Ученый. Педагог. Гражданин

Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.

NEW ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ

Все свежие публикации

Меню для авторов

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ: экспорт материалов
Скачать бесплатно! Научная работа на тему Ученый. Педагог. Гражданин. Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

Полезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY Беларусь глазами птиц HIT.BY! Звёздная жизнь KAHANNE.COM Мы в Инстаграме
Система Orphus

6 за 24 часа
Автор(ы): • Публикатор: • Источник:


Мысль об уникальности любого человека всегда рождается в моем сознании при воспоминаниях о современниках, открывающихся миру лишь тогда, когда вызревает жемчужина самобытной одаренности в створках раковины неповторимой судьбы. Именно такова биография одного из видных педагогов России, ныне? в год своего 70-летия, ставшего признанным лидером отработки новых принципов и технологий литературного образования, выдвигающего и обосновывающего весьма радикальные пути модернизации педагогики, ее гуманизации, с задором молодости утверждающего новые идеи и несущего их педагогической общественности - Льва Всеволодовича Тодорова, доктора педагогических наук. профессора. действительного члена Международной педагогической академии и Академии педагогических и социальных наук.

В конце 50-х - начале 60-х гг. мне посчастливилось на близкое, а порою и дружеское знакомство с видными, маститыми представителями русской филологии, лингвистики, литературоведения - В.Б. Шкловским, А.Л. Дымшицем. Я.Е. Эльсбергом. В.Р. Щербиной, В.В. Виноградовым. Среди них был и Леонид Иванович Тимофеев, по книгам которого училось не одно поколение филологов, эстетиков, лингвистов. Однажды, когда я безуспешно пытался (в связи с работой над новой книгой) постигнуть премудрости стихосложения, он рассказал мне о диссертационной работе его талантливого аспиранта Льва Тодорова по изучению стихосложения в школе и его роли в эстетическом воспитании. Не скрою, фамилию не уловил, а понял реплику метра как своего рода изящный упрек и необидную отсылку в школьные учебники. Лишь через десятилетия, когда между мною и профессором Л.В. Тодоровым установились дружеские отношения, вспомнил об эпизоде из туманного прошлого. равно как и осознал, что все эти годы он упорно шел по отработанному вместе с учителем пути научного совершенства.

Шли годы и годы. Лев Тодоров, конкретизируя изначальную педагогическую гипотезу, публикует труды обобщающего значения - "Как читать и понимать стихи", "Работа над стихом в школе", работы по поэтике Пушкина, Лермонтова, Блока, Маяковского, Есенина, продолжающие оставаться настольными книгами преподавателей литературы и русского языка. Но со временем он начинает сочетать собственно исследовательскую работу с тем видом деятельности, которую принято называть научно-организационной и, в порядке эпатажа любителей канцелярской, номенклатурной карьеры, скептически недооценивать. Зачастую мне приходилось встречаться с ним в Президиуме Академии педагогических наук СССР во время всегда поучительных визитов к академику Владимиру Михайловичу Хвостову, президенту академии. В моей памяти с тех времен остался лишь внешний образ красивого молодого человека. Перейдя затем в иную ипостась, став научным сотрудником Института национальных школ, он публикует популярную в педагогической среде и поныне книгу "Вопросы преподавания русской литературы в национальной школе", а также весьма большое число учебных хрестоматий для школьников VIII, IX и Х классов национальных школ.

Судьба вновь свела меня со Львом Тодоровым в бытность его в период с 1980 по 1992 г. заместителем главного редактора журнала "Советская педагогика". Не скрою, был искренне удивлен его предложением высту-

стр. 109


--------------------------------------------------------------------------------

пить в журнале со статьей о "бытовом марксизме", направленной против ортодоксов-философов и мещанствующих интерпретаторов марксизма - марксоидов, вскоре скатившихся на позиции воинствующего антимарксизма. Как профессиональный литератор, искренне недолюбливаю редакторов, всерьез полагающих, что именно им выдан диплом универсальных знатоков русского языка и всех наук по проблематике подготавливаемых ими книг. На мое удивление, существенно откорректированная статья показалась мне полностью продуктом незамутненного авторского творчества. Так началась наша многолетняя творческая и личностная дружба.

Не без удивления узнал, что предки Льва Тодорова - выдающиеся болгарские революционеры и мыслители. С таким же удивлением постигал энциклопедическую образованность друга, которому доступны и тайны стихосложения, и принципы литературы разных эпох, и фольклор многих народов, их обычаи, нравы, верования, а также политическое, гражданское мужество русского патриота, неколебимость его символа веры. Именно поэтому с открытой душой начал сложную, порою драматичную борьбу за назначение Льва Тодорова директором НИИ художественного воспитания АНН СССР. В короткий срок он смог интенсифицировать творческую продуктивность института, создававшегося такими классиками художественной педагогики, как В.Н. Шацкая, С.В. Образцов, Н.Я. Брюсова. Г.Л. Рошаль, Н.П. Сакулина. Н.А. Ветлугина.

Он активно поддержал идею интеграции культуры и образования, заинтересованно изучал опыт клубного движения и его роль в эстетическом развитии детей. Но наступало мутное безвременье крикливых "реформ" откровенно демагогического и антинародного толка, игнорирующих и опыт отечественной истории, и культуру конструктивных рыночных отношений; в ход пошли просто ловкие люди и приспособленцы от науки. Снятие самостоятельно мыслящего ученого с поста директора института стало лишь вопросом времени. Поверив заверениям тогдашнего президента Академии педагогических наук СССР А.В. Петровского о достойном уходе Льва Тодорова на должность ведущего специалиста по литературному образованию учащихся и не подозревая о скрытом за этим предложением лукавстве, передал его другу. С позиций временной дистанции об этом не сожалею, ибо Лев Тодоров не только не поколебался как мужественный человек, узнав об обмане, но и нашел в себе внутренние духовные ресурсы как заведующий кафедрой гуманизации образования в Институте переподготовки работников образования Московской области.

Далее внешний событийный ряд его биографии предстает как неутомимая деятельность яркого лектора, любимца педагогической аудитории, такого же выразительного и красивого, как и в годы молодости, популяризатора теории литературного образования и великих художественных ценностей,, на которых оно строится у нас, в России. Он и непременный участник жюри Всероссийских олимпиад литературного творчества учащихся. Подчеркиваю, это лишь внешняя канва его творческого самоутверждения. В действительности он сейчас отрабатывает новую концепцию литературного образования учащихся, ищет его особое место в условиях педагогической интеграции и становления новых, постпросвещенческих принципов дидактики и педагогических технологий информационной цивилизации. Не мне рассказывать о них, хотя зачастую приходится быть первым читателем и слушателем ученого. Здесь слово за ним - в новых подготавливаемых публикациях и учебных дидактических материалах. Скажу лишь вполне определенно: скоро, очень скоро мы станем заинтересованными свидетелями реализации выдающихся способностей ученого- энциклопедиста. откристаллизовывавшихся в течение многих лет упорного внутреннего духовного труда и мучительных теоретических исканий. Спешить надо медленно - рекомендовали нам древние. Познав смысл их совета, Лев Тодоров пришел к юбилею как признанный лидер одной из самых сложных областей педагогической науки, подготовивший к публикации серию книг под общим интригующим названием "Новая педагогия для изящной словесности". Добрый ему путь и успехов во всех творческих свершениях!

стр. 110

Опубликовано 11 октября 2007 года




Нашли ошибку? Выделите её и нажмите CTRL+ENTER!

© Проф. В.А. Разумный • Публикатор (): maxim Источник: http://portalus.ru

Искать похожие?

LIBRARY.BY+ЛибмонстрЯндексGoogle

Скачать мультимедию?

Выбор редактора LIBRARY.BY:

Популярные материалы:

подняться наверх ↑

ДАЛЕЕ выбор читателей

Загрузка...
подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ НА LIBRARY.BY


Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY на Ютубе, в вКонтакте, Одноклассниках и Инстаграме чтобы быстро узнавать о лучших публикациях и важнейших событиях дня.