Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.
ПРОЕКТИРОВАНИЕ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ 3 за 24 часа
Путь ребенка к овладению универсальными (общечеловеческими) ценностями лежит через конкретные формы их существования в национальных культурах. Нельзя понимать и уважать многообразие и богатство мировой культуры, не зная своей. Поэтому содержание гуманитарных знаний, подлежащих освоению учащимися, необходимо ориентировать прежде всего на изучение отечественной материальной и духовной культуры. Это становится возможным благодаря введению национально-регионального компонента (НРК) в содержание образования.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОНСТРУКТИВИСТСКОГО ПОДХОДА К ОБУЧЕНИЮ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ В ГЕРМАНИИ 6 за 24 часа
Стремление к интеграции в области образования, расширение межкультурных связей повысили интерес отечественных ученых к зарубежным исследованиям и обусловили их возросшее влияние на российскую теорию и практику обучения иностранным языкам. Вместе с тем, сравнение, заимствование или критическая оценка результатов этих исследований предполагают понимание их теоретических основ, обусловивших иную перспективу при решении схожих проблем. В этой связи представляется актуальным при рассмотрении посткоммуникативной фазы развития теории и методики обучения иностранным языкам в Германии обращение к их психологическим и общедидактическим корням.
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ФРГ 4 за 24 часа
Государственный контроль за деятельностью образовательной системы - важнейший компонент политики ФРГ в области просвещения, направленной на повышение качества подготовки учащихся.
Немецкие специалисты рассматривают качество образования "по частям": как "качество ориентации" (целеполагания), "качество структуры", "качество процесса" и "качество результата" обучения. Последний блок включает уровень знаний по предметам и межпредметным связям, мотивацию учащихся при усвоении ими ценностных понятий и социальных норм, а также умения (навыки) их применения в последующей учебе или работе.
И. И. ЯНЖУЛ: "БУДЕТ РОССИЯ ОБРАЗОВАНА, БУДЕТ И БОГАТА" 3 за 24 часа
К 160-летию со дня рождения академика И. И. Янжула
Широкой педагогической общественности имя Ивана Ивановича Янжула (1846 - 1914) сегодня мало известно. Гораздо лучше знакомы с его богатым научным наследием специалисты по истории экономической мысли России и отечественного финансового права. На рубеже XIX - XX столетий И. И. Янжул, профессор финансового права, действительный член Петербургской академии наук и многих авторитетных зарубежных научных сообществ, был широко известен не только как крупный ученый-экономист и правовед, но и как видный деятель российского образования. Последнему способствовали не только яркая и насыщенная научно-педагогическая деятельность Янжула на протяжении длительного периода в Московском университете (1874 - 1898 гг.), но и имевшие значительный общественный резонанс его выступления в печати и научно-популярные книги, в которых образовательная и социально-педагогическая тематика занимала ведущее место.
ПЕРВЫЙ ПЕЧАТНЫЙ ТРУД П. Ф. КАПТЕРЕВА 2 за 24 часа
Современники справедливо называли Петра Федоровича Каптерева "одним из лучших у нас знатоков своего предмета" [1, с. 78]. Любое его сочинение, в любом научном жанре, будь то монография, статья или рецензия, привлекало читателей богатством и глубиной мысли, поражало энциклопедизмом, мастерским, порой возвышающимся до художественности, изложением. Творческое наследие П. Ф. Каптерева широко и многогранно, и нередко в отношении исследуемых им проблем употребляется слово "впервые".
ОСОБАЯ МИССИЯ ДИРЕКТОРА ДЕТСКОГО ДОМА 39 за 24 часа
Одной из негативных тенденций современного общества является рост социального сиротства. Это обусловлено не только общественными, экономическими, политическими изменениями в стране, но и, прежде всего, потерей ответственности взрослых за судьбу своих детей и семей. В Российской Федерации по официальным данным при детском населении 30,5 млн. человек - около 700 тыс. детей считаются социальными сиротами. Трагичность ситуации еще и в том, что эти ребята, ранее проживавшие, как правило, в неблагополучных домашних условиях, не познали, что такое нормальная полноценная семья. Ребенок, который не видит положительных образцов для подражания в своем детстве, в дальнейшем неизбежно переносит негативный опыт воспитания на своих собственных детей. В этой связи, если мы принципиально не изменим подходы к воспитанию, формированию нравственных ценностей у таких детей, то рискуем в ближайшем будущем получить поколения, психически изломанные, травмированные в детстве насилием.
КАЧЕСТВО СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ 50 за 24 часа
Проблема качества образования всегда находилась в поле зрения как педагогической теории, так и практики образования. Однако на современном этапе общественного развития она приобрела новое звучание. Качество образования сегодня рассматривается как важнейший фактор устойчивого развития страны, ее технологической, экономической, информационной и нравственной безопасности. Можно выделить по меньшей мере две группы предпосылок актуализации данной проблемы - внешних по отношению к системе образования и внутренних, непосредственно связанных с ней.
АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ 0 за 24 часа
К настоящему времени накоплен достаточно обширный опыт преподавания психологии в высших педагогических учебных заведениях. Однако в условиях обновления форм и методов обучения, повышения требований к выпускникам целесообразно расширить этот опыт посредством интеграции психологии и акмеологии в профессиональной подготовке будущих учителей.
ВАЛЕОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ВОИНСКОЙ СЛУЖБЕ 2 за 24 часа
Сложившаяся за последние десятилетия в России демографическая ситуация (высокая смертность и низкая продолжительность жизни населения, приводящие к резкому сокращению его численности); негативные тенденции в области здоровья (рост социально обусловленных заболеваний, способствующих инвалидизации и ускоренному старению людей трудоспособного возраста; невротизация и психопатизация значительной части населения; увеличение смертности от инфекционных и паразитарных заболеваний; рост числа наркозависимых, алкоголиков, ВИЧ-инфицированных и лиц, совершающих суициды), а также ухудшающаяся санитарно-эпидемиологическая обстановка в стране создали реальную угрозу национальной безопасности [1; 2; 3].
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ "ГРУППЫ РИСКА" 2 за 24 часа
Системный кризис, охвативший все мировое сообщество, характеризуется такими общими для разных стран чертами, как усиление социальной отчужденности среди молодежи, все большее распространение в детской среде саморазрушающего поведения, что приводит к распространению преступности, проституции, наркомании, алкоголизма и других негативных явлений. Все более ощутимым становится разрушение института семьи, которая не в состоянии проявлять достаточную заботу о детях, не выполняет родительских обязанностей, нередко сама создает условия, опасные для жизни и развития детей.
ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!
ОБРАТНО В РУБРИКУ?
LIBRARY.BY - это электронная онлайн библиотека. Мы собираем научные и литературные авторские произведения Загрузить свои работы
При использовании материалов библиотеки обязательно ставьте обратную активную гиперссылку на источник.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций