ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ (последнее)
К 130-летию со дня рождения А.П. Нечаева. Александр Петрович Нечаев
Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.
В последнее десятилетие XIX - начале XX в. в России сформировалась яркая плеяда ученых, активно влиявших на поступательное развитие отечественной психологии и педагогики. К их числу относится и А.П. Нечаев, оставивший богатое научное наследие. Его труды по исследованию различных сторон детского развития, проникнутые стремлением дать целостное представление о ребенке, великолепные результаты изучения интеллекта и памяти в школьном возрасте, трактовка особого значения в этом отношении родной речи стали важным вкладом в науку.
Александр Петрович Нечаев родился 5 ноября 1870 г. в Петербурге в семье инспектора духовной академии. Среднее образование получил в семинарии. По окончании в 1890 г. философского отделения историко-филологического факультета Петербургского университета был оставлен при нем для подготовки к преподавательской работе. Получив звание приват-доцента, читал лекции по истории немецкой психологии первой половины XIX в. Стажировался в Германии, где участвовал в исследованиях лабораторий, руководимых выдающимися учеными - В. Вундтом, Г. Мюллером, Э. Крепелином, побывал у Э. Меймана в Цюрихе и А. Бине в Париже. К этому времени определились основные направления всей его научно-исследовательской деятельности. Он твердо решил посвятить себя экспериментальному изучению детского развития и построению на его данных оптимального учебно-воспитательного процесса.
Столь резкий поворот от философских к естественнонаучным аспектам психики привел к конфликту А.П. Нечаева с А.И. Введенским, возглавлявшим тогда психологическую науку в северной столице. А.П. Нечаев ведет активную научно-педагогическую деятельность в Педагогическом музее, расположенном в здании Соляного городка. Организует в ряде учебных заведений изучение особенностей развития памяти в школьном возрасте. Итоги научного поиска были положены в основу доклада на Международном психологическом конгрессе
(Париж, 1890) и вызвали большой интерес научно-психологической общественности, дали толчок целому ряду перспективных исследований в данном направлении.
А.П. Нечаев создал первую в России лабораторию экспериментальной педагогической психологии, которая стала исследовательским и научно- организационным центром. Здесь изучались ассоциативные процессы, специфика их проявления, характер в различные возрастные периоды, особенности мышления и памяти школьников, развитие их интересов, скорость протекания умственных действий. На ее базе были открыты педологические курсы, где читался цикл лекций, охватывавший разнообразные проблемы детского развития, включая его анатомию, физиологию, антропологию, общую психологию. Проводились занятия, где изучалась техника психологического эксперимента, штудировались основы статистических методов обследования учащихся. Доступ в лабораторию был открыт всем желающим.
Активные усилия прилагались к тому, чтобы сделать результаты отечественных и зарубежных исследований доступными широкой читающем публике. Статьи ученого регулярно публиковали ведущие педагогические журналы - "Вестник воспитания", "Русская школа", "Русский народный учитель" и др. Он стал основателем и редактором нового журнала "Книжки педагогической психологии", а затем - "Ежегодника экспериментальной педагогики", был инициатором перевода на русский язык (а в ряде случаев и редактором) многих книг зарубежных авторов.
Важная роль принадлежит А.П. Нечаеву в консолидации научных сил в области отечественной психологии. Он был непременным участником многих российских съездов по народному образованию и семейному воспитанию, инициатором созыва съездов по проблемам педагогической психологии. Впоследствии их назвали съездами по экспериментальной педагогике.
Большое внимание А.П. Нечаев наряду с В.М. Бехтеревым, В.А. Вагнером, А.Ф. Лазурским
стр. 85
--------------------------------------------------------------------------------
уделял пропаганде психологических знаний среди учителей и всех тех, кто был связан с практикой обучения и воспитания. Издавалась многочисленная популярная литература, организовывались летние курсы, общества по изучению детей и ознакомлению с методами экспериментальной работы. При его деятельном участии была основана Педагогическая академия для подготовки высококвалифицированных преподавателей, организаторов внешкольного просвещения, директоров учебных заведений, школьных врачей. К ее работе он привлек крупнейших отечественных ученых - И.П. Павлова, И.А. Бодуэна-де- Куртенэ, В.А. Вагнера и др. При Педагогической академии была открыта экспериментальная школа.
Помимо многочисленных статей для журналов А.П. Нечаев написал "Очерк психологии для воспитателей и учителей", учебник психологии для средних учебных заведений и самообразования, предложил набор приборов для экспериментального исследования, которые демонстрировались в России и за рубежом и были удостоены поощрительных наград.
Широкая и разнообразная научная и организационная деятельность А.П. Нечаева принесла ему заслуженную известность. Его труды были переведены на немецкий, английский, польский, чешский, венгерский, финский, литовский языки. Он был избран почетным членом ряда русских и иностранных научных обществ и учреждений. Со многими выдающимися деятелями мировой психологической науки он поддерживал личные контакты.
Октябрьская революция внесла в жизнь и деятельность А.П. Нечаева существенные перемены к лучшему. Он становится директором Самарского педагогического института, а с его преобразованием в университет дважды избирается ректором. Переехав в столицу, в 1922 г. получает звание профессора Московского государственного психоневрологического института, а затем в качестве его директора остается на этом посту до 1925 г.
В 1926 г. исполнилось 25 лет со дня основания А.П. Нечаевым первой в России лаборатории педагогической психологии. В связи с юбилеем были присланы многочисленные поздравления, в том числе и от зарубежных коллег. Советское правительство назначает ему персональную пенсию. Но он продолжал трудиться - преподавал психологию, заведовал психотехническим сектором Центрального автоэксплуатационного научно-исследовательского института, был профессором-консультантом в Институте по изучению труда и отдыха при Наркомтруде.
Репрессии 30-х гг. не обошли его стороной. Шестидесятипятилетнего профессора постановлением Особого совещания осуждают в ссылку за "контрреволюционную агитацию". Для него это стало тяжелым ударом, причины которого он так и не смог понять. "Вспоминая весь пройденный мною путь своей сорокалетней деятельности, - писал он в Центральный исполнительный комитет СССР, - я не могу иначе его охарактеризовать, как путь тяжелой непрерывной борьбы за просвещение и правду... Мне тяжело допустить мысль, что мои многочисленные ученики и последователи, а также представители советских и иностранных научных организаций, почетным членом которых я имею честь состоять, свяжут с именем Нечаева незаслуженную им кличку "враг народа"".
Высланный в Семипалатинск, он и здесь продолжал заниматься проблемами физиотерапии, невропатологии, психиатрии, трудился в Институте физических методов лечения, был консультантом психиатрической больницы и детской амбулатории. В 1944 г. по ходатайству ученого совета Тбилисского университета ему была присуждена ученая степень доктора педагогических наук (без защиты диссертации). В этом же году становится зав. кафедрой педагогики и психологии Семипалатинского педагогического института. В 1946 г. ученым советом института его кандидатура была выдвинута в действительные члены Академии педагогических наук РСФСР. Однако А.П. Нечаев избран не был. 6 сентября 1948 г. он скончался.
Сочинения А.П. Нечаева, изданные при его жизни, давно стали библиографической редкостью. В 1997 г. было предпринято переиздание некоторых работ, в том числе исследование "Психология и школа" (Избр. психол. труды. М.; Воронеж, 1997). К ним и хотелось бы привлечь внимание читателя.
стр. 86
Александр Петрович Нечаев родился 5 ноября 1870 г. в Петербурге в семье инспектора духовной академии. Среднее образование получил в семинарии. По окончании в 1890 г. философского отделения историко-филологического факультета Петербургского университета был оставлен при нем для подготовки к преподавательской работе. Получив звание приват-доцента, читал лекции по истории немецкой психологии первой половины XIX в. Стажировался в Германии, где участвовал в исследованиях лабораторий, руководимых выдающимися учеными - В. Вундтом, Г. Мюллером, Э. Крепелином, побывал у Э. Меймана в Цюрихе и А. Бине в Париже. К этому времени определились основные направления всей его научно-исследовательской деятельности. Он твердо решил посвятить себя экспериментальному изучению детского развития и построению на его данных оптимального учебно-воспитательного процесса.
Столь резкий поворот от философских к естественнонаучным аспектам психики привел к конфликту А.П. Нечаева с А.И. Введенским, возглавлявшим тогда психологическую науку в северной столице. А.П. Нечаев ведет активную научно-педагогическую деятельность в Педагогическом музее, расположенном в здании Соляного городка. Организует в ряде учебных заведений изучение особенностей развития памяти в школьном возрасте. Итоги научного поиска были положены в основу доклада на Международном психологическом конгрессе
(Париж, 1890) и вызвали большой интерес научно-психологической общественности, дали толчок целому ряду перспективных исследований в данном направлении.
А.П. Нечаев создал первую в России лабораторию экспериментальной педагогической психологии, которая стала исследовательским и научно- организационным центром. Здесь изучались ассоциативные процессы, специфика их проявления, характер в различные возрастные периоды, особенности мышления и памяти школьников, развитие их интересов, скорость протекания умственных действий. На ее базе были открыты педологические курсы, где читался цикл лекций, охватывавший разнообразные проблемы детского развития, включая его анатомию, физиологию, антропологию, общую психологию. Проводились занятия, где изучалась техника психологического эксперимента, штудировались основы статистических методов обследования учащихся. Доступ в лабораторию был открыт всем желающим.
Активные усилия прилагались к тому, чтобы сделать результаты отечественных и зарубежных исследований доступными широкой читающем публике. Статьи ученого регулярно публиковали ведущие педагогические журналы - "Вестник воспитания", "Русская школа", "Русский народный учитель" и др. Он стал основателем и редактором нового журнала "Книжки педагогической психологии", а затем - "Ежегодника экспериментальной педагогики", был инициатором перевода на русский язык (а в ряде случаев и редактором) многих книг зарубежных авторов.
Важная роль принадлежит А.П. Нечаеву в консолидации научных сил в области отечественной психологии. Он был непременным участником многих российских съездов по народному образованию и семейному воспитанию, инициатором созыва съездов по проблемам педагогической психологии. Впоследствии их назвали съездами по экспериментальной педагогике.
Большое внимание А.П. Нечаев наряду с В.М. Бехтеревым, В.А. Вагнером, А.Ф. Лазурским
стр. 85
--------------------------------------------------------------------------------
уделял пропаганде психологических знаний среди учителей и всех тех, кто был связан с практикой обучения и воспитания. Издавалась многочисленная популярная литература, организовывались летние курсы, общества по изучению детей и ознакомлению с методами экспериментальной работы. При его деятельном участии была основана Педагогическая академия для подготовки высококвалифицированных преподавателей, организаторов внешкольного просвещения, директоров учебных заведений, школьных врачей. К ее работе он привлек крупнейших отечественных ученых - И.П. Павлова, И.А. Бодуэна-де- Куртенэ, В.А. Вагнера и др. При Педагогической академии была открыта экспериментальная школа.
Помимо многочисленных статей для журналов А.П. Нечаев написал "Очерк психологии для воспитателей и учителей", учебник психологии для средних учебных заведений и самообразования, предложил набор приборов для экспериментального исследования, которые демонстрировались в России и за рубежом и были удостоены поощрительных наград.
Широкая и разнообразная научная и организационная деятельность А.П. Нечаева принесла ему заслуженную известность. Его труды были переведены на немецкий, английский, польский, чешский, венгерский, финский, литовский языки. Он был избран почетным членом ряда русских и иностранных научных обществ и учреждений. Со многими выдающимися деятелями мировой психологической науки он поддерживал личные контакты.
Октябрьская революция внесла в жизнь и деятельность А.П. Нечаева существенные перемены к лучшему. Он становится директором Самарского педагогического института, а с его преобразованием в университет дважды избирается ректором. Переехав в столицу, в 1922 г. получает звание профессора Московского государственного психоневрологического института, а затем в качестве его директора остается на этом посту до 1925 г.
В 1926 г. исполнилось 25 лет со дня основания А.П. Нечаевым первой в России лаборатории педагогической психологии. В связи с юбилеем были присланы многочисленные поздравления, в том числе и от зарубежных коллег. Советское правительство назначает ему персональную пенсию. Но он продолжал трудиться - преподавал психологию, заведовал психотехническим сектором Центрального автоэксплуатационного научно-исследовательского института, был профессором-консультантом в Институте по изучению труда и отдыха при Наркомтруде.
Репрессии 30-х гг. не обошли его стороной. Шестидесятипятилетнего профессора постановлением Особого совещания осуждают в ссылку за "контрреволюционную агитацию". Для него это стало тяжелым ударом, причины которого он так и не смог понять. "Вспоминая весь пройденный мною путь своей сорокалетней деятельности, - писал он в Центральный исполнительный комитет СССР, - я не могу иначе его охарактеризовать, как путь тяжелой непрерывной борьбы за просвещение и правду... Мне тяжело допустить мысль, что мои многочисленные ученики и последователи, а также представители советских и иностранных научных организаций, почетным членом которых я имею честь состоять, свяжут с именем Нечаева незаслуженную им кличку "враг народа"".
Высланный в Семипалатинск, он и здесь продолжал заниматься проблемами физиотерапии, невропатологии, психиатрии, трудился в Институте физических методов лечения, был консультантом психиатрической больницы и детской амбулатории. В 1944 г. по ходатайству ученого совета Тбилисского университета ему была присуждена ученая степень доктора педагогических наук (без защиты диссертации). В этом же году становится зав. кафедрой педагогики и психологии Семипалатинского педагогического института. В 1946 г. ученым советом института его кандидатура была выдвинута в действительные члены Академии педагогических наук РСФСР. Однако А.П. Нечаев избран не был. 6 сентября 1948 г. он скончался.
Сочинения А.П. Нечаева, изданные при его жизни, давно стали библиографической редкостью. В 1997 г. было предпринято переиздание некоторых работ, в том числе исследование "Психология и школа" (Избр. психол. труды. М.; Воронеж, 1997). К ним и хотелось бы привлечь внимание читателя.
стр. 86
Опубликовано 09 октября 2007 года
Новые статьи на library.by:
ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ:
Комментируем публикацию: К 130-летию со дня рождения А.П. Нечаева. Александр Петрович Нечаев
подняться наверх ↑
ССЫЛКИ ДЛЯ СПИСКА ЛИТЕРАТУРЫ
По стандарту ВАК Республики Беларусь
Стандарт используется в белорусских учебных заведениях различного типа.
По ГОСТу Российской Федерации
Для образовательных и научно-исследовательских учреждений РФ
Прямой URL на данную страницу для блога или сайта
Предполагаемый источник
Полностью готовые для научного цитирования ссылки. Вставьте их в статью, исследование, реферат, курсой или дипломный проект, чтобы сослаться на данную публикацию №1191930720 в базе LIBRARY.BY.
подняться наверх ↑
ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!
подняться наверх ↑
ОБРАТНО В РУБРИКУ?
Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY в VKновости, VKтрансляция и Одноклассниках, чтобы быстро узнавать о событиях онлайн библиотеки.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций