Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.
Профессионально-личностное становление и развитие педагога 21 за 24 часа
Основу педагогической подготовки учителя составляет базовое педагогическое образование, которое реализуется профессионально-образовательными программами двух уровней. Они предоставляют обучающимся возможность овладеть системой знаний о человеке и обществе, истории и культуре, получить фундаментальную научную подготовку и основы профессиональных знаний по избранному направлению.
Возрождение этикета как составляющей культуры 13 за 24 часа
Особое значение в возрождении духовности нашего общества имеет воспитание культуры поведения и общения. Необходимо, чтобы хорошие манеры стали внутренней потребностью каждого человека, тогда исчезнут грубость, хамство, сквернословие, позорящие и оскорбляющие личность. Воспитанный человек должен уметь себя вести, знать, как поступать в той или иной ситуации, проявляя сдержанность, такт, сохраняя свое человеческое достоинство и не умаляя достоинства других.
Формирование личностных качеств в процессе воспитания 52 за 24 часа
Может ли воспитание быть не личностно ориентированным? Неэффективность воспитательной работы в школе во многом объясняется тем, что ее научно- методическое освещение зачастую характеризуется недостаточной четкостью, неконкретностью, а иногда и определенной теоретической аморфностью. Например, если речь идет о патриотическом или трудовом воспитании, то обычно в общих чертах раскрываются их этическая сущность, задачи, а также рассматриваются те "воспитательные мероприятия", которые составляют их содержание. Но учителям и классным руководителям расплывчатых рассуждений о столь сложных процессах далеко не достаточно. Ведь практику нужно осмыслить систему и конечные результаты воспитательной работы, к достижению которых необходимо стремиться, а также то, в каких личностных изменениях и новообразованиях они должны воплощаться. Однако именно этого зачастую и недостает учебным пособиям по педагогике для студентов и многочисленным методическим рекомендациям, адресованным учителям.
Образовательная область "Технология": каким быть учебнику 43 за 24 часа
С включением в базисный учебный план образовательной области "Технология" возникла проблема ее учебно- методического обеспечения. В 1996-2001 гг. издано более 12 допущенных Министерством образования РФ учебников по различным направлениям технологической подготовки. Учебные и методические пособия по технологии активно издаются и в регионах. Большинство из них, одобренных МО РФ, разработаны авторскими коллективами под руководством чл.-корр. РАО В. Д. Симоненко. Безусловно, эти учебники оказали существенную помощь преподавателям технологии, прежде всего дав ориентиры для отбора содержания обучения в новой образовательной области. Однако ознакомление с опытом их использования показывает, что пока к ним обращаются преимущественно учителя, когда им нужен источник информации для подготовки к занятиям. И это объясняется не только малыми тиражами.
Воспитательная деятельность в контексте личностного подхода в образовании 26 за 24 часа
Почему в последнее десятилетие в педагогической науке возникла особая потребность разобраться в сущности и механизмах воспитательного влияния на ребенка, школьника, воспитанника? Вероятно, потому, что педагогические находки прошлого века сегодня уже недостаточны для современного изменившегося мира и человека в нем. Кроме того, нужно признать, что педагогическая наука и практика чаще всего в своих поисках ограничивается организационными формами воспитательной деятельности, недооценивая другие источники влияния на внутренний мир, нравственную позицию личности, становление человеческой сущности в подрастающем человеке. Важнейшая задача современной педагогики видится в уточнении понятия "воспитание", в переосмыслении этого феномена, в отказе от прежних стереотипов [1, с. 140].
Культурологическая интерпретация эволюции образовательных моделей 28 за 24 часа
Исторически сложившаяся культура содержит в себе особые информационные структуры, которые, с одной стороны, обеспечивают управление системой, ее саморегуляцию, а с другой - отражают достаточно полную информацию о культуре в контексте создания образовательных моделей, причем эволюция последних должна соответствовать основным фазам и характеристикам эволюции культуры. Это положение принципиально важно в сегодняшних условиях модернизации образования, так как предопределяет магистральное направление его развития.
Социолого-педагогические аспекты управления образовательным пространством промышленного города 21 за 24 часа
Управление образованием, в том числе и муниципальным, стало в последние годы достаточно активно реформироваться, а точнее - модернизироваться. На смену районным отделам образования и муниципальным департаментам приходят образовательные округа. Поэтому теоретический анализ социологических аспектов создания образовательного пространства промышленного города крайне необходим при формировании современной управленческой модели.
Нормативный подход к оценке инновационной деятельности школы 50 за 24 часа
Конец XX - начало XXI столетий в России стали временем переосмысления целей школьного образования, поиска его нового содержания, новых форм и методов. Необходимость качественных изменений в школьном образовании сегодня осознается как теоретиками, так и многими практиками образования, а процессы разработки и освоения новшеств (инновационные процессы) прочно вошли в жизнь современной российской школы. Однако вследствие различий в понимании того, в чем состоят главные ее проблемы, информированности о существующих возможностях обновления содержания и технологий образования, мотивированности на изменения, профессиональной компетентности и других факторов глубина, интенсивность и эффективность практических преобразований в школах существенно отличаются.
Методология становления педагогического процесса 0 за 24 часа
"В защиту "живой" методологии", - так называется одна из статей журнала "Педагогика", автор которой справедливо утверждает, что исследовательский поиск - дело не только педагога-теоретика, но и учителя-практика. Перед творчески мыслящим педагогом встают проблемы, решение которых требует методологической рефлексии: она расширяет диапазон видения проблем и "набор" возможных решений. Возникает настоятельная потребность, - утверждает автор, - в разработке "педагогической методологии как науки о путях самоопределения субъектов образования в культурно- образовательном пространстве" [1, с. 105]. Эта потребность реализуется учителями и педагогическими коллективами, которые проявляют серьезный интерес к теоретическим проблемам образования, к философскому обоснованию эмпирических, интуитивно найденных решений. Однако педагогическая, практико-ориентированная методология пока еще находится в сложном, диалектически противоречивом состоянии.
Чтение взрослых как педагогическая проблема 14 за 24 часа
В современном мире наблюдается, с одной стороны, некоторое сужение прежде всеобъемлющего поля чтения, превращение его в один из многих других источников информации, объем и степень влияния которых (в частности, СМИ) постоянно увеличивается. С другой стороны, происходит значительное расширение поля чтения в связи с философским осмыслением "мира как текста", который читается - познается - с помощью "языков культуры". Чтению придается, таким образом, значение процесса, объединяющего различные коды познания мира, при всей специфике их проявления.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций