ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ (последнее)
Центры педагогической информации Франции
Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.
Идея непрерывного образования "через всю жизнь" прочно укрепилась в менталитете французских педагогов и реализуется на практике благодаря развитой сети институтов дополнительного педагогического образования и центров педагогической документации.
Автору статьи удалось посетить и изучить деятельность центров всех уровней: начиная с учебных заведений - коллеж, лицей, университет и кончая региональным и национальным уровнем. Мы считаем, что опыт работы этих учреждений интересен, так как информационное обеспечение является мощным средством модернизации образования.
Что представляют собой центры педагогической документации? Прежде всего это учреждения с информационными, технологическими и методическими ресурсами, которые быстро реагируют на изменения в обществе, в педагогической сфере и стремятся предвидеть развитие образовательной ситуации в стране и в мире.
Необходимо отметить, что система сервисной помощи педагогам имеет во Франции свои давние традиции, которые ведут отсчет с начала XX в. В 1954 г. появился Национальный центр педагогической документации (CNDP) в Париже, который координирует работу центров в регионах (CRDP) и департаментах (CDDP). В каждом учебном заведении создан собственный центр документации и информации (CDI). Работу всех вышеуказанных структур обеспечивают 2250 педагогов, библиотекарей (во Франции их называют документалистами), специалистов в области
стр. 95
--------------------------------------------------------------------------------
аудиовизуальных средств. Свои услуги предоставляют 115 медиатек и 114 книжных магазинов.
По общему замыслу, центры должны быть как можно ближе к школе, отвечать на ежедневные запросы всех участников педагогического процесса: учащихся, учителей, родителей, различных профессиональных ассоциаций. Их основная миссия - наиболее полное обеспечение информационными и технологическими ресурсами своих потребителей в регионах и поддержка педагогической инициативы на местном уровне. Эта миссия реализуется через решение трех задач:
информационное и документальное обеспечение;
распространение эффективных образовательных технологий;
издательская деятельность.
Рассмотрим, каким образом центры выполняют каждую из этих задач.
Прежде всего в них осуществляется тщательный отбор педагогической информации, представляющей интерес для широкой публики. Далее идет ее распространение по различным каналам: через публикацию тематических каталогов и рекламных буклетов, через организацию передвижных выставок в учреждениях, через компьютерные сети. Следует отметить, что между центрами ведется интенсивный обмен информацией, методическими разработками.
Очень важно, что технологическая модернизация в первую очередь проникает в центры и это позволяет им работать в опережающем режиме по сравнению с другими учебными заведениями. Это дает возможность учителям и руководству школы оперативно знакомиться как с технологическими, так и педагогическими новинками. Квалифицированные специалисты могут обучить поиску необходимой информации с помощью компьютерных программ, по сетям Интернета. При этом каждый центр обладает постоянно обновляющимся библиотечным фондом, обучающими аудиовизуальными документами и методиками. Ими можно воспользоваться на месте, взять на абонемент или, что особенно удобно для сельских учителей, заказать по почте.
Второй важной задачей является популяризация новых образовательных технологий. Центры осуществляют технологическую и педагогическую экспертизу методических комплексов. В дальнейшем результаты экспериментальной работы публикуются в "Досье педагогических технологий", которое является своеобразным путеводителем для желающих включиться в дальнейшую работу. Такой подробный анализ знакомит всех с особенностями условий, помогает увидеть положительные и отрицательные стороны инновационной деятельности.
Помимо этого, центр оказывает самые различные услуги:
готовит и консультирует педагогов, выбравших ту или иную технологию;
помогает в выборе методического сопровождения и оборудования, а затем осуществляет его техническое обслуживание;
разрабатывает компьютерные обучающие программы, адаптированные к потребностям каждого конкретного заказчика;
устанавливает спутниковое телевидение, осуществляет запись на видеокассеты зарубежных телепередач, фильмов, создает на этой основе видеоматериалы в дополнение к урокам иностранного языка;
устанавливает кабельное телевидение, что помогает в просмотре передач дистантного обучения (общая коллекция насчитывает около 600 учебных фильмов);
разрабатывает и выпускает интерактивные компакт-диски.
Специалисты центров по просьбе администрации школ выезжают непосредственно в учреждение для проведения обучающих семинаров, для наладки и запуска нового технологического оборудования.
Весьма существенным элементом в работе центров является их издательская деятельность. Сюда входит издание собственных журналов, каталогов, бюллетеней, выпуск педагогической и методической литературы, компьютерные программы, аудиовизуальные документы.
В течение года выпускается около 30 профессиональных предметных и межпредметных журналов. Они помогают учителю и управленцу обновлять свои знания и быть в курсе последних научных новинок или практического опыта своих коллег. Так, например, для учителей начальных классов выходит журнал "50 видов деятельности...", где тщательно подобраны
стр. 96
--------------------------------------------------------------------------------
методические приемы и находки при работе над той или иной учебной темой. Журнал "IREGH" объединяет учителей истории, географии, граждановедения, а также знакомит учителей с научной деятельностью и практикой.
Особой популярностью пользуются ежегодники для различных категорий педагогических работников. Это так называемая серия "Синяя книга", издаваемая региональным Центром Орлеана с 1977 г., - настольное пособие, которое строится на нормативно-правовой основе и отражает основное содержание деятельности. Для руководителей средних учебных заведений эта книга содержит шесть глав:
1) государственная система образования - структура, сеть учреждений, их специфика, основные субъекты системы;
2) управленческие кадры - должностные обязанности, подготовка и повышение квалификации, подготовка конкурсов на занятие вакансий;
3) педагогическая миссия образовательного учреждения (ОУ) - роль руководителя, проектная деятельность, индивидуальный подход и поддержка учащихся, обеспечивающие службы;
4) жизнь школы - внутренний распорядок, права и обязанности, внеклассная деятельность;
5) административное управление - структура управления педагогическим и ученическим коллективом, работа Советов, экзамены, работа секретариата;
6) финансовое управление - бюджет, его структура и исполнение.
Отличительная особенность данного издания - четкая регламентация управленческой деятельности. Неслучайно каждый параграф содержит сноски на нормативно-правовые акты Министерства образования - инструкции, циркуляры, рекомендации.
Начиная с эпохи "школьного телевидения" сеть Центров располагает большим каталогом учебно-познавательных фильмов. Всего за 40 лет было выпущено около 7 тыс. аудиовизуальных документов на 3 тыс. часов видеопоказа. На 5-м государственном канале выходит программа "Галилей", в рамках которой готовятся различные познавательные передачи для учебной работы в школах. Они охватывают широкое предметное поле: языки, история, география, естественные науки, информатика и др. До выхода передачи в эфир на сайте Национального центра можно предварительно познакомиться с методическим сопровождением, а после ее трансляции готовится выпуск видеокассеты с печатным методическим сопровождением. Кассеты поступают в свободную продажу и на абонементное обслуживание в центры.
Компьютерные технологии все чаще входят в образовательный процесс. Поэтому центры предлагают большое количество компьютерных программ, адаптированных к уровню подготовки учителя, к различным типам уроков, к деятельности с учащимися в классе. В частности, создан методический банк по математике, фонд числовых карт, интерактивные CD-rom по многим учебным предметам.
С 1997 г. был создан официальный сайт Национального центра в Париже, задуманный для консультаций пользователей, и для этого существуют разные источники информации: тексты официальных документов, педагогические досье по определенным темам, специализированные базы данных, каталоги издаваемой продукции. Здесь же легко найти подборку текущих материалов по педагогической и общекультурной тематике, методическое сопровождение к телепередачам, последнюю информацию из жизни центров, а также перечень основных мероприятий Министерства образования.
К этой работе на контрактной основе привлекаются не только известные ученые, но и педагоги-практики, которые могут реализовать свои профессиональные проекты: выпустить методическое пособие, записать серию видеоуроков, начитать кассету или подготовить компакт-диск с песнями или поэтическими произведениями на иностранном языке в исполнении своих учеников и т.д. Естественно, что во внимание принимается спрос на данный продукт, его рентабельность при продаже на рынке педагогической продукции.
Национальный каталог насчитывает свыше 1500 наименований различной образовательной продукции всех уровней обучения, по разным учебным предметам. Для их реализации открыта разветвленная сеть
стр. 97
--------------------------------------------------------------------------------
магазинов и торговых точек. Чаще всего они находятся непосредственно в центре.
Помимо основной своей деятельности центры активно участвуют в различных культурных и научных мероприятиях, в кампаниях национального и международного масштаба, в акциях по оказанию помощи развивающимся странам. В них проходят стажировку специалисты подобных служб из стран ЕС.
Большой популярностью пользуются различные салоны, конференции, педагогические встречи. Среди наиболее известных - дни образования и средств массовой информации, организуемые региональным Центром Версаля, встречи по информационным ресурсам в образовании в Марселе и Пуатье. Эти мероприятия планируются заранее, и информация об их проведении широко распространяется по каналам сети центров, в том числе и через сайт в Интернете.
При посещении регионального Центра Аквитании в г. Бордо мы выяснили, что здесь открыта служба по обучению и интеграции детей иммигрантов, молодежи и взрослых иностранного происхождения. На этой проблеме стоит остановиться более подробно. Всем хорошо известно, что миграция из стран Восточной Европы и Африки приобрела большие масштабы, и Франция - одна из тех стран, где предпочитают оставаться мигранты. Для их социальной интеграции, обучения и профессиональной подготовки создан ресурсный центр "Город - Школа - Интеграция". В его рамках сеть центров и Фонд социальной помощи предлагают опыт работы с мигрантами и их семьями. Одновременно издаются два журнала. В первом из них публикуются статьи и исследования, а во втором освещается текущая информация из опыта работы. В дальнейшем все материалы записываются на диск CD-rom, который выходит ежеквартально.
Сайт "Зэпрэп" ("Zeprep") разработан совместно с Министерством образования и предназначен для тех, кто работает в зонах приоритетного образования (zones d' enseignement prioritaire). Эти зоны действуют в крупных городских агломерациях для работы с трудными подростками. В интерактивном режиме можно обмениваться мнениями и идеями, следить за новинками по данной проблематике, иметь доступ к различной документации.
Следует также отметить, что центры работают в тесном партнерстве с другими организациями. Это прежде всего территориальные органы власти, различные министерства и ведомства, международные и национальные организации: Совет Европы, ЮНЕСКО, Национальный центр дистантного обучения. Национальный центр научных исследований. Национальная библиотека Франции, музей Лувр; крупные предприятия и фирмы: Ситроен, Sony, IBM, Apple, JVC, Panasonic и др.
Национальный центр педагогической документации является членом двух профессиональных союзов: аудиовизуальных продюссеров и издателей. Это сотрудничество помогает поддерживать деловые связи с ведущими теле- и радиоканалами, с крупнейшими издательствами по выпуску учебной литературы: Hachette, Nathan, Hatier и др.
Особое место в информационном обеспечении педагогических кадров во Франции занимает Международный центр педагогического образования в Севре, который с 1945 г. занимается развитием международного сотрудничества в образовании. Его деятельность сосредоточена по трем направлениям: 1) сотрудничество в области образования; 2) международное образование; 3) французский язык для иностранцев.
Центр принимает активное участие во многих международных мероприятиях: организует конференции, коллоквиумы, пилотирует образовательные проекты. Итоги этих мероприятий публикуются в издаваемом центром "Международном журнале по образованию" (Revue Internationale d' education). Вот некоторые из последних тематических выпусков: "Право на образование: к новому содержанию в XXI веке", "Подготовка педагогических кадров: общая проблематика", "Дистантное обучение" и многие другие.
В общей сложности Центр в Севре поддерживает творческие контакты со 140 странами.
Думается, показанный нами в общих чертах опыт работы ресурсных центров может быть интересен российским разработчикам учебно-методических материалов.
стр. 98
Автору статьи удалось посетить и изучить деятельность центров всех уровней: начиная с учебных заведений - коллеж, лицей, университет и кончая региональным и национальным уровнем. Мы считаем, что опыт работы этих учреждений интересен, так как информационное обеспечение является мощным средством модернизации образования.
Что представляют собой центры педагогической документации? Прежде всего это учреждения с информационными, технологическими и методическими ресурсами, которые быстро реагируют на изменения в обществе, в педагогической сфере и стремятся предвидеть развитие образовательной ситуации в стране и в мире.
Необходимо отметить, что система сервисной помощи педагогам имеет во Франции свои давние традиции, которые ведут отсчет с начала XX в. В 1954 г. появился Национальный центр педагогической документации (CNDP) в Париже, который координирует работу центров в регионах (CRDP) и департаментах (CDDP). В каждом учебном заведении создан собственный центр документации и информации (CDI). Работу всех вышеуказанных структур обеспечивают 2250 педагогов, библиотекарей (во Франции их называют документалистами), специалистов в области
стр. 95
--------------------------------------------------------------------------------
аудиовизуальных средств. Свои услуги предоставляют 115 медиатек и 114 книжных магазинов.
По общему замыслу, центры должны быть как можно ближе к школе, отвечать на ежедневные запросы всех участников педагогического процесса: учащихся, учителей, родителей, различных профессиональных ассоциаций. Их основная миссия - наиболее полное обеспечение информационными и технологическими ресурсами своих потребителей в регионах и поддержка педагогической инициативы на местном уровне. Эта миссия реализуется через решение трех задач:
информационное и документальное обеспечение;
распространение эффективных образовательных технологий;
издательская деятельность.
Рассмотрим, каким образом центры выполняют каждую из этих задач.
Прежде всего в них осуществляется тщательный отбор педагогической информации, представляющей интерес для широкой публики. Далее идет ее распространение по различным каналам: через публикацию тематических каталогов и рекламных буклетов, через организацию передвижных выставок в учреждениях, через компьютерные сети. Следует отметить, что между центрами ведется интенсивный обмен информацией, методическими разработками.
Очень важно, что технологическая модернизация в первую очередь проникает в центры и это позволяет им работать в опережающем режиме по сравнению с другими учебными заведениями. Это дает возможность учителям и руководству школы оперативно знакомиться как с технологическими, так и педагогическими новинками. Квалифицированные специалисты могут обучить поиску необходимой информации с помощью компьютерных программ, по сетям Интернета. При этом каждый центр обладает постоянно обновляющимся библиотечным фондом, обучающими аудиовизуальными документами и методиками. Ими можно воспользоваться на месте, взять на абонемент или, что особенно удобно для сельских учителей, заказать по почте.
Второй важной задачей является популяризация новых образовательных технологий. Центры осуществляют технологическую и педагогическую экспертизу методических комплексов. В дальнейшем результаты экспериментальной работы публикуются в "Досье педагогических технологий", которое является своеобразным путеводителем для желающих включиться в дальнейшую работу. Такой подробный анализ знакомит всех с особенностями условий, помогает увидеть положительные и отрицательные стороны инновационной деятельности.
Помимо этого, центр оказывает самые различные услуги:
готовит и консультирует педагогов, выбравших ту или иную технологию;
помогает в выборе методического сопровождения и оборудования, а затем осуществляет его техническое обслуживание;
разрабатывает компьютерные обучающие программы, адаптированные к потребностям каждого конкретного заказчика;
устанавливает спутниковое телевидение, осуществляет запись на видеокассеты зарубежных телепередач, фильмов, создает на этой основе видеоматериалы в дополнение к урокам иностранного языка;
устанавливает кабельное телевидение, что помогает в просмотре передач дистантного обучения (общая коллекция насчитывает около 600 учебных фильмов);
разрабатывает и выпускает интерактивные компакт-диски.
Специалисты центров по просьбе администрации школ выезжают непосредственно в учреждение для проведения обучающих семинаров, для наладки и запуска нового технологического оборудования.
Весьма существенным элементом в работе центров является их издательская деятельность. Сюда входит издание собственных журналов, каталогов, бюллетеней, выпуск педагогической и методической литературы, компьютерные программы, аудиовизуальные документы.
В течение года выпускается около 30 профессиональных предметных и межпредметных журналов. Они помогают учителю и управленцу обновлять свои знания и быть в курсе последних научных новинок или практического опыта своих коллег. Так, например, для учителей начальных классов выходит журнал "50 видов деятельности...", где тщательно подобраны
стр. 96
--------------------------------------------------------------------------------
методические приемы и находки при работе над той или иной учебной темой. Журнал "IREGH" объединяет учителей истории, географии, граждановедения, а также знакомит учителей с научной деятельностью и практикой.
Особой популярностью пользуются ежегодники для различных категорий педагогических работников. Это так называемая серия "Синяя книга", издаваемая региональным Центром Орлеана с 1977 г., - настольное пособие, которое строится на нормативно-правовой основе и отражает основное содержание деятельности. Для руководителей средних учебных заведений эта книга содержит шесть глав:
1) государственная система образования - структура, сеть учреждений, их специфика, основные субъекты системы;
2) управленческие кадры - должностные обязанности, подготовка и повышение квалификации, подготовка конкурсов на занятие вакансий;
3) педагогическая миссия образовательного учреждения (ОУ) - роль руководителя, проектная деятельность, индивидуальный подход и поддержка учащихся, обеспечивающие службы;
4) жизнь школы - внутренний распорядок, права и обязанности, внеклассная деятельность;
5) административное управление - структура управления педагогическим и ученическим коллективом, работа Советов, экзамены, работа секретариата;
6) финансовое управление - бюджет, его структура и исполнение.
Отличительная особенность данного издания - четкая регламентация управленческой деятельности. Неслучайно каждый параграф содержит сноски на нормативно-правовые акты Министерства образования - инструкции, циркуляры, рекомендации.
Начиная с эпохи "школьного телевидения" сеть Центров располагает большим каталогом учебно-познавательных фильмов. Всего за 40 лет было выпущено около 7 тыс. аудиовизуальных документов на 3 тыс. часов видеопоказа. На 5-м государственном канале выходит программа "Галилей", в рамках которой готовятся различные познавательные передачи для учебной работы в школах. Они охватывают широкое предметное поле: языки, история, география, естественные науки, информатика и др. До выхода передачи в эфир на сайте Национального центра можно предварительно познакомиться с методическим сопровождением, а после ее трансляции готовится выпуск видеокассеты с печатным методическим сопровождением. Кассеты поступают в свободную продажу и на абонементное обслуживание в центры.
Компьютерные технологии все чаще входят в образовательный процесс. Поэтому центры предлагают большое количество компьютерных программ, адаптированных к уровню подготовки учителя, к различным типам уроков, к деятельности с учащимися в классе. В частности, создан методический банк по математике, фонд числовых карт, интерактивные CD-rom по многим учебным предметам.
С 1997 г. был создан официальный сайт Национального центра в Париже, задуманный для консультаций пользователей, и для этого существуют разные источники информации: тексты официальных документов, педагогические досье по определенным темам, специализированные базы данных, каталоги издаваемой продукции. Здесь же легко найти подборку текущих материалов по педагогической и общекультурной тематике, методическое сопровождение к телепередачам, последнюю информацию из жизни центров, а также перечень основных мероприятий Министерства образования.
К этой работе на контрактной основе привлекаются не только известные ученые, но и педагоги-практики, которые могут реализовать свои профессиональные проекты: выпустить методическое пособие, записать серию видеоуроков, начитать кассету или подготовить компакт-диск с песнями или поэтическими произведениями на иностранном языке в исполнении своих учеников и т.д. Естественно, что во внимание принимается спрос на данный продукт, его рентабельность при продаже на рынке педагогической продукции.
Национальный каталог насчитывает свыше 1500 наименований различной образовательной продукции всех уровней обучения, по разным учебным предметам. Для их реализации открыта разветвленная сеть
стр. 97
--------------------------------------------------------------------------------
магазинов и торговых точек. Чаще всего они находятся непосредственно в центре.
Помимо основной своей деятельности центры активно участвуют в различных культурных и научных мероприятиях, в кампаниях национального и международного масштаба, в акциях по оказанию помощи развивающимся странам. В них проходят стажировку специалисты подобных служб из стран ЕС.
Большой популярностью пользуются различные салоны, конференции, педагогические встречи. Среди наиболее известных - дни образования и средств массовой информации, организуемые региональным Центром Версаля, встречи по информационным ресурсам в образовании в Марселе и Пуатье. Эти мероприятия планируются заранее, и информация об их проведении широко распространяется по каналам сети центров, в том числе и через сайт в Интернете.
При посещении регионального Центра Аквитании в г. Бордо мы выяснили, что здесь открыта служба по обучению и интеграции детей иммигрантов, молодежи и взрослых иностранного происхождения. На этой проблеме стоит остановиться более подробно. Всем хорошо известно, что миграция из стран Восточной Европы и Африки приобрела большие масштабы, и Франция - одна из тех стран, где предпочитают оставаться мигранты. Для их социальной интеграции, обучения и профессиональной подготовки создан ресурсный центр "Город - Школа - Интеграция". В его рамках сеть центров и Фонд социальной помощи предлагают опыт работы с мигрантами и их семьями. Одновременно издаются два журнала. В первом из них публикуются статьи и исследования, а во втором освещается текущая информация из опыта работы. В дальнейшем все материалы записываются на диск CD-rom, который выходит ежеквартально.
Сайт "Зэпрэп" ("Zeprep") разработан совместно с Министерством образования и предназначен для тех, кто работает в зонах приоритетного образования (zones d' enseignement prioritaire). Эти зоны действуют в крупных городских агломерациях для работы с трудными подростками. В интерактивном режиме можно обмениваться мнениями и идеями, следить за новинками по данной проблематике, иметь доступ к различной документации.
Следует также отметить, что центры работают в тесном партнерстве с другими организациями. Это прежде всего территориальные органы власти, различные министерства и ведомства, международные и национальные организации: Совет Европы, ЮНЕСКО, Национальный центр дистантного обучения. Национальный центр научных исследований. Национальная библиотека Франции, музей Лувр; крупные предприятия и фирмы: Ситроен, Sony, IBM, Apple, JVC, Panasonic и др.
Национальный центр педагогической документации является членом двух профессиональных союзов: аудиовизуальных продюссеров и издателей. Это сотрудничество помогает поддерживать деловые связи с ведущими теле- и радиоканалами, с крупнейшими издательствами по выпуску учебной литературы: Hachette, Nathan, Hatier и др.
Особое место в информационном обеспечении педагогических кадров во Франции занимает Международный центр педагогического образования в Севре, который с 1945 г. занимается развитием международного сотрудничества в образовании. Его деятельность сосредоточена по трем направлениям: 1) сотрудничество в области образования; 2) международное образование; 3) французский язык для иностранцев.
Центр принимает активное участие во многих международных мероприятиях: организует конференции, коллоквиумы, пилотирует образовательные проекты. Итоги этих мероприятий публикуются в издаваемом центром "Международном журнале по образованию" (Revue Internationale d' education). Вот некоторые из последних тематических выпусков: "Право на образование: к новому содержанию в XXI веке", "Подготовка педагогических кадров: общая проблематика", "Дистантное обучение" и многие другие.
В общей сложности Центр в Севре поддерживает творческие контакты со 140 странами.
Думается, показанный нами в общих чертах опыт работы ресурсных центров может быть интересен российским разработчикам учебно-методических материалов.
стр. 98
Опубликовано 17 октября 2007 года
Новые статьи на library.by:
ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ:
Комментируем публикацию: Центры педагогической информации Франции
подняться наверх ↑
ССЫЛКИ ДЛЯ СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ
По стандарту ВАК Республики Беларусь
Стандарт используется в белорусских учебных заведениях различного типа.
По ГОСТу Российской Федерации
Для образовательных и научно-исследовательских учреждений РФ
Прямой URL на данную страницу для блога или сайта
Предполагаемый источник
Полностью готовые для научного цитирования ссылки. Вставьте их в статью, исследование, реферат, курсой или дипломный проект, чтобы сослаться на данную публикацию №1192629651 в базе LIBRARY.BY.
подняться наверх ↑
ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!
подняться наверх ↑
ОБРАТНО В РУБРИКУ?
Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY в VKновости, VKтрансляция и Одноклассниках, чтобы быстро узнавать о событиях онлайн библиотеки.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций