Русская идея и возрождение России(*)

Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.

NEW ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ

Все свежие публикации

Меню для авторов

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ: экспорт материалов
Скачать бесплатно! Научная работа на тему Русская идея и возрождение России(*). Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

Полезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY Беларусь глазами птиц HIT.BY! Звёздная жизнь KAHANNE.COM Мы в Инстаграме
Система Orphus

Автор(ы):
Публикатор:

Опубликовано в библиотеке: 2007-10-04
Источник: http://portalus.ru

В последнее время все более ясно осознается насущная необходимость выработки новых нравственных ориентиров. Возврат к идеологически монолитной культуре се- годня невозможен, многообразие и многоголосие постепенно становятся неотъемлемой составляющей духовной жизни обновляющегося российского общества, необходимым условием его жизнестояния. Нельзя, однако, не заметить, что мозаичность и пестрота нынешней культурной жизни несет в себе и негативные моменты. Размытая социальная структура приводит к утрате четких социально-культурных установок, верований, нравственных норм и правил. Место бездумно и поспешно демонтированной советской идеологии захватили эклектичные, невнятные "концепции", зачастую слепо заимствованные. Все это усугубляет ощущения общей потерянности. Особенно пагубно названные явления сказываются на функционировании системы образования в РФ.

В таких непростых условиях вновь встает задача формирования общенациональной идеи, которая помогла бы консолидировать наше столь разрозненное в духовном плане общество. Особенно важно это для отечественной педагогики. Именно этой проблеме и была посвящена региональная научно-практическая конференция "Национальная идея: образование и воспитание", подготовленная и проведенная комплексной лабораторией Забайкальского государственного педагогического университета. Ее материалы опубликованы в двух сборниках общим объемом около 30 усл. печ. л. под заглавием "Национальная идея: образование и воспитание. Философско-методологические и региональные аспекты" (Вып. 1-2. Чита, 1998).

Авторами материалов сборника сделана в целом успешная попытка найти и обо- сновать адекватные подходы к формированию национальной идеи как духовной основы образования и воспитания. Прежде всего ими был подвергнут анализу сам обсуждаемый феномен. Проблема сущности, природы национальной идеи и ее роли в жизни общества была поставлена российскими философами уже в середине XIX в., она остро дискутировалась в начале XX в., особое внимание ей уделили представители российского философского зарубежья. В советские времена, как известно, активно формировалась идеология, основанная на "советской идее", трактуемой в космополитическом интернациональном ключе.

В работах, вошедших в рецензируемое издание (В.А.Кобылянского, Н.В.Гордеева. Д.Д.Белокопытова, Л.В.Гернего, С.В.Путилова и др.), справедливо указывается на то. что ориентация лишь на так называемые общемировые ценности, бездумное принятие западных индивидуалистических установок неприемлемы для российской культуры, что без национальной составляющей она утрачивает присущую ей неповторимость. Так, Д.Д.Белокопытов полагает, что сегодня есть смысл поговорить о национальной составляющей мирового цивилизованного пути развития. Идея как форма постижения явлений, объективно и реально протекающих процессов развития в значительной мере влияет на ход и исход социальной жизни. "Денационализированная масса населения, - предупреждает В.А.Кобылянский, - неспособна обеспечивать свое естественное, органическое развитие". При этом он правомерно ссылается на исторический опыт других народов,


--------------------------------------------------------------------------------

* Национальная идея: образование и воспитание. Вып. 1-2. Чита. 1998.

стр. 104


--------------------------------------------------------------------------------

которые, вступая в смутные времена, смогли их преодолеть благодаря объединению вокруг вдохновившей идеи.

Авторы сборника, разъясняя свои исходные позиции, заявляют, что их понимание русской национальной идеи базируется на духовно-нравственных ценностях Правосла- вия, которое и до сего дня является "духовным фундаментом нашей государствен- ности, нашего образа жизни". Именно православно-христианские ценности сыграли основополагающую роль в процессе формирования самосознания русского народа. Идеи соборности, готовности к состраданию, богоизбранности прочно вошли в отечественную культуру.

Принцип соборности рассматривается рядом авторов как основная составляющая национальной идеи. Соборность трактуется как "свободное единение свободных лич- ностей на основе их любви к Богу, друг к другу, семье, народу, малой и большой Родине, ко всем абсолютным ценностям". Исходя из этого, предлагается положить ее в основание истинно национальной системы. Так, П.Б.Бондарев утверждает, что данный принцип в рассматриваемом аспекте означает следующее: "1) человек изначально находится в соборном единстве с миром, поэтому задача школы - помочь ощутить это родство...; 2) соборность мира имеет духовный характер, образовательная деятельность не должна строиться как чисто рассудочная, но представлять целостную духовно-чувственно-рациональную активность; 3) соборность мира может выступить основанием для преодоления раздробленности учебных программ, их разобщенности..."

Одна из важнейших особенностей российской культуры - духовность. В значительной мере утраченная ныне, она может и должна войти в качестве неотъемлемой части национальной идеи в современную российскую культуру, стать одним из основных принципов образования и воспитания. Становление представлений об истинных нравственных ценностях, воспитание чуткой совести, потребности в осмысленном бытии - вот задачи образования, которые могут быть сформулированы на основе духовности как составляющей национальной идеи.

Важный вопрос - пути и средства возрождения традиций православно-христианского воспитания. Самое первое, самое главное, что необходимо понять и принять каждому воспитателю, утверждают авторы сборника, - это основное положение традиционной русской педагогики: истинная нравственность невозможна без религиозной основы. Формирование высокодуховной цельной личности происходит только при обращении к православной вере, которая предлагает перспективу и программу бесконечного самосовершенствования. Светский гуманизм как мировоззрение, лежащее в основе современной отечественной педагогической парадигмы, при всей его привлекательности - слишком узкая основа для всеобъемлющей системы образования и воспитания, чтобы принять вызов грядущего тысячелетия.

Интересной представляется попытка П.Б.Бондарева предложить концепцию на- циональной школы, где "образование" понимается как процесс обретения индивидом своего собственного образа, отличного от других, и в то же время стремящегося к единению с Божественным ликом Иисуса Христа. Культуро-педагогическими принципами русского национального образования, по мысли автора, должны стать конкретность, ориентация на реальное бытие, соборность, "свободная и благодатная общность", диалогизм. В статьях сборника рассматриваются также проблемы регио- нальной национальной школы, экологические аспекты образования и воспитания.

Достоинством сборника является удачное сочетание теоретических и практических аспектов обсуждаемой проблемы. Если страницы первого выпуска отданы главным образом статьям философско-методологического плана, то во втором выпуске находим большой раздел "Содержание и технологии образования и воспитания", в материалах которого анализируются программы, учебники, методы преподавания русского языка и литературы, истории, математики и др. Это позволяет актуализировать те аспекты педагогического процесса, где обращение к национальной идее становится оп- равданным и успешным.

Оценивая содержание рецензируемого издания, укажем на то, что явно недостаточно уделено внимания той национальной

стр. 105


--------------------------------------------------------------------------------

школе, которая существовала в дореволюционной России. Декларативно звучат при- зывы обратиться к современному опыту российской педагогики, серьезного же анализа этого опыта пока нет. В публикациях, посвященных вопросам религиозно- нравственного воспитания, отсутствуют указания на то, как на практике можно перейти к такому воспитанию, если церковь отделена от государства и, согласно Закону "Об образовании", в государственных образовательных учреждениях религиозное воспитание запрещено. Думается, самое большее, на что можно рассчитывать в данных условиях, - это способствовать в соответствующих формах религиозному просвещению учащихся.

В целом сборники представляют значительный интерес для нашей общественности. Они пробуждают внимание философов и педагогов к проблеме изучения русского Человека во всех его ипостасях.

стр. 106

Комментируем публикацию: Русская идея и возрождение России(*)


© Б.В.Емельянов, Т.А.Петрунина • Публикатор (): maxim Источник: http://portalus.ru

Искать похожие?

LIBRARY.BY+ЛибмонстрЯндексGoogle

Скачать мультимедию?

подняться наверх ↑

Новые поступления

Выбор редактора LIBRARY.BY:

Популярные материалы:

подняться наверх ↑

ДАЛЕЕ выбор читателей

Загрузка...
подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ НА LIBRARY.BY


Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY на Ютубе, в VK, в FB, Одноклассниках и Инстаграме чтобы быстро узнавать о лучших публикациях и важнейших событиях дня.