ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ (последнее)
ПОДГОТОВКА КАДРОВ И НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ВУЗАХ ШВЕЦИИ
Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.
Согласно докладу Организации экономического сотрудничества и развития о науке, технологиях и промышленности, подготовленному в 2001 г., Швеция признана ведущей страной мира, экономическое развитие которой базируется на знаниях. Она сохранила лидирующие позиции, несмотря на спад на мировом рынке в результате завышенных ожиданий и инвестиций. Совокупные расходы на высшее образование, исследования, информатику составили 6,6% ВВП (в США - 6,1, Южной Корее - 5,2%).
Высочайший уровень университетского образования, продуманная и эффективная инновационная политика, уникальные достижения в ряде областей науки и техники позволяют говорить о специфике "шведской модели" социально-экономического развития, которая вывела эту небольшую северную страну с населением немногим более 9 млн. человек в число мировых лидеров. Ее опыт может быть полезен для России XXI в.
В постоянной динамике . В результате реформ, проведенных в 80-х и особенно в середине 90-х гг. прошлого века, в Швеции была создана единая система высшего образования. Ее основу составляют 15 университетов и 25 университетских колледжей. Сейчас действуют 13 государственных и два частных университета. Крупнейшие их них - в Лунде (42 тыс. студентов, самый большой в Северной Европе), Упсале (старейший северный университет основан в 1477 г., в нем обучаются около 40 тыс. студентов), Гетеборге, Стокгольме, Умео, Линчепинге, Шведский университет сельскохозяйственных наук. Относительно молодыми являются университеты в Карлстаде, Лулео, Эребру, Вэкше. Два вуза, приравненных к университетам, специализируются на научных исследованиях - Каролинский (медицинский) институт и Королевский технологический институт в Стокгольме.
До недавнего времени в системе высшего образования Швеции действовал только один частный вуз - Стокгольмская высшая школа экономики. В 1994 г. в частное управление был передан Технологический университет Чалмерса в Стокгольме. Для их финансирования созданы специальные фонды, управляемые и в значительной мере субсидируемые государством.
Другой сектор университетского образования получил развитие в 1990-х гг. Это - 25 университетских специализированных колледжей. По количеству студентов и объемам программ они значительно отличаются от университетов и разнятся между собой (семь из них - художественные, самый маленький в их числе - университетский Оперный колледж в Стокгольме, в котором обучаются всего 40 студентов). Все такие учебные заведения имеют право выдавать общие университетские дипломы за исключением докторских (таким правом обладают только 6 колледжей). Наиболее крупный из них - университетский колледж в Йончепинге (ранее был государственным, в 1994 г. передан в частное управление).
стр. 88
--------------------------------------------------------------------------------
Широко развита система дистанционного обучения, которая через Интернет дает возможность получить дополнительные знания на основе курсов, преподаваемых в вузах. В 2002 г. создан общенациональный Сетевой университет, в котором уже участвуют более 30 университетов и университетских колледжей, его услугами пользуются более 25 тыс. студентов. Давняя традиция - обучение в летних университетах.
Число студентов, обучающихся в высших учебных заведениях, с 1991 г. увеличилось примерно на 50%. Более 30% оканчивающих гимназии поступают в вузы. Ежегодный прием - около 79 тыс. человек. В утвержденной риксдагом (парламентом) в 2001 г. программе "Открытый университет" поставлена цель: обеспечить условия для того, чтобы доля лиц, получающих высшее образование, составляла 50% каждой возрастной группы, а в каждом лене (губернии) был свой университет.
В 2002 г. общее число студентов достигло 303 тыс. Примерно половина студентов изучает гуманитарные науки, треть - инженерные технологии и естественные науки. Профессорско-преподавательский состав насчитывает около 30 тыс. человек, т.е. в среднем один преподаватель на 10 студентов (всего в вузах работают около 50 тыс. человек).
На высшее образование больше, чем на оборону . Совокупные государственные расходы на высшее образование и научные исследования составили в 2002 г. 52,3 млрд. крон (1 шведская крона = 0,09 долл. или 0,10 евро), или 2,2% ВВП. Из них на университеты и университетские колледжи приходится 73,4%, на частные вузы - 5,9, на финансовую помощь студентам - 19,7%. Для сравнения укажем, что на оборону из государственного бюджета расходуется немногим более 44 млрд. крон. В целом в Швеции на высшее образование выделяется (в относительном выражении - % от ВВП) больше средств, чем в любой из стран-членов ОЭСР.
Образование в шведских вузах бесплатное. Ежегодные государственные расходы на одного студента составляют, например, для изучающих медицину - 46,9 тыс. крон, естественные науки, инженерную технологию и фармацевтику - 38,4 тыс., гуманитарные науки - 14,7 тыс. Наиболее дорогая подготовка в высших музыкальных, театральных и дизайнерских училищах - до 230 тыс. крон. Ежемесячная зарплата профессора - в среднем 55 тыс. крон, доцента - 40 тыс.
Особо следует сказать о финансовой помощи, которую каждый нуждающийся в ней студент может получить от государства в виде грантов (стипендий) и кредитов. Для этого студент должен отвечать определенным требованиям. Например, если его постоянный доход уже довольно значителен, объем финансовой помощи может быть уменьшен. При определении размера помощи финансовое положение родителей в расчет не принимается. Как правило, студент в возрасте после 45 лет не может ее получить.
Финансовая помощь на образование оказывается в течение 12 семестров (6 лет), однако могут быть сделаны и исключения. В 2001 г. размер грантов и кредитов на учебный год составлял 64 760 шведских крон. Две трети этой суммы - гарантированные государством 4%-ные банковские кредиты, они подлежат возврату в течение 25 лет или по достижении 60 лет. Для постоянного получения помощи студенты должны успевать по всем предметам.
Вузы предоставляют своим студентам некоторые услуги в области здравоохранения. Существуют специальные студенческие центры здоровья, в которых работают профессиональные врачи и другой медперсонал. Эти центры ориентированы прежде всего на профилактику здоровья и не подменяют обычных учреждений
стр. 89
--------------------------------------------------------------------------------
системы здравоохранения. Вузы обязаны предпринимать необходимые меры для обеспечения нормальных условий учебы студентам-инвалидам и оплачивать соответствующие расходы (до 0,15% своего бюджета).
Указанными льготами шведские студенты могут пользоваться, обучаясь и за рубежом. Таких студентов в 2000 г. было примерно 27 500. Около 6 тыс. студентов получают образование за границей в рамках программ студенческих обменов. Крупнейшие из них - программа Европейского Союза ERASMUS, в которой участвуют 3 тыс. шведских студентов, а также программа NORDplus (обмен студентами в Северной Европе). Из стран "дальнего зарубежья" наиболее привлекательны США и Англия, а также Франция и Испания.
В 2002 г. общий бюджет вузов составил около 42 млрд. крон. Разброс здесь весьма велик - от университета в Лунде (4,7 млрд. крон) до уже упомянутого Университетского оперного колледжа в Стокгольме (18 млн. крон). На 12 университетов приходится 32 млрд. крон. На университетские колледжи, не имеющие права предоставлять докторские дипломы, - 900 млн. крон.
Из общих расходов вузов на обучение идет в среднем 44%, на науку - 56%. Например, в Лундском университете это соотношение составляет 32 и 68, в Гетеборгском 41 и 59, Упсальском - 32 и 68, Стокгольмском - 39 и 61, Каролинском - 19 и 81. В университетских колледжах пропорция в среднем 80:20. Исключение - частный колледж в Йончепинге - 52 и 48.
Университеты в Швеции располагают значительным собственным основным капиталом - около 3 млрд. крон. Что же касается зданий, то большинство (70%) находятся в собственности созданного в 1993 г. холдинга Akademiska Hus АВ, полностью принадлежащего государству, а университеты пользуются ими на правах аренды и отвечают за эксплуатацию. Холдинг занимается также инвестированием в строительство новых и модернизацию существующих зданий (ежегодно порядка 2 млрд. крон).
Успех образовательных реформ . Нынешняя система обучения в шведских вузах сложилась на основе реформ, начатых в 1977 г. Тогда же была проведена децентрализация, в результате которой университеты получили значительно большую самостоятельность в принятии решений. Координацией их деятельности занимается Национальное агентство высшего образования.
Государственным университетом руководит ректор, назначаемый правительством после консультаций с преподавателями и студентами сроком на шесть лет. Существуют также советы университетов, состоящие из 15 членов, 8 из которых назначаются правительством, 3 - избираются преподавателями и 3 - студентами.
Студенты обязаны быть членами одной из студенческих организаций, имеющихся в каждом вузе. Они играют роль своего рода "студенческих профсоюзов" и выдвигают, в частности, своих представителей в органы вуза, наделенные правом принятия решений. Через них решается основная часть вопросов социального обеспечения, организации общественных мероприятий. Студенческие союзы имеют право взимать членские взносы. Большинство студенческих объединений входит в Национальный союз студентов, который насчитывает более 230 тыс. членов. У членов союзов есть льготы в медицинских учреждениях и студенческих столовых.
Система обучения и преподавания в шведских вузах существенно не отличается от принятых в большинстве других стран Европы. Студенты зачисляются в вузы по результатам единого студенческого экзамена и на основании оценок, полученных в средней школе. В случае необходимости проводятся дополнительные экзамены, собеседования и тесты. Поскольку основная учебная литература издается
стр. 90
--------------------------------------------------------------------------------
на английском языке, требуется его хорошее знание. Улучшить свои знания английского языка абитуриенты могут на одногодичных подготовительных курсах, существующих при университетах.
С 1993 г. все обучение ведется в форме курсов или семинаров. Чтобы получить желаемый диплом, студенты могут совмещать несколько курсов, вырабатывая собственную учебную программу. Все курсы и академические программы должны соответствовать учебному плану, формируемому каждым университетом или университетским колледжем самостоятельно.
Как правило, каждое учебное заведение определяет свои методы преподавания. Обычно используются лекционные формы для больших групп (до 300 студентов) и семинары в небольших классах (до 30 человек). На экзаменах используется шкала "не сдано" - "сдано" - "сдано с отличием". Однако может быть использована и другая система оценок.
На первой стадии обучения студенты получают либо общие дипломы - сертификаты (2 года непрерывного обучения), либо диплом бакалавра (три года) или магистра (четыре года). В 2000 г. на степень бакалавра и магистра учились 285 тыс. студентов, из них 57% женщин. Около половины студентов изучали инженерно-технологические и естественные науки, медицину.
Для получения ученой степени доктора наук после окончания магистратуры продолжают обучение в докторантуре (четыре года), где ежегодно занимаются свыше 18 тыс. шведов (37% - женщины). 3анятия в докторантуре финансируются за счет средств, выделяемых всем факультетам университетов на научно-исследовательские цели. Многие университеты снова ввели степень лиценциата (примерно соответствует кандидатской), которая присуждается по окончании более короткого курса (2 - 2,5 года). Позже можно возобновить обучение для получения степени доктора. Наибольшее число докторов (свыше 60%) - в областях инженерных технологий, медицины, естественных наук.
Одна из проблем, которую намерено решить правительство, - ликвидировать неравенство между женщинами и мужчинами в отношении возможности получить докторскую степень или профессорское звание (например, в Упсальском университете женщин-профессоров всего 15%). Это предполагается сделать путем "позитивной дискриминации", когда при прочих равных показателях подготовки предпочтение будет отдаваться "недопредставленному" полу.
Швеция становится все более привлекательной для иностранных студентов, которых сейчас в вузах этой страны насчитывается около 10 тыс. из 80 стран мира. Существуют 200 программ для получения степени магистра (на английском языке). Обучение и для иностранных, и для шведских студентов бесплатное (плата взимается лишь в некоторых частных вузах за специальные предметы). Однако иностранцы обязаны оплатить все расходы по проживанию (6300 крон в месяц).
Много иностранных студентов приезжают в Швецию по программам обмена, на стажировку. В России такие программы действуют во многих вузах (МГУ им. М. В. Ломоносова, Лингвистическом университете им. М. Тореза, Санкт-Петербургском государственном университете и др.).
Приоритеты в исследованиях - университетам . В отличие от многих других стран, в Швеции основная часть научно-исследовательских работ, финансируемых государством, проводится в университетах и других институтах, входящих в систему высшего образования. Все университеты имеют постоянные фонды для научных работ. Наибольшая часть расходов на научные исследования в университетах идет на медицину (25%), технологические разработки (22%), естественные (19%), гуманитарные (6%) и
стр. 91
--------------------------------------------------------------------------------
социальные науки (1%). Наиболее развиты научные исследования в университетах Лунда, Гетеборга, Стокгольма, Умео и Йончепинга, Каролинском институте, Королевском технологическом институте, технологическом университете Чалмерса и Шведском сельскохозяйственном университете. Координацией всей исследовательской деятельности вузов занимается Министерство образования и науки, в составе которого имеется специальное управление по делам высшей школы.
Правительственная программа финансирования научных исследований в высших учебных заведениях концентрируется на следующих приоритетах: биотехнология и биология, информационные технологии, экология и устойчивое развитие, гуманитарные и социальные науки, образование, искусство, здравоохранение и социальное обеспечение.
Средства, получаемые университетами для исследовательских работ, достигли в 2002 г. 22 млрд. крон. Расходы на научные исследования покрываются из бюджета государства - 45% и внешних источников - 55% (в 80-х гг. прошлого века доля бюджетных средств составляла две трети). В университетских кругах в последнее время все чаще высказывается мнение, что доля государства должна составлять не менее половины расходов.
К внешним источникам финансирования относятся национальные научно-исследовательские советы, правительственные агентства и научные фонды, управляемые государством. Специальные фонды для исследований, включая обучение в докторантуре, выделяются отдельно каждому университету и университетским колледжам, имеющим право выдавать докторские дипломы. Ряд университетов получили разрешение от правительства создавать собственные холдинговые фирмы для коммерческого использования результатов исследований и сотрудничества с частным бизнесом, которые уже хорошо зарекомендовали себя.
Важную роль в организации внебюджетного финансирования университетской науки играет система специальных научно-исследовательских советов, созданная в 1990-х гг. В 2001 г. была проведена централизация этой системы. Ныне в нее входят Шведский научно-исследовательский совет (годовой бюджет - 2 млрд. крон, в виде грантов финансируется около тысячи проектов) и два национальных совета, координирующих и финансирующих исследования в трудовой и социальной сферах, а также в области охраны окружающей среды, сельского и лесного хозяйства и общественного планирования. Создано также правительственное Национальное агентство инновационной системы "Vinnova" (годовой бюджет около 1 млрд. крон).
В финансировании университетских исследований принимают также участие губернские и муниципальные власти, выделяющие на эти цели ежегодно более 2 млрд. крон (главным образом в области здравоохранения и социального обеспечения).
Общественные фонды, управляемые государством (начали создаваться в середине 1990-х гг.), ежегодно выделяют на научную работу вузов 2 млрд. крон. В финансировании университетов принимают участие частные фонды (крупнейшие - Фонд Кнута и Алисы Валленберг и Фонд борьбы с раком). 3начительные средства поступают также от Королевской шведской академии и Королевской академии инженерных наук.
Шведские высшие учебные заведения получают средства на научные исследования и из международных источников. Правда, объем их невелик. Например, в 2001 г. шведским университетам по программе Евросоюза было выделено всего лишь 240 млн. крон (0,3% национальных расходов на НИОКР).
Правительство Швеции придает особое значение дальнейшему повышению эффективности университетских научных исследований.
стр. 92
--------------------------------------------------------------------------------
С прошлого года в порядке эксперимента в 16 высших учебных заведениях созданы специальные исследовательские школы, на функционирование которых были выделены дополнительные средства в размере 250 тыс. крон. Получит дальнейшее развитие система университетских холдинговых фирм для исследовательской деятельности.
Одним из приоритетов объявлено повышение практической отдачи от исследований, их коммерциализация. Так, министр образования и науки Т. Эструс в феврале 2004 г., ссылаясь на рекомендации ОЭСР, высказался за изменение права собственности на научные открытия, которые до сих пор принадлежали исключительно самим исследователям. Сейчас предлагается разделить это право и ответственность между исследователями и университетами, что позволит более эффективно внедрять научные открытия в промышленность и другие отрасли хозяйства, более тесно привлечь к финансированию науки частный бизнес, усилить взаимодействие с ним.
Политика инноваций - шведский пример . Швеция является мировым лидером по удельному месту расходов на НИОКР - 3,8% ВВП. Общий объем расходов (в 2001 г.) - 96,7 млрд. крон (увеличение более чем на четверть с 1999 г.). Доля частного сектора достигает 77%, высших учебных заведений - 20%, других институтов общественного сектора и некоммерческих организаций - 3%. Развитию инноваций в большой мере способствует венчурный капитал, по темпам роста которого Швеция опережает все другие страны мира.
Постоянно возрастает объем средств, выделяемых частным сектором на научные исследования. Сейчас он составляет около 60 млрд. крон (2,7% ВВП). Две трети этой суммы приходится на двадцать крупнейших компаний Швеции.
Основное значение шведский бизнес придает разработке высоких технологий в области телекоммуникаций и информатики, а также медицины и фармацевтики, где Швеция традиционно является одним из мировых лидеров. При этом только пятая часть идет на базовые и прикладные исследования, а главный упор делается на технологии будущего.
Особое внимание уделяется тесному сотрудничеству между бизнесом и академической наукой. В мире немного стран, где путь от создания инноваций к их промышленному использованию такой короткий, как в Швеции.
Государство, университеты и частный бизнес в развитии исследований сотрудничают через совместно финансируемые "промышленные исследовательские центры", которые не входят в систему высшего образования, но тесно взаимодействуют с университетами. Другая форма сотрудничества - технологические парки и так называемые исследовательские центры высшего уровня, которые организуются совместно с университетами.
Старейший (и первый в Скандинавии) технопарк "Идеон" в Лунде создан в 1983 г. в сотрудничестве с местным университетом (ему принадлежит 60% акций). На территории 100 кв. км сейчас работает 196 фирм (в основном средних и малых). 3а 20 лет существования "Идеона" число занятых здесь ученых и специалистов увеличилось со 175 до 2100. Основной профиль - информационные технологии, биотехника и фармацевтика. Бурно развивается крупнейший в Швеции и занимающий третье место в мире технологический парк "Киста" (вблизи Стокгольма), в котором участвует Королевский технологический институт. 3десь работают 27 тыс. специалистов по информационным технологиям (почти шестая часть всех занятых в этой области), действуют 350 фирм и более десяти исследовательских институтов. Разработке инноваций и их внедрению, сотрудничеству между бизнесом и академическими заведениями способствуют Шведский фонд стратегических
стр. 93
--------------------------------------------------------------------------------
исследований и упомянутое правительственное агентство инновационных систем "Vinnovа".
От "шведской спички" и примуса к системам спутниковой навигации и нанотехнологиям . Живой интерес к технике и изобретательству всегда был в Швеции на удивление силен, поэтому и на международной арене она имеет репутацию истинно инженерной страны. Пределы шведской технологии непрерывно расширяются, захватывая все новые сферы приложения творческой энергии.
В XVIII в. научная революция пришла в Швецию, бывшую тогда типично аграрной страной. В 1739 г. была создана Королевская академия наук, тогда же и немного позднее появились ученые, чьи открытия вошли в мировую историю, оказав большое влияние на дальнейшее развитие шведской науки и техники.
Среди них - профессор Упсальского университета Андерс Цельсий, изобретатель термометра со стоградусной шкалой, которым по сей день пользуются во многих странах мира; великий Карл фон Линней, основоположник классификации растений, животных и минералов (его "система природы" (Sistema naturae) и сегодня относится к числу наиболее цитируемых за всю историю мировой науки); астроном и статистик Пер Варгентин, благодаря которому в Швеции была создана первая в мире официальная статистика учета населения; химик Карл Шееле, открывший девять элементов, которые позднее вошли в таблицу Менделеева, в их числе кислород, хлор и молибден; Йонс Берцелиус, создавший первую таблицу атомных весов; Андерс Ангстрем, основатель спектрального анализа.
На новый уровень шведская наука вышла во второй половине ХIХ - первой половине ХХ в., когда Швеция начала стремительно развиваться как индустриальная страна. Достаточно упомянуть таких ученых и изобретателей, как Альфред Нобель, изобретатель не только динамита, но и искусственного шелка, каучука, синтетических нитей и лаков из нитроцеллюлозы (за свою жизнь Нобель получил 335 патентов!); Йон Эрикссон, создавший модель гребного винта, используемую в судостроении до сих пор; Густав де Лаваль, создатель молочного сепаратора; Густав Дален, ацетиленовые маяки которого (система "АГА") использовались во всем мире на протяжении почти всего ХХ в.; Теодор Сведберг, предложивший метод ультрацентрифугирования для определения молекулярных масс.
Трудно представить себе нынешнее развитие телекоммуникаций без первых телефонов Ларса Эрикссона, которые появились еще в 1875 г. (через десять лет в Стокгольме было больше телефонов, чем в Лондоне, Париже или Берлине). На трехфазной системе переменного тока, "отцом" которой стал Юнас Венстрем, основана современная электроэнергетика. Развитие современного машиностроения было бы невозможно без сферических шарикоподшипников, изобретенных Свеном Вингквистом.
Кстати, изобретателями многих вещей, которые уже давно стали привычными в быту для миллионов и миллионов людей на земном шаре, были тоже шведы: безопасная ("шведская") спичка, запатентованная Густавом Пашем; застежка-молния, изобретенная Гидеоном Сундбеком еще в 1914 г.; паяльная лампа Карла Рюдберга, исправно служившая в течение более ста лет; компактный пылесос Эберхарда Сегера - прототип нынешних "электролюксов"; разводной гаечный ключ, изобретенный механиком Юханом Юханссоном в 1892 г.; пластмассовые дюбели Освальда Торшмана. Шведским изобретением был и легендарный керосиновый примус, без которого не могли обходиться старшие поколения.
Революцией в пищевой промышленности стала упаковка "Тетра Пак", начавшая завоевание мирового рынка в середине 60-х гг. прошлого века. Десятки тысяч
стр. 94
--------------------------------------------------------------------------------
жизней спасает трехточечный ремень безопасности для автомобилей, создателя которого - Нильса Булина - ставят в один ряд с такими выдающимися людьми, как Эдисон, Бенц и Дизель.
Трудно переоценить вклад Швеции и в развитие коммуникационной и информационной технологии. Прежде всего следует, конечно, сказать о мобильной телефонной связи. Еще в 1976 г. группа разработчиков компании "Эрикссон" во главе с Эстеном Мякитало сформулировала основные принципы технологии NMT, которая в начале 1980-х совершила прорыв в мир современной мобильной телефонии. Тогда же начались работы по созданию нынешнего стандарта - глобальной цифровой системы GSM. С Хоканом Лансом, одним из самых выдающихся ныне живущих технологов Швеции, связано три крупных изобретения - компьютерная мышь, цветная компьютерная графика и усовершенствование системы спутниковой навигации и связи GP&C.
Достижения Швеции в области медицины также имеют общемировое значение. Среди них - кардиостимулятор, над которым врач Рене Эльмквист начал работать еще в 1938 г. (первая в мире имплантация кардиостимулятора была осуществлена в Каролинской больнице в Стокгольме профессором Оке Сеннингом); электрофорез, разработанный Арне Тисселиусом (получил Нобелевскую премию в 1948 г.); эхокардиография, принесшая мировую известность Гельмуту Герцу; аппарат для гемодиализа, или искусственная почка, изобретенный учеными Лундского университета Нильсом Альвалем и Леннартом Эстергреном в 1963 г., которым сейчас пользуются свыше 200 тыс. пациентов всего мира; зубные титановые имплантанты по методу Пера-Ингвара Бронемарка, помогшие более чем полумиллиону людей.
В 2000 г. профессор Арвид Карлссон, которого называют "отцом фармакологической психиатрии", получил премию в области физиологии и медицины.
Нобелевскими лауреатами стали 28 шведов.
Сегодня Швеция продолжает лидировать в двух технологических сферах, которым во многом предстоит определить развитие в XXI в. Это - беспроводные коммуникации и биотехнологии.
Информационные технологии за последнее десятилетие - наиболее бурно развивающийся сектор. Экспорт телекоммуникационной и информационно-технологической продукции составляет 15% всего шведского экспорта. В 2001 г. частные компании израсходовали на исследования в области информационных технологий около 17 млрд. крон, государство - 800 млн. крон (в 1997 г. - 1,3 млрд.). Например, в 2000 г. продажи продукции фирмы "Эрикссон" достигли 274 млрд. крон, 15% доходов пошли на исследования и развитие, в области которых занято 23,5 тыс. человек (правда, фирма недавно "грозилась" использовать средства на НИОКР не в Швеции, а за рубежом, если государство не увеличит ассигнований на исследования в области электроники и телекоммуникаций до 3 мдрд. крон).
В 2001 г. у 80 шведов из 100 были мобильные телефоны и примерно у 60 - персональные компьютеры. Швеция - на первом месте в мире и по числу пользователей Интернета на душу населения (каждый третий швед). Его используют по месту учебы и дома 80% студентов, с газетами и периодикой через "всемирную паутину" знакомятся 2,7 млн. шведов.
Среди последних достижений Швеции в области биотехнологии, нацеленных в будущее, следует особо упомянуть открытия в области генной инженерии, функциональной геномики и протеомики. Швеция активно включилась в новую сферу биотехнологии, которая возникла в начале этого столетия, - исследование стволовых клеток взрослого человека.
стр. 95
--------------------------------------------------------------------------------
Треть созданных в мире центров в этой новой области находится в Швеции.
Одним из приоритетов в последние годы стали исследования в области микро- и нанотехнологий (создание сверхтонких материалов и компонентов - до миллионной доли миллиметра), которым предсказывают одну из решающих ролей в развитии информатики, в частности компьютерных систем ХХI в., а также биотехнологии.
ЛИТЕРАТУРА
1. Higher Education in Sweden // www.sweden.se.
2. The Swedish Research System // www.si.se / Fact Sheets in Sweden.
3. Sarback S . National Report 2003 // www.utbildning.regeringen.se.
4. Kjell Sedig . Swedish Innovations // Svenska Institutet. Stockholm, 2003.
5. Innovative Sweden // Invest in Sweden Agency / www.isa.se.
--------------------------------------------------------------------------------
Статья написана при финансовой поддержке РГНФ (проект 04 - 02 - 00201-а).
стр. 96
Высочайший уровень университетского образования, продуманная и эффективная инновационная политика, уникальные достижения в ряде областей науки и техники позволяют говорить о специфике "шведской модели" социально-экономического развития, которая вывела эту небольшую северную страну с населением немногим более 9 млн. человек в число мировых лидеров. Ее опыт может быть полезен для России XXI в.
В постоянной динамике . В результате реформ, проведенных в 80-х и особенно в середине 90-х гг. прошлого века, в Швеции была создана единая система высшего образования. Ее основу составляют 15 университетов и 25 университетских колледжей. Сейчас действуют 13 государственных и два частных университета. Крупнейшие их них - в Лунде (42 тыс. студентов, самый большой в Северной Европе), Упсале (старейший северный университет основан в 1477 г., в нем обучаются около 40 тыс. студентов), Гетеборге, Стокгольме, Умео, Линчепинге, Шведский университет сельскохозяйственных наук. Относительно молодыми являются университеты в Карлстаде, Лулео, Эребру, Вэкше. Два вуза, приравненных к университетам, специализируются на научных исследованиях - Каролинский (медицинский) институт и Королевский технологический институт в Стокгольме.
До недавнего времени в системе высшего образования Швеции действовал только один частный вуз - Стокгольмская высшая школа экономики. В 1994 г. в частное управление был передан Технологический университет Чалмерса в Стокгольме. Для их финансирования созданы специальные фонды, управляемые и в значительной мере субсидируемые государством.
Другой сектор университетского образования получил развитие в 1990-х гг. Это - 25 университетских специализированных колледжей. По количеству студентов и объемам программ они значительно отличаются от университетов и разнятся между собой (семь из них - художественные, самый маленький в их числе - университетский Оперный колледж в Стокгольме, в котором обучаются всего 40 студентов). Все такие учебные заведения имеют право выдавать общие университетские дипломы за исключением докторских (таким правом обладают только 6 колледжей). Наиболее крупный из них - университетский колледж в Йончепинге (ранее был государственным, в 1994 г. передан в частное управление).
стр. 88
--------------------------------------------------------------------------------
Широко развита система дистанционного обучения, которая через Интернет дает возможность получить дополнительные знания на основе курсов, преподаваемых в вузах. В 2002 г. создан общенациональный Сетевой университет, в котором уже участвуют более 30 университетов и университетских колледжей, его услугами пользуются более 25 тыс. студентов. Давняя традиция - обучение в летних университетах.
Число студентов, обучающихся в высших учебных заведениях, с 1991 г. увеличилось примерно на 50%. Более 30% оканчивающих гимназии поступают в вузы. Ежегодный прием - около 79 тыс. человек. В утвержденной риксдагом (парламентом) в 2001 г. программе "Открытый университет" поставлена цель: обеспечить условия для того, чтобы доля лиц, получающих высшее образование, составляла 50% каждой возрастной группы, а в каждом лене (губернии) был свой университет.
В 2002 г. общее число студентов достигло 303 тыс. Примерно половина студентов изучает гуманитарные науки, треть - инженерные технологии и естественные науки. Профессорско-преподавательский состав насчитывает около 30 тыс. человек, т.е. в среднем один преподаватель на 10 студентов (всего в вузах работают около 50 тыс. человек).
На высшее образование больше, чем на оборону . Совокупные государственные расходы на высшее образование и научные исследования составили в 2002 г. 52,3 млрд. крон (1 шведская крона = 0,09 долл. или 0,10 евро), или 2,2% ВВП. Из них на университеты и университетские колледжи приходится 73,4%, на частные вузы - 5,9, на финансовую помощь студентам - 19,7%. Для сравнения укажем, что на оборону из государственного бюджета расходуется немногим более 44 млрд. крон. В целом в Швеции на высшее образование выделяется (в относительном выражении - % от ВВП) больше средств, чем в любой из стран-членов ОЭСР.
Образование в шведских вузах бесплатное. Ежегодные государственные расходы на одного студента составляют, например, для изучающих медицину - 46,9 тыс. крон, естественные науки, инженерную технологию и фармацевтику - 38,4 тыс., гуманитарные науки - 14,7 тыс. Наиболее дорогая подготовка в высших музыкальных, театральных и дизайнерских училищах - до 230 тыс. крон. Ежемесячная зарплата профессора - в среднем 55 тыс. крон, доцента - 40 тыс.
Особо следует сказать о финансовой помощи, которую каждый нуждающийся в ней студент может получить от государства в виде грантов (стипендий) и кредитов. Для этого студент должен отвечать определенным требованиям. Например, если его постоянный доход уже довольно значителен, объем финансовой помощи может быть уменьшен. При определении размера помощи финансовое положение родителей в расчет не принимается. Как правило, студент в возрасте после 45 лет не может ее получить.
Финансовая помощь на образование оказывается в течение 12 семестров (6 лет), однако могут быть сделаны и исключения. В 2001 г. размер грантов и кредитов на учебный год составлял 64 760 шведских крон. Две трети этой суммы - гарантированные государством 4%-ные банковские кредиты, они подлежат возврату в течение 25 лет или по достижении 60 лет. Для постоянного получения помощи студенты должны успевать по всем предметам.
Вузы предоставляют своим студентам некоторые услуги в области здравоохранения. Существуют специальные студенческие центры здоровья, в которых работают профессиональные врачи и другой медперсонал. Эти центры ориентированы прежде всего на профилактику здоровья и не подменяют обычных учреждений
стр. 89
--------------------------------------------------------------------------------
системы здравоохранения. Вузы обязаны предпринимать необходимые меры для обеспечения нормальных условий учебы студентам-инвалидам и оплачивать соответствующие расходы (до 0,15% своего бюджета).
Указанными льготами шведские студенты могут пользоваться, обучаясь и за рубежом. Таких студентов в 2000 г. было примерно 27 500. Около 6 тыс. студентов получают образование за границей в рамках программ студенческих обменов. Крупнейшие из них - программа Европейского Союза ERASMUS, в которой участвуют 3 тыс. шведских студентов, а также программа NORDplus (обмен студентами в Северной Европе). Из стран "дальнего зарубежья" наиболее привлекательны США и Англия, а также Франция и Испания.
В 2002 г. общий бюджет вузов составил около 42 млрд. крон. Разброс здесь весьма велик - от университета в Лунде (4,7 млрд. крон) до уже упомянутого Университетского оперного колледжа в Стокгольме (18 млн. крон). На 12 университетов приходится 32 млрд. крон. На университетские колледжи, не имеющие права предоставлять докторские дипломы, - 900 млн. крон.
Из общих расходов вузов на обучение идет в среднем 44%, на науку - 56%. Например, в Лундском университете это соотношение составляет 32 и 68, в Гетеборгском 41 и 59, Упсальском - 32 и 68, Стокгольмском - 39 и 61, Каролинском - 19 и 81. В университетских колледжах пропорция в среднем 80:20. Исключение - частный колледж в Йончепинге - 52 и 48.
Университеты в Швеции располагают значительным собственным основным капиталом - около 3 млрд. крон. Что же касается зданий, то большинство (70%) находятся в собственности созданного в 1993 г. холдинга Akademiska Hus АВ, полностью принадлежащего государству, а университеты пользуются ими на правах аренды и отвечают за эксплуатацию. Холдинг занимается также инвестированием в строительство новых и модернизацию существующих зданий (ежегодно порядка 2 млрд. крон).
Успех образовательных реформ . Нынешняя система обучения в шведских вузах сложилась на основе реформ, начатых в 1977 г. Тогда же была проведена децентрализация, в результате которой университеты получили значительно большую самостоятельность в принятии решений. Координацией их деятельности занимается Национальное агентство высшего образования.
Государственным университетом руководит ректор, назначаемый правительством после консультаций с преподавателями и студентами сроком на шесть лет. Существуют также советы университетов, состоящие из 15 членов, 8 из которых назначаются правительством, 3 - избираются преподавателями и 3 - студентами.
Студенты обязаны быть членами одной из студенческих организаций, имеющихся в каждом вузе. Они играют роль своего рода "студенческих профсоюзов" и выдвигают, в частности, своих представителей в органы вуза, наделенные правом принятия решений. Через них решается основная часть вопросов социального обеспечения, организации общественных мероприятий. Студенческие союзы имеют право взимать членские взносы. Большинство студенческих объединений входит в Национальный союз студентов, который насчитывает более 230 тыс. членов. У членов союзов есть льготы в медицинских учреждениях и студенческих столовых.
Система обучения и преподавания в шведских вузах существенно не отличается от принятых в большинстве других стран Европы. Студенты зачисляются в вузы по результатам единого студенческого экзамена и на основании оценок, полученных в средней школе. В случае необходимости проводятся дополнительные экзамены, собеседования и тесты. Поскольку основная учебная литература издается
стр. 90
--------------------------------------------------------------------------------
на английском языке, требуется его хорошее знание. Улучшить свои знания английского языка абитуриенты могут на одногодичных подготовительных курсах, существующих при университетах.
С 1993 г. все обучение ведется в форме курсов или семинаров. Чтобы получить желаемый диплом, студенты могут совмещать несколько курсов, вырабатывая собственную учебную программу. Все курсы и академические программы должны соответствовать учебному плану, формируемому каждым университетом или университетским колледжем самостоятельно.
Как правило, каждое учебное заведение определяет свои методы преподавания. Обычно используются лекционные формы для больших групп (до 300 студентов) и семинары в небольших классах (до 30 человек). На экзаменах используется шкала "не сдано" - "сдано" - "сдано с отличием". Однако может быть использована и другая система оценок.
На первой стадии обучения студенты получают либо общие дипломы - сертификаты (2 года непрерывного обучения), либо диплом бакалавра (три года) или магистра (четыре года). В 2000 г. на степень бакалавра и магистра учились 285 тыс. студентов, из них 57% женщин. Около половины студентов изучали инженерно-технологические и естественные науки, медицину.
Для получения ученой степени доктора наук после окончания магистратуры продолжают обучение в докторантуре (четыре года), где ежегодно занимаются свыше 18 тыс. шведов (37% - женщины). 3анятия в докторантуре финансируются за счет средств, выделяемых всем факультетам университетов на научно-исследовательские цели. Многие университеты снова ввели степень лиценциата (примерно соответствует кандидатской), которая присуждается по окончании более короткого курса (2 - 2,5 года). Позже можно возобновить обучение для получения степени доктора. Наибольшее число докторов (свыше 60%) - в областях инженерных технологий, медицины, естественных наук.
Одна из проблем, которую намерено решить правительство, - ликвидировать неравенство между женщинами и мужчинами в отношении возможности получить докторскую степень или профессорское звание (например, в Упсальском университете женщин-профессоров всего 15%). Это предполагается сделать путем "позитивной дискриминации", когда при прочих равных показателях подготовки предпочтение будет отдаваться "недопредставленному" полу.
Швеция становится все более привлекательной для иностранных студентов, которых сейчас в вузах этой страны насчитывается около 10 тыс. из 80 стран мира. Существуют 200 программ для получения степени магистра (на английском языке). Обучение и для иностранных, и для шведских студентов бесплатное (плата взимается лишь в некоторых частных вузах за специальные предметы). Однако иностранцы обязаны оплатить все расходы по проживанию (6300 крон в месяц).
Много иностранных студентов приезжают в Швецию по программам обмена, на стажировку. В России такие программы действуют во многих вузах (МГУ им. М. В. Ломоносова, Лингвистическом университете им. М. Тореза, Санкт-Петербургском государственном университете и др.).
Приоритеты в исследованиях - университетам . В отличие от многих других стран, в Швеции основная часть научно-исследовательских работ, финансируемых государством, проводится в университетах и других институтах, входящих в систему высшего образования. Все университеты имеют постоянные фонды для научных работ. Наибольшая часть расходов на научные исследования в университетах идет на медицину (25%), технологические разработки (22%), естественные (19%), гуманитарные (6%) и
стр. 91
--------------------------------------------------------------------------------
социальные науки (1%). Наиболее развиты научные исследования в университетах Лунда, Гетеборга, Стокгольма, Умео и Йончепинга, Каролинском институте, Королевском технологическом институте, технологическом университете Чалмерса и Шведском сельскохозяйственном университете. Координацией всей исследовательской деятельности вузов занимается Министерство образования и науки, в составе которого имеется специальное управление по делам высшей школы.
Правительственная программа финансирования научных исследований в высших учебных заведениях концентрируется на следующих приоритетах: биотехнология и биология, информационные технологии, экология и устойчивое развитие, гуманитарные и социальные науки, образование, искусство, здравоохранение и социальное обеспечение.
Средства, получаемые университетами для исследовательских работ, достигли в 2002 г. 22 млрд. крон. Расходы на научные исследования покрываются из бюджета государства - 45% и внешних источников - 55% (в 80-х гг. прошлого века доля бюджетных средств составляла две трети). В университетских кругах в последнее время все чаще высказывается мнение, что доля государства должна составлять не менее половины расходов.
К внешним источникам финансирования относятся национальные научно-исследовательские советы, правительственные агентства и научные фонды, управляемые государством. Специальные фонды для исследований, включая обучение в докторантуре, выделяются отдельно каждому университету и университетским колледжам, имеющим право выдавать докторские дипломы. Ряд университетов получили разрешение от правительства создавать собственные холдинговые фирмы для коммерческого использования результатов исследований и сотрудничества с частным бизнесом, которые уже хорошо зарекомендовали себя.
Важную роль в организации внебюджетного финансирования университетской науки играет система специальных научно-исследовательских советов, созданная в 1990-х гг. В 2001 г. была проведена централизация этой системы. Ныне в нее входят Шведский научно-исследовательский совет (годовой бюджет - 2 млрд. крон, в виде грантов финансируется около тысячи проектов) и два национальных совета, координирующих и финансирующих исследования в трудовой и социальной сферах, а также в области охраны окружающей среды, сельского и лесного хозяйства и общественного планирования. Создано также правительственное Национальное агентство инновационной системы "Vinnova" (годовой бюджет около 1 млрд. крон).
В финансировании университетских исследований принимают также участие губернские и муниципальные власти, выделяющие на эти цели ежегодно более 2 млрд. крон (главным образом в области здравоохранения и социального обеспечения).
Общественные фонды, управляемые государством (начали создаваться в середине 1990-х гг.), ежегодно выделяют на научную работу вузов 2 млрд. крон. В финансировании университетов принимают участие частные фонды (крупнейшие - Фонд Кнута и Алисы Валленберг и Фонд борьбы с раком). 3начительные средства поступают также от Королевской шведской академии и Королевской академии инженерных наук.
Шведские высшие учебные заведения получают средства на научные исследования и из международных источников. Правда, объем их невелик. Например, в 2001 г. шведским университетам по программе Евросоюза было выделено всего лишь 240 млн. крон (0,3% национальных расходов на НИОКР).
Правительство Швеции придает особое значение дальнейшему повышению эффективности университетских научных исследований.
стр. 92
--------------------------------------------------------------------------------
С прошлого года в порядке эксперимента в 16 высших учебных заведениях созданы специальные исследовательские школы, на функционирование которых были выделены дополнительные средства в размере 250 тыс. крон. Получит дальнейшее развитие система университетских холдинговых фирм для исследовательской деятельности.
Одним из приоритетов объявлено повышение практической отдачи от исследований, их коммерциализация. Так, министр образования и науки Т. Эструс в феврале 2004 г., ссылаясь на рекомендации ОЭСР, высказался за изменение права собственности на научные открытия, которые до сих пор принадлежали исключительно самим исследователям. Сейчас предлагается разделить это право и ответственность между исследователями и университетами, что позволит более эффективно внедрять научные открытия в промышленность и другие отрасли хозяйства, более тесно привлечь к финансированию науки частный бизнес, усилить взаимодействие с ним.
Политика инноваций - шведский пример . Швеция является мировым лидером по удельному месту расходов на НИОКР - 3,8% ВВП. Общий объем расходов (в 2001 г.) - 96,7 млрд. крон (увеличение более чем на четверть с 1999 г.). Доля частного сектора достигает 77%, высших учебных заведений - 20%, других институтов общественного сектора и некоммерческих организаций - 3%. Развитию инноваций в большой мере способствует венчурный капитал, по темпам роста которого Швеция опережает все другие страны мира.
Постоянно возрастает объем средств, выделяемых частным сектором на научные исследования. Сейчас он составляет около 60 млрд. крон (2,7% ВВП). Две трети этой суммы приходится на двадцать крупнейших компаний Швеции.
Основное значение шведский бизнес придает разработке высоких технологий в области телекоммуникаций и информатики, а также медицины и фармацевтики, где Швеция традиционно является одним из мировых лидеров. При этом только пятая часть идет на базовые и прикладные исследования, а главный упор делается на технологии будущего.
Особое внимание уделяется тесному сотрудничеству между бизнесом и академической наукой. В мире немного стран, где путь от создания инноваций к их промышленному использованию такой короткий, как в Швеции.
Государство, университеты и частный бизнес в развитии исследований сотрудничают через совместно финансируемые "промышленные исследовательские центры", которые не входят в систему высшего образования, но тесно взаимодействуют с университетами. Другая форма сотрудничества - технологические парки и так называемые исследовательские центры высшего уровня, которые организуются совместно с университетами.
Старейший (и первый в Скандинавии) технопарк "Идеон" в Лунде создан в 1983 г. в сотрудничестве с местным университетом (ему принадлежит 60% акций). На территории 100 кв. км сейчас работает 196 фирм (в основном средних и малых). 3а 20 лет существования "Идеона" число занятых здесь ученых и специалистов увеличилось со 175 до 2100. Основной профиль - информационные технологии, биотехника и фармацевтика. Бурно развивается крупнейший в Швеции и занимающий третье место в мире технологический парк "Киста" (вблизи Стокгольма), в котором участвует Королевский технологический институт. 3десь работают 27 тыс. специалистов по информационным технологиям (почти шестая часть всех занятых в этой области), действуют 350 фирм и более десяти исследовательских институтов. Разработке инноваций и их внедрению, сотрудничеству между бизнесом и академическими заведениями способствуют Шведский фонд стратегических
стр. 93
--------------------------------------------------------------------------------
исследований и упомянутое правительственное агентство инновационных систем "Vinnovа".
От "шведской спички" и примуса к системам спутниковой навигации и нанотехнологиям . Живой интерес к технике и изобретательству всегда был в Швеции на удивление силен, поэтому и на международной арене она имеет репутацию истинно инженерной страны. Пределы шведской технологии непрерывно расширяются, захватывая все новые сферы приложения творческой энергии.
В XVIII в. научная революция пришла в Швецию, бывшую тогда типично аграрной страной. В 1739 г. была создана Королевская академия наук, тогда же и немного позднее появились ученые, чьи открытия вошли в мировую историю, оказав большое влияние на дальнейшее развитие шведской науки и техники.
Среди них - профессор Упсальского университета Андерс Цельсий, изобретатель термометра со стоградусной шкалой, которым по сей день пользуются во многих странах мира; великий Карл фон Линней, основоположник классификации растений, животных и минералов (его "система природы" (Sistema naturae) и сегодня относится к числу наиболее цитируемых за всю историю мировой науки); астроном и статистик Пер Варгентин, благодаря которому в Швеции была создана первая в мире официальная статистика учета населения; химик Карл Шееле, открывший девять элементов, которые позднее вошли в таблицу Менделеева, в их числе кислород, хлор и молибден; Йонс Берцелиус, создавший первую таблицу атомных весов; Андерс Ангстрем, основатель спектрального анализа.
На новый уровень шведская наука вышла во второй половине ХIХ - первой половине ХХ в., когда Швеция начала стремительно развиваться как индустриальная страна. Достаточно упомянуть таких ученых и изобретателей, как Альфред Нобель, изобретатель не только динамита, но и искусственного шелка, каучука, синтетических нитей и лаков из нитроцеллюлозы (за свою жизнь Нобель получил 335 патентов!); Йон Эрикссон, создавший модель гребного винта, используемую в судостроении до сих пор; Густав де Лаваль, создатель молочного сепаратора; Густав Дален, ацетиленовые маяки которого (система "АГА") использовались во всем мире на протяжении почти всего ХХ в.; Теодор Сведберг, предложивший метод ультрацентрифугирования для определения молекулярных масс.
Трудно представить себе нынешнее развитие телекоммуникаций без первых телефонов Ларса Эрикссона, которые появились еще в 1875 г. (через десять лет в Стокгольме было больше телефонов, чем в Лондоне, Париже или Берлине). На трехфазной системе переменного тока, "отцом" которой стал Юнас Венстрем, основана современная электроэнергетика. Развитие современного машиностроения было бы невозможно без сферических шарикоподшипников, изобретенных Свеном Вингквистом.
Кстати, изобретателями многих вещей, которые уже давно стали привычными в быту для миллионов и миллионов людей на земном шаре, были тоже шведы: безопасная ("шведская") спичка, запатентованная Густавом Пашем; застежка-молния, изобретенная Гидеоном Сундбеком еще в 1914 г.; паяльная лампа Карла Рюдберга, исправно служившая в течение более ста лет; компактный пылесос Эберхарда Сегера - прототип нынешних "электролюксов"; разводной гаечный ключ, изобретенный механиком Юханом Юханссоном в 1892 г.; пластмассовые дюбели Освальда Торшмана. Шведским изобретением был и легендарный керосиновый примус, без которого не могли обходиться старшие поколения.
Революцией в пищевой промышленности стала упаковка "Тетра Пак", начавшая завоевание мирового рынка в середине 60-х гг. прошлого века. Десятки тысяч
стр. 94
--------------------------------------------------------------------------------
жизней спасает трехточечный ремень безопасности для автомобилей, создателя которого - Нильса Булина - ставят в один ряд с такими выдающимися людьми, как Эдисон, Бенц и Дизель.
Трудно переоценить вклад Швеции и в развитие коммуникационной и информационной технологии. Прежде всего следует, конечно, сказать о мобильной телефонной связи. Еще в 1976 г. группа разработчиков компании "Эрикссон" во главе с Эстеном Мякитало сформулировала основные принципы технологии NMT, которая в начале 1980-х совершила прорыв в мир современной мобильной телефонии. Тогда же начались работы по созданию нынешнего стандарта - глобальной цифровой системы GSM. С Хоканом Лансом, одним из самых выдающихся ныне живущих технологов Швеции, связано три крупных изобретения - компьютерная мышь, цветная компьютерная графика и усовершенствование системы спутниковой навигации и связи GP&C.
Достижения Швеции в области медицины также имеют общемировое значение. Среди них - кардиостимулятор, над которым врач Рене Эльмквист начал работать еще в 1938 г. (первая в мире имплантация кардиостимулятора была осуществлена в Каролинской больнице в Стокгольме профессором Оке Сеннингом); электрофорез, разработанный Арне Тисселиусом (получил Нобелевскую премию в 1948 г.); эхокардиография, принесшая мировую известность Гельмуту Герцу; аппарат для гемодиализа, или искусственная почка, изобретенный учеными Лундского университета Нильсом Альвалем и Леннартом Эстергреном в 1963 г., которым сейчас пользуются свыше 200 тыс. пациентов всего мира; зубные титановые имплантанты по методу Пера-Ингвара Бронемарка, помогшие более чем полумиллиону людей.
В 2000 г. профессор Арвид Карлссон, которого называют "отцом фармакологической психиатрии", получил премию в области физиологии и медицины.
Нобелевскими лауреатами стали 28 шведов.
Сегодня Швеция продолжает лидировать в двух технологических сферах, которым во многом предстоит определить развитие в XXI в. Это - беспроводные коммуникации и биотехнологии.
Информационные технологии за последнее десятилетие - наиболее бурно развивающийся сектор. Экспорт телекоммуникационной и информационно-технологической продукции составляет 15% всего шведского экспорта. В 2001 г. частные компании израсходовали на исследования в области информационных технологий около 17 млрд. крон, государство - 800 млн. крон (в 1997 г. - 1,3 млрд.). Например, в 2000 г. продажи продукции фирмы "Эрикссон" достигли 274 млрд. крон, 15% доходов пошли на исследования и развитие, в области которых занято 23,5 тыс. человек (правда, фирма недавно "грозилась" использовать средства на НИОКР не в Швеции, а за рубежом, если государство не увеличит ассигнований на исследования в области электроники и телекоммуникаций до 3 мдрд. крон).
В 2001 г. у 80 шведов из 100 были мобильные телефоны и примерно у 60 - персональные компьютеры. Швеция - на первом месте в мире и по числу пользователей Интернета на душу населения (каждый третий швед). Его используют по месту учебы и дома 80% студентов, с газетами и периодикой через "всемирную паутину" знакомятся 2,7 млн. шведов.
Среди последних достижений Швеции в области биотехнологии, нацеленных в будущее, следует особо упомянуть открытия в области генной инженерии, функциональной геномики и протеомики. Швеция активно включилась в новую сферу биотехнологии, которая возникла в начале этого столетия, - исследование стволовых клеток взрослого человека.
стр. 95
--------------------------------------------------------------------------------
Треть созданных в мире центров в этой новой области находится в Швеции.
Одним из приоритетов в последние годы стали исследования в области микро- и нанотехнологий (создание сверхтонких материалов и компонентов - до миллионной доли миллиметра), которым предсказывают одну из решающих ролей в развитии информатики, в частности компьютерных систем ХХI в., а также биотехнологии.
ЛИТЕРАТУРА
1. Higher Education in Sweden // www.sweden.se.
2. The Swedish Research System // www.si.se / Fact Sheets in Sweden.
3. Sarback S . National Report 2003 // www.utbildning.regeringen.se.
4. Kjell Sedig . Swedish Innovations // Svenska Institutet. Stockholm, 2003.
5. Innovative Sweden // Invest in Sweden Agency / www.isa.se.
--------------------------------------------------------------------------------
Статья написана при финансовой поддержке РГНФ (проект 04 - 02 - 00201-а).
стр. 96
Опубликовано 30 октября 2007 года
Новые статьи на library.by:
ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ:
Комментируем публикацию: ПОДГОТОВКА КАДРОВ И НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ В ВУЗАХ ШВЕЦИИ
подняться наверх ↑
ССЫЛКИ ДЛЯ СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ
По стандарту ВАК Республики Беларусь
Стандарт используется в белорусских учебных заведениях различного типа.
По ГОСТу Российской Федерации
Для образовательных и научно-исследовательских учреждений РФ
Прямой URL на данную страницу для блога или сайта
Предполагаемый источник
Полностью готовые для научного цитирования ссылки. Вставьте их в статью, исследование, реферат, курсой или дипломный проект, чтобы сослаться на данную публикацию №1193748176 в базе LIBRARY.BY.
подняться наверх ↑
ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!
подняться наверх ↑
ОБРАТНО В РУБРИКУ?
Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY в VKновости, VKтрансляция и Одноклассниках, чтобы быстро узнавать о событиях онлайн библиотеки.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций