Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.

NEW ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ


ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ: новые материалы (2024)

Меню для авторов

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ: экспорт материалов
Скачать бесплатно! Научная работа на тему . Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

Полезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY Беларусь - аэрофотосъемка HIT.BY! Звёздная жизнь


Переподготовка руководителей образовательных учреждений

Переподготовка руководителей образовательных учреждений 23 за 24 часа

23 октября 2007

В концепции "Модернизации Российского образования на период до 2010 года" сформулированы новые социальные требования к школе. В частности, в ней подчеркивается, что "школа - в широком смысле этого слова - должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности. Развивающемуся обществу нужны современные, образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны" [1, с. 4].

Открыть полную версию

Образование в контексте теории человеческого капитала

Образование в контексте теории человеческого капитала 65 за 24 часа

23 октября 2007

В последние десятилетия понятие "человеческий капитал" стало весьма модным и часто употребляемым, что связано, по-видимому, с усилением экономической функции образования. Более того, с 60-х гг. минувшего столетия сформировалось и получило широкое распространение такое важное направление неоклассической экономической науки, как теория человеческого капитала.

Открыть полную версию

Цивилизационно-культурологическая парадигма развития университетского образования

Цивилизационно-культурологическая парадигма развития университетского образования 3 за 24 часа

23 октября 2007

Кардинальные изменения в России на рубеже веков, охватившие все стороны ее жизнедеятельности и закономерно приведшие к актуализации в сознании российского общества проблем образования как главного условия прогрессивного развития страны в XXI в., получили свое адекватное отражение в университетском образовании, которое со времен возникновения первых университетов находилось на вершине образовательной иерархии.

Открыть полную версию

Принципы педагогической поддержки одаренных детей

Принципы педагогической поддержки одаренных детей 27 за 24 часа

23 октября 2007

В нашей стране педагогика детской одаренности начала оформляться как наука в конце XIX - начале XX в. В. П. Вахтеров, А. Н. Острогорский, А. П. Модестов, В. М. Экземплярский и другие специалисты разрабатывали научные и практические основы диагностики, поддержки, учебных и развивающих программ для одаренных детей. Одной из первых статей, которую, пожалуй, можно отнести к основополагающим в становлении этой отрасли знания, была работа П. Ф. Каптерева "Аристократия ума в школе и жизни" [1, с. 8 - 15]. В тот период проводились научные исследования, созывались конференции, создавались школы для профилированного обучения - так накапливался бесценный научный и практический опыт, который стал образцом и базой для мировой психологии и педагогики.

Открыть полную версию

Тенденции развития профессионального образования

Тенденции развития профессионального образования 6 за 24 часа

23 октября 2007

Современные тенденции развития профессионального образования определяются жесткими требованиями рынка к качеству производительного труда. Уровень профессионализма работника, его социально-культурный статус должны оптимально соответствовать как интересам личности, так и кадровым потребностям мелких, средних и крупных предприятий.

Многолетние исследования Института профессионально-технического образования РАО позволили установить, что профессиональное образование необходимо рассматривать как систему самостоятельных интегративных процессов в многоуровневой структуре, целенаправленное взаимодействие которых приводит к созданию новой целостности - профессиональной деятельности производственника нового типа. В результате созданы концептуальные основы многоуровневого непрерывного профессионального образования и профессиональной педагогики как базовой научной дисциплины. Она интегрирует понятия, закономерности, принципы, категории других наук (социальных, естественных, технических), определяющих природу формирования человека, возможности реализации личности в условиях инновационного социально-экономического развития.

Открыть полную версию

Педагогика на книжной полке и в студенческой тетради

Педагогика на книжной полке и в студенческой тетради 18 за 24 часа

23 октября 2007

Есть такие сферы общественной деятельности и массового сознания, к которым каждый так или иначе причастен. Это образование и медицина. Тем, кто отваживается заниматься научной деятельностью в этих сферах, приходится, прежде всего, преодолевать твердое общенародное убеждение в том, что каждый понимает в этих делах не меньше, а скорее даже больше, чем ученые, которые все без исключения схоласты и "абстракционисты", далекие от жизни.

Открыть полную версию

Марксизм и проблемы нравственного воспитания

Марксизм и проблемы нравственного воспитания 21 за 24 часа

23 октября 2007

От редакции. Современная научная и публицистическая литература обнаруживает широкий спектр разнообразных оценок марксизма. Что в нем сохраняет свое эвристическое значение, что оказалось исторически ограниченным и отражало реальности прошлой эпохи, а что было изначально ошибочным? Сложный комплекс этих вопросов обсуждается представителями разных общественных наук, в том числе и педагогики. В нашей стране чрезвычайно острая политическая и идеологическая конфронтация, особенно характерная для российского общества 90-х гг. ушедшего столетия, препятствовала взвешенному и спокойному обсуждению данной проблематики. Сегодня страсти несколько улеглись и создались более благоприятные условия для научной объективной оценки влияния марксизма на различные стороны общественной жизни. Мы предлагаем вниманию читателей статью известного российского специалиста по сравнительной педагогике, лауреата премии Президента РФ в области образования, члена- корреспондента Российской академии образования Бориса Львовича Вульфсона, который предпринял, на наш взгляд, интересную и плодотворную попытку дать критический анализ марксистского учения о нравственном воспитании.

Открыть полную версию

История образования и воспитания в Китае

История образования и воспитания в Китае 26 за 24 часа

23 октября 2007

Рецензируемое издание - первый монографический труд по истории школы и педагогики Китая, выполненный отечественным китаистом. Н. Е. Боревская на основе солидной источнике вой базы знакомит читателя с яркой и богатой историей образования в стране, которая с давних времен придает исключительно высокую значимость мудрости, учености, книжности. Достаточно процитировать переведенные автором строки из "Наставления в учебе" (X в. н.э.): "Богатым не нужны прекрасные поля, в их книгах все - и злаки, и земля. Не нужно строить им красивые дома - есть в книгах тех златые терема. Женившись, не ищи служанок милых - в учебниках найдешь их яшмовые лики. Из дома выйдя, не грусти, что свиты нет, - ведь в книгах несть числа карет. И ежли отрок тверд в стремленьи строить жизнь, - пусть, сидя у окна, постигнет Шестикнижие" (сборник конфуцианских текстов).

Открыть полную версию

Образование - крупным планом

Образование - крупным планом 47 за 24 часа

23 октября 2007

Выход в свет книги ректора Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов А. С. Запесоцкого не должен и не может пройти незамеченным. Столь масштабного, многомерного, системного и, что главное - современного анализа образования как важнейшего компонента культурного и социально- экономического развития человека и человечества не было в отечественной педагогической литературе последних лет. Своевременность его появления очевидна. Завершается первый этап сложного, во многом неясного по своим общим характеристикам и перспективам перехода нашего общества в целом и. в частности, сферы образования от одного состояния к другому. Наступило время остановиться и беспристрастно оглядеть пейзаж, в котором образование занимает свое постоянное и очень большое место. Потом можно будет с большей уверенностью идти дальше.

Открыть полную версию

Русская школа и стратегия духовного просвещения

Русская школа и стратегия духовного просвещения 3 за 24 часа

23 октября 2007

Как-то на экзамене я почти случайно задал вопрос студенту-филологу, который рассуждал о национальных культурах России, сколько процентов от общего населения, по его мнению, русских в России? Студент озадаченно посмотрел на меня, а через длинную паузу предположил: "Ну, наверное, процентов двадцать...".

После этого случая я уже сознательно, с социологической заинтересованностью, повторял этот вопрос не однажды и целым аудиториям, и отдельным студентам и аспирантам. Ни разу никто из них не назвал более 50%.

О чем это свидетельствует? Во-первых, конечно, об уровне информированности даже образованных людей в столь важном вопросе. Во-вторых, об уровне дезинформации о нашей многонациональной стране.

Открыть полную версию

подняться наверх ↑

ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!

подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ?

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ НА LIBRARY.BY

Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY в VKновости, VKтрансляция и Одноклассниках, чтобы быстро узнавать о событиях онлайн библиотеки.