Государственный НИИ семьи и воспитания: потенциал и динамика развития

Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.

NEW ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ

Все свежие публикации

Меню для авторов

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ: экспорт материалов
Скачать бесплатно! Научная работа на тему Государственный НИИ семьи и воспитания: потенциал и динамика развития. Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

Полезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY Беларусь глазами птиц HIT.BY! Звёздная жизнь KAHANNE.COM Мы в Инстаграме
Система Orphus

Автор(ы):
Публикатор:

Опубликовано в библиотеке: 2007-10-18
Источник: http://portalus.ru

Разработка и реализация Основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации (Национальный план действий в интересах детей) сопровождались широкой общественной дискуссией. На парламентских слушаниях, чтениях, симпозиумах, "круглых столах", научно-практических конференциях рассматривались пути и организационно- управленческие формы развития современной государственной семейной и детской политики, стратегия государства и общества в области защиты прав семьи, женщин, детей, молодежи. Одним из результатов этого стало выдвижение на разных уровнях власти и управления социальной практикой и наукой идеи межведомственной модели научного учреждения, ныне подтвердившей свою состоятельность. Созданный в 1998 г. Российской академией образования и Министерством труда и социального развития Государственный НИИ семьи и воспитания оказался способным оперативно интегрировать результаты приоритетных научных исследований по проблемам государственного и общественного воспитания детей и молодежи, укрепления нравственных устоев современной семьи как социальной ценности, а также обеспечивать выработку практических рекомендаций для властных структур, неправительственных организаций, педагогических коллективов, социальных служб с учетом накопленного федерального и регионального опыта их решения.

Позже в состав его учредителей вошли Минкультуры и Госкомспорта России. Придерживаясь избранной логики развития нашего института, мы предполагаем обратиться к ряду министерств и ведомств с предложением войти в состав межведомственного совета учредителей. Прежде всего мы надеемся на участие в данном альянсе Министерства внутренних дел Российской Федерации и его научно- исследовательских центров. Это ведомство могло бы уже сегодня оказать прямое содействие и принять участие в создании совместного комплексного центра по изучению и профилактике аномальных проявлений в среде детей и подростков (наркомания, преступность, проституция). Речь идет о новых организационных формах функционирования социальной науки, которые путем объединения (на базе единого учреждения) усилий и профессионального потенциала различных ведомств, использования преимуществ академической и отраслевой науки создают возможности для эффективного решения приоритетных задач обеспечения стабильности социального развития.

Межведомственная и межрегиональная деятельность института ориентирована на развитие важнейших направлений науки и образовательно-воспитательного процесса, как-то:

* развитие законодательной базы, отражающей качественно новое состояние и статусные функции социального института воспитания;

* формирование общегосударственной системы экспертизы и прогнозирования развития воспитания;

* создание автоматизированного банка информации о воспитании детей;

* укрепление межведомственных механизмов координации воспитательной деятельности; разработка концепции интеграции усилий школы, семьи, детских организаций, работодателей, других социальных партнеров в данной сфере;

* формирование проектов государственного заказа на научную разработку проблем воспитания и развития личности детей;

стр. 89


--------------------------------------------------------------------------------

* развитие системы подготовки педагогических кадров соответствующего профиля, повышение психолого- педагогической культуры родителей.

Исходя из общей стратегии развития и логики решения, в институте проводятся комплексные фундаментальные разработки проблем воспитания, связанных с современным состоянием и перспективами развития отечественной общеобразовательной и профессиональной школы российской семьи, как общенациональной социокультурной ценности, включая социологический, демографический, социально-экономический, правовой, социально- психологический, социально-педагогический, социально- медицинский аспекты данных исследований. Формируются научные основы развития воспитания детей на базе обобщения педагогического опыта образовательно- воспитательных учреждений. Создаются и внедряются новые технологии, средства, формы организации воспитательного процесса. Осуществляются анализ и систематизация отечественной и зарубежной практики воспитания, подготовка научно-методических разработок, обеспечивающих деятельность учебных заведений, учреждений социального обслуживания семьи и детей. Кроме того разрабатываются меры позитивного применения инновационных педагогических технологий воспитания и развития личности, укрепления семьи и семейно-брачных отношений, внедряются результаты научных исследований в социальную практику, что способствует развитию авторских школ в области воспитания детей.

ГосНИИ семьи и воспитания был создан на базе Института семьи Министерства труда и социального развития и Института развития личности РАО, аккумулировал их опыт и традиции.

Динамика нынешнего развития организационной, научно- исследовательской и экспериментальной деятельности ГосНИИ семьи и воспитания определяется обновленной логикой формирования федеральной межведомственной и межрегиональной модели научного учреждения, обеспечивающего проведение фундаментальных и прикладных исследований в области семьи и воспитания с опорой на мониторинг социальной практики регионов, участие в научно-методическом обеспечении государственной демографической, семейной, детской и молодежной политики.

Инновации в научно-исследовательской работе института обусловлены потребностями осуществления междисциплинарного подхода к разработке проблем семьи и воспитания, ориентированного на интеграцию психолого- педагогических, правовых, социально-политических, философско-культурологических исследований современных проблем детства. Междисциплинарный подход обеспечивается путем создания научных подразделений и осуществления проектов, объединяющих работу представителей смежных наук - философов, социологов, историков, экономистов, психологов, педагогов. Структурные звенья ГосНИИ семьи и воспитания - лаборатории, центры, временные научные коллективы, филиалы - работают по единому перспективному плану. Создаются и реализуются совместные проекты не только с научными и образовательными учреждениями (от дошкольных до вузов), но и с органами социальной защиты населения, центрами психолого-педагогического консультирования.

В период своего становления институт, осуществлявший инновации структурного и содержательного характера, не мог исключить негативного воздействия пресса организационных, финансовых, материально-технических, кадровых, административных проблем. Однако трудовой коллектив при поддержке РАО и Минтруда России сумел найти их современные решения и в целом обеспечить позитивную динамику научной деятельности. Были сформированы необходимые внутренние инфраструктуры и материально- техническая база, привлечены вы со ко профессиональные специалисты. Вокруг института образованы профильные научные сообщества, объединяющие ведущих специалистов в области педагогики, психологии, демографии, экономики, социологии.

Средняя численность сотрудников института составляет более 180 человек, в их числе - 20 докторов и 50 кандидатов наук; в составе аспирантов и докторантов - 78 человек. Функционирует более 20 центров и лабораторий. Действует Совет по защите докторских диссертаций по

стр. 90


--------------------------------------------------------------------------------

педагогическим и социологическим специальностям. В ряде регионов России созданы филиалы и лаборатории, ориентированные на исследование проблем семьи и воспитания с учетом национальной специфики. В то же время институт нуждается в новом ускорении развития обновленного творческого потенциала, учитывающем потребности реальной социальной практики, вызовы современной ситуации в воспитании, в духовно-нравственном и гражданском самоопределении общества и личности. Наше общество поражено многими социальными болезнями, которые, к глубокому сожалению, широко проникли в детскую и молодежную среду. Увеличиваются масштабы распространения среди детей наркомании, алкоголизма, проституции, преступности, других социальных отклонений. Меры противодействия, принимаемые сегодня в этой области, явно недостаточны.

Задача преодоления обострившихся в стране кризисных явлений, в том числе в области воспитания, требует последовательного осуществления крупномасштабных мер, направленных на эффективное методическое обеспечение целостного потенциала воспитания детей и молодежи, выработку новых подходов к определению его приоритетов и основополагающих принципов, создание соответствующей инфраструктуры на базе обновления научного потенциала, перехода к качественно новой ценностно-целевой ориентации содержания исследовательской деятельности, всемерного укрепления ее связи с запросами широкой социальной практики.

Исходя из этого, институт уделяет особое внимание разработке отечественной концепции развития воспитания детей как системы деятельности, ориентированной на качественно новый общественный статус социального института воспитания, обновление воспитательного процесса на основе оптимального сочетания отечественных педагогических традиций и современного опыта, обеспечение целостности и разнообразия воспитательного пространства, создание и укрепление новых механизмов воспитания.

Институт стремится дать ответы на принципиальные вопросы воспитания и развития детей, в частности, об определении государственной стратегии, принципов и систем воспитания; о целостности и разнообразии воспитательного пространства; балансе семейного и общественного воспитания; религиозном воспитании; субъектах воспитания; мониторинге и экспертизе прогнозирования процессов воспитания и развития детей; о федеральных, ведомственных, региональных программах в данной области; средствах обеспечения защиты детей от информации, наносящей вред их благополучию. В этой связи формируется новая концепция правового регулирования воспитания и развития детей во всех основных сферах их жизнедеятельности (семья, школа, микрорайон, досуговая и трудовая деятельность).

Во вверенной академику РАО Г. Н. Филонову лаборатории осуществляется научная работа по таким направлениям, как теоретико-методологические проблемы педагогики, воспитания и развития личности школьника; разработка социально-педагогической теории (сущности, статуса, функций социальной педагогики как отрасли педагогической науки, области образовательной и практической деятельности в разных сферах социума) и ее взаимосвязей со смежными социальными науками; теоретические и прикладные исследования воспитательного процесса как открытой системы взаимодействия социальных субъектов (научно- педагогическое обеспечение и технологии формирования гражданственности как интегративного качества личности).

Исследования, проводившиеся в лаборатории академика РАО Б. Т. Лихачева, а впоследствии - под руководством доктора педагогических наук Н. С. Дежниковой, посвящены проблемам педагогической экологии, развитию экологической культуры личности. Экологическое воспитание рассматривается в системе связей "человек - природа - общество". При этом выделяются такие основные этапы процесса экологического воспитания, как природа в человеке - человек в обществе - личность в природе. Указанная парадигма исследования позволила охарактеризовать сущность процесса экологического воспитания как социокультурный феномен формирования подростка в качестве субъекта культуры. В лаборатории разработана про-

стр. 91


--------------------------------------------------------------------------------

грамма для учителя "Экология и культура", апробированная в регионах страны.

В лаборатории академика РАО Г. Н. Волкова создана педагогическая концепция этнопедагогизации учебно- воспитательного процесса в современной школе. Развернуты исследования методологических проблем этнопедагогики и теории национальной школы, этнопедагогизации учебно- воспитательного процесса и его методического обеспечения, народных традиций воспитания детей в разных регионах страны, сравнительной этнопедагогики.

В лаборатории доктора педагогических наук А. И. Шемшуриной создана концепция этического воспитания школьников, которая исходит из идей о взаимосвязи культуры и нравственного мира личности, о взаимообусловленности культуры и этики. На этой основе разработана система воспитания этической культуры личности, опирающаяся на национальную культуру, стимулирующая образование и воспитание человека культуры; подготовлены методические пособия. Результаты исследований реализованы в школах более 20 регионов России и стран СНГ.

Лаборатория доктора педагогических наук Р. М. Роговой занимается исследованиями в области формирования гуманистического мировоззрения, ценностных ориентации, гражданского самосознания школьников. На базе лаборатории объединены исследователи из Москвы, учителя средних образовательных учреждений и преподаватели вузов Самары, Казани, Ростова, Калуги, Екатеринбурга, других городов России.

Лаборатория доктора психологических наук В. К. Шабельникова проводит исследования на основе психологической теории функциональных систем. Здесь созданы концепции изменения социальной структуры деятельности в ходе демократизации общества, самоорганизации биосферы как органической функциональной системы; проведены многолетние исследования формирования умственных действий у школьников.

Исследования автора статьи посвящены проблемам социологии семьи и воспитания. Предложенная концепция государственной семейной политики базируется на новых принципах социальных отношений семьи и государства на основе их правового регулирования, укрепления социального статуса семьи. Основные положения концепции апробированы в федеральных программах, проектах и действующих программах реализации семейной политики в ряде регионов страны, используются при проведении фамилистической экспертизы государственных законодательных актов федерального и регионального значения.

Особое значение исследованиям и разработкам ГосНИИ семьи и воспитания в области воспитания придает Президиум Российской академии образования, который за последние годы неоднократно обсуждал вопросы, связанные с развитием фундаментальных исследований в этой области, изучением "воспитательной ситуации" в стране, подготовкой соответствующего доклада, созданием Программы развития воспитания в системе образования, разработкой проекта Общенациональной программы воспитания детей в стране.

За последние годы в рамках комплексной программы Российской академии образования "Воспитание как социальный феномен: состояние и перспективы развития" выполнен цикл философско-культурологических, социологических, демографических и психолого- педагогических исследований, обеспечивающих реализацию междисциплинарного подхода к изучению воспитания как социокультурного феномена. Наметилось существенное продвижение в решении широкого спектра сложных проблем воспитания детей и молодежи в системе образования.

Комплексный анализ трансформации воспитания как социально-педагогического процесса в контексте происходящих социальных изменений в России, выполненный на основе материалов мониторинговых исследований, позволил выявить динамику развития воспитательной деятельности образовательных учреждений и семьи, определить особенности инноваций в реализации их воспитательных функций, тенденции изменения условий воспитательного процесса, а также потребности в его научно- методическом обеспечении с учетом задач модернизации системы образования.

Осуществлены фундаментальные и прикладные исследования, направленные на

стр. 92


--------------------------------------------------------------------------------

разработку теоретико-методологических основ воспитательного процесса, обновление его содержания, на создание современных технологий, научно-методической базы для правового, кадрового, организационно-управленческого, информационного обеспечения развития воспитания в условиях социальных перемен в России. Воспитание рассмотрено в аспекте современных парадигм социального развития. Выявлены социально-педагогические основы развития воспитания как процесса трансляции социального и культурного опыта. Раскрыта обусловленность воспитательного процесса дифференциацией социального окружения. Исследованы основные этапы целостного педагогического процесса: формирование и развитие вариативных воспитательных систем, их интеграция и совершенствование целостности за счет последовательного разрешения противоречий между требованиями общества к личности и средствами их реализации с учетом личностно ориентированного подхода.

Разработан научный инструментарий мониторинга воспитательного процесса, позволяющий диагностировать результаты функционирования различных воспитательных систем. Определены основные параметры тестирования уровня развития личности как результата учебно- воспитательной деятельности школы. Проведены исследования целостного воспитательного процесса и его обновляющегося содержания, в ходе которых получено новое знание о его инвариантных составляющих, инновационном опыте педагогической деятельности; разработаны педагогические технологии, адекватные новому содержанию воспитания.

Исследованы процесс формирования и развития ценностных ориентации личности, становление нравственной культуры личности школьника как интегративного показателя его воспитанности. Раскрыты сущность и взаимосвязи качественных характеристик нравственной культуры, включающих экологический, этический, эстетический, гражданский компоненты. Показана специфика воспитательного процесса в образовательных учреждениях различных типов и семье.

В результате исследования семьи как института воспитания и социализации детей выявлены критерии семейного неблагополучия, систематизированы характеристики семьи, детерминирующие ее воспитательные функции.

Охарактеризован воспитательный потенциал деятельности современных детских общественных объединений; проанализированы педагогические технологии, применяемые в их работе; определены потребности в научно-методическом обеспечении их воспитательной деятельности.

Исследован потенциал психологической реабилитации личности как совокупность современных возможностей использования культурно-антропологического подхода к изучению отклонений в развитии личности в изменяющихся социально-экономических условиях.

Комплекс практических разработок института включает несколько сотен работ. Многие из них поддержаны Минобразования России, Минтруда России, региональными органами власти.

Нашими учеными подготовлены учебные книги для школ, вузов, дошкольных и внешкольных учреждений. В частности, это комплекты пособий "Основы обществознания" для VIII-Х классов А. Ф. Никитина, "Религиозная культура и воспитание детей" И. А. Галицкой, "Основы методики гражданского воспитания в семье и школе" Г. Н. Филонова, "Самосознание личности: каким я вижу себя в современном мире" Р. М. Роговой. Комплект пособий по этическому воспитанию с поурочными разработками для I-IX классов (включая "Основы этической культуры", "Этическую грамматику", "Этику") А. И. Шемшуриной был удостоен премии Президента Российской Федерации.

Активно используются в образовательных учреждениях "Школьный юридический словарь" А. Ф. Никитина, учебный курс и практикум "Религиоведение", "Экологический практикум" Н. С. Дежниковой и И. В. Цветковой, учебное пособие "Введение в педагогическую профессию" Г. И. Батуриной и Т. Ф. Кузиной, программа спецкурса "Этническая педагогика" Г. Н. Волкова, социально-психологические тренинги "Школа жизни" А. С. Прутченкова.

Особый интерес у научной общественности вызвали книги ученых института, изданные в последние годы: "Воспитание и

стр. 93


--------------------------------------------------------------------------------

социум" Б. Т. Лихачева, "Введение в педагогику" В. М. Коротова, "Народная педагогика" и "Этнопедагогизация учебно-воспитательного процесса в современной школе" Г. Н. Волкова, "Воспитание как социально-педагогический феномен: стратегия развития" Г. Н. Филонова, "Педагогика и психология туристско-краеведческой деятельности учащихся" А. А. Остапца, цикл изданий "Педагогика игры" В. М. Григорьева.

Осуществленные исследования позволили обосновать комплекс характеристик семьи как института воспитания и социализации детей. Систематизированы ее характеристики, детерминирующие выполнение каждой ее функции. Выявлены возможности использования критериев семейного неблагополучия и системы характеристик семьи при анализе состояния семейного воспитания и социализации детей на федеральном, региональном и муниципальном уровнях.

Результаты выполнения педагогических, психологических, социологических, культурологических, демографических исследований позволили выйти на общую стратегию развития воспитания подрастающих поколений, а также на комплексные технологии реализации воспитательного потенциала образования в процессе его модернизации.

В качестве приоритетных научных проектов в области воспитания институтом осуществляется:

анализ состояния и перспектив развития воспитания детей в Российской Федерации (подготовка второго аналитического доклада РАО и Минобразования России "Воспитание детей в Российской Федерации: состояние и перспективы");

разработка концепции "Общенациональной программы развития воспитания детей в Российской Федерации";

развитие законодательства в области воспитания детей (научные основы обновления правовых норм);

совершенствование механизмов прогнозирования развития воспитательной деятельности с учащимися (целостное воспитательное пространство, вариативные системы и технологии, субъекты воспитания);

исследование проблем семьи в структуре социализации детей, стратегии воспитания и развития детей в семье;

мониторинг всех аспектов безнадзорности как социально- педагогической проблемы;

изучение воздействия средств массовой информации на детей как социально-педагогической и психологической проблемы.

Важнейшая особенность научной деятельности института заключается в том, что она ориентирована на изучение семьи, детства, воспитания как комплексных социальных институтов общества. Особое место в ней занимают изыскания теоретического и методологического характера, связанные с формированием и осуществлением современной семейной политики. Созданию научных основ государственной семейной политики способствовал цикл исследований, получивших отражение в таких книгах автора статьи, как "Семья и государство", "Семейная политика: авторская концепция", "Семья как объект государственной политики", "Развитие семейной политики в Российской Федерации", "Основные направления семейной политики".

Научная новизна проведенных исследований состоит в разработке концепции государственной семейной политики как самостоятельного направления социальной политики, в теоретическом обосновании ее сущности, цели, задач, предмета, принципов, механизмов реализации, определении научного аппарата, связанного с понятием "государственная семейная политика". В результате проведенной работы обоснован комплекс принципиальных положений, отражающих новое качество отношений семьи и государства на основе их правового регулирования, предоставления семье реальных прав и государственных гарантий функционирования, обеспечения баланса интересов в системе "семья - личность - государство", активизации субъектной роли семьи (о государственных гарантиях семье; социальном институте семьи как целостном объекте государственной деятельности; дифференциации общесоциальных и специфических проблем семьи; целенаправленном учете институциональных интересов семьи в общественном развитии, усилении ориентации социальной политики на семью; партнерских отношениях государства и семьи; семье как субъекте семейной политики; семейном законодатель-

стр. 94


--------------------------------------------------------------------------------

стве как правовой базе семейной политики; фамилистической экспертизе).

Сформировано целостное научное представление о генезисе, современном состоянии, ведущих тенденциях развития государственной политики в отношении семьи. Выявлены основные причины, сдерживающие ее становление в качестве самостоятельного направления социальной политики. Обоснован новый подход к содержанию семейного законодательства как правовой базы государственной семейной политики на основе разработки Основ законодательства о семейной политике. В отличие от традиционного, предлагаемый подход существенно изменяет представление о предмете семейного законодательства, включает в него комплекс норм, обеспечивающих регулирование отношений государства и семьи, предоставление ей реальных прав, целенаправленный учет и реализацию интересов семьи в основных сферах жизнедеятельности общества, создание благоприятных макроэкономических и социальных условий для функционирования семьи, защиты социально уязвимых семей.

Реализация проекта "Анализ изменений семейно- демографических процессов" позволила ученым института проанализировать семейно-демографические тенденции падения брачности, роста разводимости, снижения рождаемости, изменений в структуре смертности. Полученные результаты нашли отражение в аналитическом докладе "Российская семья", а также в опубликованной монографии "Брачность и рождаемость в России: демографический анализ". Важной частью проведенной работы стала подготовка словаря "Демографические проблемы семьи", в который вошли наиболее распространенные термины и понятия по указанной проблематике. В настоящее время изучаются социальные последствия для семьи происходящих в стране демографических процессов.

Анализ трансформаций социально-экономического положения семьи в России позволил институту разработать предложения по изменению характера и видов защиты семей с детьми, совершенствованию методики оценки прожиточного минимума, повышению коэффициентов индексации минимальных заработной платы и пенсии, социальных трансфертов. В рамках данного исследования также проведено обоснование методологических принципов комплексного системного анализа бюджета семьи в переходный период; определены основные принципы формирования рационального соотношения трудовых доходов и социальных трансфертов в воспроизводстве общественно необходимого уровня доходов различных типов семей; выработаны предложения по совершенствованию действующей системы дотаций на частичную компенсацию оплаты жилищно-коммунальных услуг. Результаты исследования были изложены в специальном научном докладе для федеральных органов власти.

В рамках проекта "Координация научных исследований проблем семьи и семейной политики" на основе анализа современного состояния семьи были обоснованы перспективные направления исследований в области семейной политики, социальных проблем женщин и детей; определена проблематика фундаментальных и прикладных научно-исследовательских проектов. Обоснована Концепция научно-исследовательской программы "Семья. Женщины. Дети". Сформирован Координационный план научных исследований, содержащий информацию о 111 научных проектах, разрабатываемых ведущими научными центрами, высшими учебными заведениями России. Сбор, обработка и систематизация данных о результатах исследований социальных проблем семьи, женщин и детей позволяют создавать соответствующие информационные массивы и формировать на их основе многофункциональную информационно-поисковую систему. Работа по координации научных исследований проблем семьи, женщин и детей направлена на углубленный анализ полученных результатов и формирование комплекса информационных массивов для автоматизированного информационного банка "Семья".

Значительным итогом разработки темы "Создание автоматизированного информационного банка "Семья"" (АИБС) стала подготовка к эксплуатации многофункциональной информационно-поисковой службы, позволяющей отслеживать, собирать, анализировать проблемно-ориентированную информацию. АИБС "Семья" представляет

стр. 95


--------------------------------------------------------------------------------

пользователям содержание проблемы в трех разделах: основная идея, выводы, предложения. Он позволяет на основе созданного экспериментального рубрикатора информации АИБС перейти к безбумажной технологии работы с потребителями информации из органов социальной защиты практически всех уровней.

Институт систематически выпускает информационно- аналитические обзоры публикаций по проблемам семьи, семейной политики, социальной защиты детей на основе материалов периодической печати, научных журналов, библиографических каталогов литературы, сигнальных каталогов информации. Отработаны программное обеспечение по базам данных "Пресса", "Литература", "Научные проекты", "Научные организации", технология ввода информации в банк "Семья". Создан сетевой вариант автоматизированной системы. Перспективной задачей является развитие баз АИБС с максимальным учетом запросов потребителей.

Важнейшую задачу своей деятельности институт видит в системном участии в разработке новой государственной идеологии и политики в отношении семьи и детей, подготовке государственных нормативно-правовых документов по ее реализации на уровне проектов законов, федеральных и региональных программ, национальных планов действий с опорой на данные, полученные путем мониторинга соответствующих процессов в регионах страны.

Междисциплинарный подход к исследуемым проблемам обеспечил не только их глубокую теоретическую проработку, но и дал возможность их практического решения, позволил институту разработать проекты важных нормативных документов, осуществлять мониторинг законодательных актов Российской Федерации, отражающих вопросы правового регулирования жизнедеятельности российской семьи, комплексную разработку проблем ее социальной экспертизы.

На основе всестороннего анализа современной воспитательной ситуации в России, теоретических и методических подходов к осуществлению воспитания в системе образования проведен цикл исследований, направленных на формирование в стране системы воспитания и развития детей. Результаты этих исследований, сформированные концепции и стратегии получили отражение в цикле аналитических докладов, посвященных жизнедеятельности, воспитанию и развитию детей: "О состоянии и перспективах развития воспитания детей в Российской Федерации" (поддержан Правительством России), "О положении детей в Российской Федерации" (ежегодные государственные доклады), "О состоянии н профилактике наркомании и ВИЧ/СПИДа в детской и молодежной среде" (содержащиеся в нем выводы составили научную базу для разработки Стратегического плана противодействия эпидемии ВИЧ/СПИДа в России). Институт принял участие в подготовке проекта национального периодического доклада о выполнении Российской Федерацией Конвенции о правах ребенка, осуществил разработку межведомственного доклада "О положении семей в Российской Федерации" (к 10-летию Международного года семьи).

Полученная обширная научно-аналитическая база позволила выйти на разработку таких крупных стратегических документов, как Программа развития воспитания в системе образования на 2002-2004 годы, Основные направления государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации до 2010 года (Национальный план действий в интересах детей), проект закона "Об ответственности за распространение информации и материалов, наносящих вред благополучию детей".

Кроме того, на основе анализа состояния подготовки педагогических кадров в области воспитания осуществлена диагностика уровня их готовности к организации воспитательного процесса, потребностей практиков в научно- методическом обеспечении воспитательной деятельности. На базе института разработан и апробирован пакет программ для курсов повышения квалификации основных категорий соответствующих специалистов.

Являясь головным учреждением Минтруда России по исследованию вопросов социальной политики в отношении семьи и детей, институт совместно со своим центром "Семья" участвует в разработке предложений по основным направлениям и

стр. 96


--------------------------------------------------------------------------------

приоритетам государственной политики в этой области, готовит предложения на перспективу; принимает участие в формировании государственной стратегии развития социального обслуживания семьи; оценивает социальные последствия принимаемых комплексных федеральных программ; осуществляет организационно-методическое обеспечение деятельности органов исполнительной власти федерального и регионального уровней; проводит мониторинг социально-экономического положения семьи, женщин и детей, в том числе с позиций его соответствия нормам международных документов, касающихся защиты их прав и законных интересов; организует и координирует соответствующие научные исследования.

Вместе с федеральными органами власти и неправительственными организациями ГосНИИ семьи и воспитания участвует в формировании национальных стратегий в отношении семьи, механизмов ее реализации, а также в подготовке аналитических материалов для комитетов Федерального Собрания Российской Федерации. Институт оказывает методическую помощь министерствам, ведомствам, учебным заведениям.

Результаты научно-исследовательской деятельности послужили базой при разработке Основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации до 2010 года (Национального плана действий в интересах детей), ряда федеральных целевых программ. В рамках выполнения президентской программы "Дети России" были созданы научно-методические пособия для учреждений социального обслуживания населения, представляющие эффективные технологии по работе с семьей, социально дезадаптированными детьми и детьми с ограниченными возможностями здоровья, проведен комплекс научно- методических работ по обеспечению реализации Указа Президента Российской Федерации от 14 мая 1996 г. N 712 "Об основных направлениях государственной семейной политики".

Научный потенциал позволяет нам выполнять заказы не только Минтруда России, но и других ведомств, успешно участвовать в национальных программах, международных научных программах ЮНИСЕФ, проектах Европейского Сообщества. Установлены деловые связи со многими международными организациями, такими как Международный форум семейной политики. Международный центр исследования семьи. Европейская обсерватория по национальной семейной политике.

Исследования, проводимые в рамках Основных направлений государственной семейной политики в Российской Федерации на среднесрочный период, ориентированы на решение крупных проблем государственной социальной политики: укрепление института семьи, изучение тенденций ее жизнедеятельности, выявление характеристик ее современного состояния, анализ федеральных документов с точки зрения их соответствия целям семейной политики. Учеными института разработаны основные направления развития государственной семейной политики, подготовлены предложения по разработке Национального плана действий в отношении семьи.

В рамках выполнения проекта "Обоснование региональных стратегий развития и укрепления семьи", нацеленного на научно-методическое обеспечение региональной семейной политики, системный анализ мер, принимаемых органами власти, программ укрепления семьи, разработаны методические рекомендации по анализу положения семьи в регионе, комплекс показателей, характеризующих жизнедеятельность семьи, рекомендации по формированию региональных программ семейной политики, включая обоснование их принципов и содержания, механизмов разработки и реализации. Указанные рекомендации апробируются в базовых регионах с целью практического использования специалистами-практиками. Внедряются разработанные институтом региональные программы семейной политики (в Новгороде, Ханты-Мансийске и др.), программы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Инновационное значение имеют результаты исследования "Экспертиза государственных решений с точки зрения их воздействия на жизнедеятельность семьи" (фамилистическая экспертиза). Институт является единственным научным учреждением страны, разрабатывающим проблему экспертизы применительно к жизнедеятель-

стр. 97


--------------------------------------------------------------------------------

ности семьи, ее социальной безопасности. Подготовлены монография "Научные основы фамилистической экспертизы", пакет методических рекомендаций, включая примерное положение о региональной фамилистической экспертизе; общие методические подходы к оценке жизнедеятельности семьи и государственной семейной политики, содержания экспертных заключений принимаемых решений.

Институт стоял у истоков научно-методического обеспечения новой для страны отрасли - социального обслуживания семьи и детей. Разработаны и изданы серии пособий для специалистов социальных служб, педагогов, родителей, посвященные проблемам социально-психологической реабилитации детей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации, социальной профилактики наркомании и ВИЧ/СПИДа в детской среде. Прежде всего это серия пособий Л. С. Алексеевой, Г. М. Иващенко, В. Ю. Меновщикова, Г. В. Сабитовой и др., вышедших под редакцией Н. В. Гаценко: "Насилие в семье: с чего начинается семейное неблагополучие", "Семейная психотерапия в центре психолого-педагогической помощи", "Консультирование детей в психолого-педагогическом центре", "Содержание и организация деятельности центров психолого-педагогической помощи населению", "Содержание и организация деятельности центров экстренной психологической помощи: телефон доверия", "Психологическая помощь пострадавшим от семейного насилия", "Научно-методические основы первичной профилактики детской наркомании", "Социальный патронат семьи в системе социального обслуживания", "Семейная группа (замещающая семья) как новая форма социального обслуживания несовершеннолетних".

В сложных социально-экономических условиях России ГосНИИ семьи и воспитания развивается динамично и устойчиво. За последние 4 года объем выполненных работ вырос более чем в 4,5 раза. Ежегодно проводятся научно- исследовательские работы по 10-15 государственным контрактам. Почти в 2 раза возросла стоимость основных средств научного учреждения. Постоянно увеличивается число сотрудников, имеющих ученые степени. Расширяется образовательная деятельность, осуществляется подготовка и повышение квалификации кадров по 5 специальностям.

В настоящее время в рамках проекта развития межведомственного научного центра создаются научные подразделения Госкомспорта и Минкультуры России для проведения исследований в области педагогики и психологии детского и юношеского спорта, социокультурных проблем развития современных поколений детей. Институт планирует и в дальнейшем играть конструктивную роль, выполняя исследовательские, экспертные, координационные, информационные функции:

совершенствовать организацию фундаментальных исследований с ориентацией на решение проблем социальной практики, прогнозирование процессов развития семьи и их социально-экономический анализ;

развивать в своей деятельности междисциплинарный подход как ключевой принцип фамилистики - формирующейся науки о семье;

осуществлять комплексную оценку достижений отечественной и мировой науки в области жизнедеятельности семьи;

проводить экспериментальное внедрение результатов научных исследований на основе создания региональных научно-производственных объединений:

обеспечивать интеграцию полученной научной информации на базе информационно-аналитического банка "Семья";

оптимизировать управление научно-исследовательским процессом в институте, используя современные, адекватные новой проблематике формы и методы научно- организационной работы;

оказывать практическое воздействие на формирование и реализацию государственной семейной политики в стране через обобщение результатов НИР и разработку предложений.

стр. 98

Комментируем публикацию: Государственный НИИ семьи и воспитания: потенциал и динамика развития


© Дармодехин С. В. • Публикатор (): maxim Источник: http://portalus.ru

Искать похожие?

LIBRARY.BY+ЛибмонстрЯндексGoogle

Скачать мультимедию?

подняться наверх ↑

Новые поступления

Выбор редактора LIBRARY.BY:

Популярные материалы:

подняться наверх ↑

ДАЛЕЕ выбор читателей

Загрузка...
подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ НА LIBRARY.BY


Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY на Ютубе, в VK, в FB, Одноклассниках и Инстаграме чтобы быстро узнавать о лучших публикациях и важнейших событиях дня.