. Авторы предлагают поразмышлять о том, что такое авантюризм и богатство, долг и дружба, интеллигентность и конфликтность, труд и лень и др. Все эти вопросы включены в педагогический контекст и позволяют задуматься о неоднозначности различных явлений, о педагогическом содержании, казалось бы, привычных житейских ситуаций. Во многом благодаря этому все содержание пособия обретает особый смысл: педагогика из сухой науки превращается в жизненно значимую практику,

стр. 125


--------------------------------------------------------------------------------

знание которой одинаково необходимо и узким специалистам, и всем гражданам.

Авторам можно посоветовать при последующих переизданиях учебника обратить особое внимание на проблемы профессионального образования (начального, среднего, высшего), показать специфику учебного процесса в вузах, колледжах, училищах. В настоящем издании речь идет преимущественно об общем образовании и организации учебно-воспитательного процесса в школе. Действительно, школа является центральным звеном системы образования, но не единственным. Только обратившись к другим образовательным институтам, можно поднимать серьезные проблемы, связанные с развитием системы непрерывного образования. Это важно потому, что оно отвечает потребностям современного общества, поскольку ориентирует человека на обучение на протяжении всей жизни.

Учебное пособие только выиграет, если в нем будут представлены основные проблемы и других (в том числе и последипломных) форм образования. Кроме того, было бы целесообразным раскрыть возможности дополнительного образования детей и взрослых в целях обретения ими опыта эмоционально-ценностных отношений. Именно эта неформальная сфера образования наиболее активно развивается в последние годы, и ее можно рассматривать как область инновационных идей в педагогике и психологии.

Думается, студентам необходимо знакомиться также с наиболее острыми и даже спорными вопросами, которые служат предметом активного обсуждения в общественно-педагогических кругах (вхождение России в Болонский процесс; использование именных образовательных сертификатов, особенности ЕГЭ и многие другие).

стр. 126


Новые статьи на library.by:
ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ:
Комментируем публикацию: Современное учебное пособие по педагогике

© М. С. Савина () Источник: http://portalus.ru

Искать похожие?

LIBRARY.BY+ЛибмонстрЯндексGoogle

Скачать мультимедию?

подняться наверх ↑

ДАЛЕЕ выбор читателей

Загрузка...
подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ НА LIBRARY.BY


Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY на Ютубе, в VK, в FB, Одноклассниках и Инстаграме чтобы быстро узнавать о лучших публикациях и важнейших событиях дня.