ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ (последнее)
АКТУАЛЬНАЯ МОНОГРАФИЯ
Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.
Практика реформирования и модернизации российского образования последнего десятилетия выявила острую потребность в разрешении ряда старых и новых проблем на всех уровнях образования, в том числе и высшего. Обнаружились диспропорции между развитием высшего образования, с одной стороны, и среднего и начального профессионального образования, с другой; имеют место не всегда оправданный ажиотажный спрос на некоторые специальности и неспособность высшей школы своевременно реагировать на перспективные запросы и потребности производства; усилились финансовые проблемы и кадровый дефицит; много нареканий вызывает расширение платного образования и т.д. Нет единства в понимании стратегии развития высшей школы накануне резкого сокращения числа абитуриентов из-за "демографической ямы".
Ясно, что одну из ведущих ролей в поиске путей выхода из создавшегося положения призвано сыграть университетское образование как авангардное звено высшего образования. Значительный интерес в этом плане представляет рецензируемая монография ректора Тюменского государственного университета Г. Ф. Шафранова-Куцева. В ней представлены основанная на прочном фундаменте фактов концепция развития университетского образования в крупных регионах России, стратегия инновационных преобразований в высшем университетском образовании, определяются условия, факторы и способы обеспечения высокого качества вузовской подготовки специалистов с использованием современных информационных технологий и дистанционной формы обучения. Читатель, кроме того, знакомится с новой моделью территориально рассредоточенного университета, выполняющего миссию ведущего научного, образовательного и культурного центра региона, с убедительно обоснованной стратегией развития университета в рыночных условиях и эффективными способами достижения финансовой стабильности и разумных решений в области налогообложения и собственности.
В свете современной ситуации и особенно последних изменений в законодательстве, серьезно урезающих права вузов и осложняющих процессы их стабильного существования и развития, проведенный автором исторический анализ развития высшего образования в России в целом, на Урале и в Сибири в частности, безусловно, ценен и продуктивен, а основанные на анализе успешного опыта становления Тюменского государственного университета предложения и схемы представляются серьезными и конструктивными аргументами в выработке взвешенной, научно обоснованной стратегии развития высшего и в том числе университетского образования в России.
О состоятельности выдвинутых в монографии позиций и перспектив развития новой модели университета свидетельствуют серьезные успехи возглавляе-
--------------------------------------------------------------------------------
Шафранов-Куцев Г. Ф. Университет в региональном сообществе. М., 2003. - 224 с.
стр. 115
--------------------------------------------------------------------------------
мого автором Тюменского университета, который за минувшие 10 лет превратился в один из самых динамично развивающихся университетов России. В последние годы фактически удвоился потенциал этого вуза по всем ведущим показателям, ежегодно вводятся новые учебные корпуса, строятся дома для профессоров и преподавателей, введен и успешно функционирует крупнейший в стране центр Интернет-образования, создана сеть филиалов университета на севере и юге Тюменской области и за рубежом (Казахстан, Таджикистан, Канада), открыты медсанчасть в структуре университета, педагогический институт и ряд других учебных и научно-исследовательских заведений, в том числе Институт дистанционного обучения.
На страницах монографии рассматривается системообразующая роль университетов в формировании в России гражданского общества, системно анализируются вопросы конкурентоспособности вуза, кадровые, организационно-управленческие, ресурсные вопросы обеспечения высокого качества подготовки специалистов, предлагается методика опережающего реагирования вуза на перспективные запросы рынка труда и на вызовы современной эпохи в подготовке компетентных и конкурентоспособных специалистов.
Автор подчеркивает важность проведения грамотной маркетинговой политики и разработки конкретных механизмов привлечения внебюджетных средств и многоканального финансирования, использования методов финансового менеджмента, налоговой оптимизации, эффективного стимулирования труда сотрудников. Как особое направление выделяется предпринимательская деятельность вуза, которая сопряжена с самостоятельностью, инициативой, риском, цикличностью денежных потоков.
Г. Ф. Шафранов-Куцев говорит о необходимости обеспечения высокого качества массовой подготовки специалистов, востребованных на рынке труда, но в то же время указывает на потребность в обеспечении принципиально иного качества элитного высшего образования, как с помощью международных структур (Международный лингвистический центр, Международный институт финансов, управления и бизнеса, зарубежные вузы-партнеры в Англии, Канаде и других странах), так и посредством выделения элитных групп подготовки в базовом вузе по типу мастер-классов, творческих студий и расширения приема в аспирантуру.
Будущее университета, качество подготовки специалистов в еще большей степени зависят от уровня использования новых информационных технологий. Осознание важности такого подхода нашло выражение в стратегическом планировании университета, в повышении качества его образовательных и научных услуг и потребовало серьезной переоценки сложившихся приоритетов в использовании интеллектуальных и финансовых ресурсов. Так, в 2000 г. Ученый совет Тюменского университета принял концепцию информатизации вуза, а в марте 2003 г. - программу развития информационных и коммуникационных технологий в университете, предусмотрев необходимость направления всех основных ресурсов вуза на достижение поставленных целей. Все это отображено в монографии в качестве фактологического материала.
На основе указанной программы успешно осуществляется развитие корпоративной сети университета. Реализованы планы технического обеспечения Тюменского регионального центра Федерации Интернет-образования, Информационно-библиотечного центра университета. За счет подключения к образовательным сетям удалось более чем в 20 раз увеличить пропускную способность используемых внешних Интернет-каналов при относительном уменьшении расходов на их содержание почти в два раза. Развивается официальный Интернет-сервер универси-
стр. 116
--------------------------------------------------------------------------------
тета, созданы Российский образовательный портал Института дистанционного образования, официальный сервер Института государства и права, официальный сервер Тюменского регионального центра Федерации Интернет-образования, сайт ректора ТюмГУ. Введена в действие система персонального учета пользователей Интернет.
Разрабатываются и апробируются системы тестирования и самотестирования студентов (соответствующие программы разработаны более чем по 100 учебным дисциплинам), принято около 10 тыс. зачетов и экзаменов в ходе промежуточной аттестации с помощью компьютерных тестирующих программ. Созданы информационные базы данных в сфере управления образовательной деятельностью (бухгалтерия, отдел кадров, трудоустройство, учет договоров и др.). В университете используются телекоммуникационные IP-технологии для организации связи с российскими и международными организациями, в том числе многосторонние технологии Интернет-вещания. Лабораторией мультимедиа и другими подразделениями университета созданы десятки мультимедийных электронных учебников на компакт-дисках. Центром информационных технологий освоено производство учебных видеофильмов, постоянно отслеживается ценовая политика в сфере поставок ИКТ, освоена сборка персональных компьютеров. Все это бесценный опыт, представляющий интерес для практиков и теоретиков высшего образования.
Очень актуальны мысли автора о ведущей роли университетов в становлении гражданского общества в России и об отношениях власти и высшей школы. Вот один из его выводов: "Несколько забегая вперед, заметим: есть основания полагать, что и в новой России при укреплении государственной властной вертикали вольно или невольно начался процесс существенного ограничения автономии вузовских коллективов, сформировавшейся на основе достаточно прогрессивных законов, принятых в начале 90-х гг. на волне либерально-демократических преобразований. И прежде всего это касается экономической самостоятельности вузов" (с. 206). К великому сожалению, эта тенденция усиливается.
Оценивая факты истории и современной жизни, Г. Ф. Шафранов-Куцев утверждает, что во все времена и во всех странах университеты со своими демократическими свободами, относительной, но никак не всецелой автономией от государственных структур становились несущими конструкциями и центрами кристаллизации гражданского общества, особенно перед лицом бюрократии, которая сегодня в России превратилась в отдельное сословие со своими, отличными от общественных, интересами. И в российской истории во все времена университеты несли основную нагрузку в функционировании структур и институтов гражданского общества.
Крупные вузовские коллективы, в первую очередь университеты, как подчеркнуто в монографии, могут быть конструктивной оппозицией действиям бюрократии, партнерами квалифицированного и заинтересованного диалога граждан с властями всех уровней. При этом в отличие от любых других оппозиционных групп, вузовская интеллигенция, как правило, в высшей степени дорожит своей профессиональной деятельностью, академическими свободами, не рвется во власть, не устраивает политические ристалища, не формирует теневые кабинеты. Уже только поэтому надо ценить и всячески культивировать ее критическое мышление, всемерно расширять университетскую автономию, направлять творческую энергию вузовских коллективов на формирование гражданского общества. Отношение государственной власти к университетам в любой стране является своего рода лакмусовой бумажкой отношения политической элиты к гражданскому обществу.
стр. 117
Ясно, что одну из ведущих ролей в поиске путей выхода из создавшегося положения призвано сыграть университетское образование как авангардное звено высшего образования. Значительный интерес в этом плане представляет рецензируемая монография ректора Тюменского государственного университета Г. Ф. Шафранова-Куцева. В ней представлены основанная на прочном фундаменте фактов концепция развития университетского образования в крупных регионах России, стратегия инновационных преобразований в высшем университетском образовании, определяются условия, факторы и способы обеспечения высокого качества вузовской подготовки специалистов с использованием современных информационных технологий и дистанционной формы обучения. Читатель, кроме того, знакомится с новой моделью территориально рассредоточенного университета, выполняющего миссию ведущего научного, образовательного и культурного центра региона, с убедительно обоснованной стратегией развития университета в рыночных условиях и эффективными способами достижения финансовой стабильности и разумных решений в области налогообложения и собственности.
В свете современной ситуации и особенно последних изменений в законодательстве, серьезно урезающих права вузов и осложняющих процессы их стабильного существования и развития, проведенный автором исторический анализ развития высшего образования в России в целом, на Урале и в Сибири в частности, безусловно, ценен и продуктивен, а основанные на анализе успешного опыта становления Тюменского государственного университета предложения и схемы представляются серьезными и конструктивными аргументами в выработке взвешенной, научно обоснованной стратегии развития высшего и в том числе университетского образования в России.
О состоятельности выдвинутых в монографии позиций и перспектив развития новой модели университета свидетельствуют серьезные успехи возглавляе-
--------------------------------------------------------------------------------
Шафранов-Куцев Г. Ф. Университет в региональном сообществе. М., 2003. - 224 с.
стр. 115
--------------------------------------------------------------------------------
мого автором Тюменского университета, который за минувшие 10 лет превратился в один из самых динамично развивающихся университетов России. В последние годы фактически удвоился потенциал этого вуза по всем ведущим показателям, ежегодно вводятся новые учебные корпуса, строятся дома для профессоров и преподавателей, введен и успешно функционирует крупнейший в стране центр Интернет-образования, создана сеть филиалов университета на севере и юге Тюменской области и за рубежом (Казахстан, Таджикистан, Канада), открыты медсанчасть в структуре университета, педагогический институт и ряд других учебных и научно-исследовательских заведений, в том числе Институт дистанционного обучения.
На страницах монографии рассматривается системообразующая роль университетов в формировании в России гражданского общества, системно анализируются вопросы конкурентоспособности вуза, кадровые, организационно-управленческие, ресурсные вопросы обеспечения высокого качества подготовки специалистов, предлагается методика опережающего реагирования вуза на перспективные запросы рынка труда и на вызовы современной эпохи в подготовке компетентных и конкурентоспособных специалистов.
Автор подчеркивает важность проведения грамотной маркетинговой политики и разработки конкретных механизмов привлечения внебюджетных средств и многоканального финансирования, использования методов финансового менеджмента, налоговой оптимизации, эффективного стимулирования труда сотрудников. Как особое направление выделяется предпринимательская деятельность вуза, которая сопряжена с самостоятельностью, инициативой, риском, цикличностью денежных потоков.
Г. Ф. Шафранов-Куцев говорит о необходимости обеспечения высокого качества массовой подготовки специалистов, востребованных на рынке труда, но в то же время указывает на потребность в обеспечении принципиально иного качества элитного высшего образования, как с помощью международных структур (Международный лингвистический центр, Международный институт финансов, управления и бизнеса, зарубежные вузы-партнеры в Англии, Канаде и других странах), так и посредством выделения элитных групп подготовки в базовом вузе по типу мастер-классов, творческих студий и расширения приема в аспирантуру.
Будущее университета, качество подготовки специалистов в еще большей степени зависят от уровня использования новых информационных технологий. Осознание важности такого подхода нашло выражение в стратегическом планировании университета, в повышении качества его образовательных и научных услуг и потребовало серьезной переоценки сложившихся приоритетов в использовании интеллектуальных и финансовых ресурсов. Так, в 2000 г. Ученый совет Тюменского университета принял концепцию информатизации вуза, а в марте 2003 г. - программу развития информационных и коммуникационных технологий в университете, предусмотрев необходимость направления всех основных ресурсов вуза на достижение поставленных целей. Все это отображено в монографии в качестве фактологического материала.
На основе указанной программы успешно осуществляется развитие корпоративной сети университета. Реализованы планы технического обеспечения Тюменского регионального центра Федерации Интернет-образования, Информационно-библиотечного центра университета. За счет подключения к образовательным сетям удалось более чем в 20 раз увеличить пропускную способность используемых внешних Интернет-каналов при относительном уменьшении расходов на их содержание почти в два раза. Развивается официальный Интернет-сервер универси-
стр. 116
--------------------------------------------------------------------------------
тета, созданы Российский образовательный портал Института дистанционного образования, официальный сервер Института государства и права, официальный сервер Тюменского регионального центра Федерации Интернет-образования, сайт ректора ТюмГУ. Введена в действие система персонального учета пользователей Интернет.
Разрабатываются и апробируются системы тестирования и самотестирования студентов (соответствующие программы разработаны более чем по 100 учебным дисциплинам), принято около 10 тыс. зачетов и экзаменов в ходе промежуточной аттестации с помощью компьютерных тестирующих программ. Созданы информационные базы данных в сфере управления образовательной деятельностью (бухгалтерия, отдел кадров, трудоустройство, учет договоров и др.). В университете используются телекоммуникационные IP-технологии для организации связи с российскими и международными организациями, в том числе многосторонние технологии Интернет-вещания. Лабораторией мультимедиа и другими подразделениями университета созданы десятки мультимедийных электронных учебников на компакт-дисках. Центром информационных технологий освоено производство учебных видеофильмов, постоянно отслеживается ценовая политика в сфере поставок ИКТ, освоена сборка персональных компьютеров. Все это бесценный опыт, представляющий интерес для практиков и теоретиков высшего образования.
Очень актуальны мысли автора о ведущей роли университетов в становлении гражданского общества в России и об отношениях власти и высшей школы. Вот один из его выводов: "Несколько забегая вперед, заметим: есть основания полагать, что и в новой России при укреплении государственной властной вертикали вольно или невольно начался процесс существенного ограничения автономии вузовских коллективов, сформировавшейся на основе достаточно прогрессивных законов, принятых в начале 90-х гг. на волне либерально-демократических преобразований. И прежде всего это касается экономической самостоятельности вузов" (с. 206). К великому сожалению, эта тенденция усиливается.
Оценивая факты истории и современной жизни, Г. Ф. Шафранов-Куцев утверждает, что во все времена и во всех странах университеты со своими демократическими свободами, относительной, но никак не всецелой автономией от государственных структур становились несущими конструкциями и центрами кристаллизации гражданского общества, особенно перед лицом бюрократии, которая сегодня в России превратилась в отдельное сословие со своими, отличными от общественных, интересами. И в российской истории во все времена университеты несли основную нагрузку в функционировании структур и институтов гражданского общества.
Крупные вузовские коллективы, в первую очередь университеты, как подчеркнуто в монографии, могут быть конструктивной оппозицией действиям бюрократии, партнерами квалифицированного и заинтересованного диалога граждан с властями всех уровней. При этом в отличие от любых других оппозиционных групп, вузовская интеллигенция, как правило, в высшей степени дорожит своей профессиональной деятельностью, академическими свободами, не рвется во власть, не устраивает политические ристалища, не формирует теневые кабинеты. Уже только поэтому надо ценить и всячески культивировать ее критическое мышление, всемерно расширять университетскую автономию, направлять творческую энергию вузовских коллективов на формирование гражданского общества. Отношение государственной власти к университетам в любой стране является своего рода лакмусовой бумажкой отношения политической элиты к гражданскому обществу.
стр. 117
Опубликовано 25 октября 2007 года
Новые статьи на library.by:
ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ:
Комментируем публикацию: АКТУАЛЬНАЯ МОНОГРАФИЯ
подняться наверх ↑
ССЫЛКИ ДЛЯ СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ
По стандарту ВАК Республики Беларусь
Стандарт используется в белорусских учебных заведениях различного типа.
По ГОСТу Российской Федерации
Для образовательных и научно-исследовательских учреждений РФ
Прямой URL на данную страницу для блога или сайта
Предполагаемый источник
Полностью готовые для научного цитирования ссылки. Вставьте их в статью, исследование, реферат, курсой или дипломный проект, чтобы сослаться на данную публикацию №1193321153 в базе LIBRARY.BY.
подняться наверх ↑
ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!
подняться наверх ↑
ОБРАТНО В РУБРИКУ?
Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY в VKновости, VKтрансляция и Одноклассниках, чтобы быстро узнавать о событиях онлайн библиотеки.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций