Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.
Швейцария: направления педагогического поиска 42 за 24 часа
При выявлении тенденций - независимо от предметной области - важно знать, что берется за основу анализа. Очень часто анализ основывается на вторичных материалах: книгах, статьях и других изданиях, на подготовку которых, как правило, уходит немало времени. В этом случае выводы могут отражать не современные тенденции, а дела давно минувших дней.
Наш анализ основывался прежде всего на проектах, поданных на рассмотрение в Швейцарский координационный центр по исследованиям в области образования (Centre suisse de coordination pour la recherche en education) за последние 10 лет, т.е. на актуальных, хотя и не ставших предметом научных публикаций, материалах, отражающих непосредственно запланированную и проведенную работу.
Александр Михайлович Арсеньев 24 за 24 часа
(к 95-летию со дня рождения)
Александр Михайлович Арсеньев - ярчайшая фигура в сфере педагогической науки и просвещения советской России. Я познакомился с ним в 1961 г., когда перешел на работу в Институт методов обучения АПН РСФСР, где он был директором. Обладая незаурядной эрудицией, А.М. Арсеньев имел дар ученого видеть проблемы и соотносить их масштабность: умел отличить большое от малого, принципиальное от несущественного, постоянно действующее от сиюминутного и случайного, перспективное от конъюнктурного. Александр Михайлович отличался исключительной простотой в отношениях с сотрудниками. Он никогда не надувался важностью и высокомерием. Умел пошутить и очень ценил юмор. Прекрасно знал историю и литературу, любил рассказывать анекдоты и умел слушать собеседника, награждая за остроумный рассказ заразительным смехом. Все это делало его грубоватую мужицкую фигуру с головой Сократа удивительно обаятельной. По-видимому, период директорства в нашем институте был наиболее плодотворным в жизни Александра Михайловича.
Отечественная средняя школа как воспитательное учреждение (конец XIX - начало XX в.) 4 за 24 часа
С октября 1917 г. официальная отечественная педагогика целенаправленно усиливала воспитательную функцию школы, обеспечивая ее приоритет в логике целостного учебно- воспитательного процесса. Сложность и противоречивость практической реализации этого курса во многом связана с тем, что в новых общественно-политических условиях слабо учитывался опыт дореволюционной педагогики.
300 лет математическому образованию в России 23 за 24 часа
С именем Петра I связана организация первой в России системы профессионального военно-технического образования, что вполне естественно для той эпохи. В начале XVIII в. были созданы математико-навигацкая, инженерная, артиллерийская школы, горные училища. В основу создаваемой структуры царь-реформатор положил изучение математики, совершенно объективно оценивая ее роль в военно-техническом обучении. Однако кроме объективных сыграли роль и некоторые субъективные факторы.
Теоретические подходы к курсу "Организационное поведение" 4 за 24 часа
Мы живем и действуем в мире организаций. Умение профессионально руководить организацией, эффективно строить свои взаимоотношения с подчиненными, начальниками, другими сотрудниками организации или даже просто чувствовать себя в ней комфортно требует определенного набора знаний и практических навыков. При этом необходимо учитывать, что каждая организация в чем-то индивидуальна, имеет свою специфику, традиции, права и обязанности, биографию, менталитет, культуру и т.д. Свои особенности есть и у каждого человека, работающего в организации. В то же время есть и много общего в мире организаций, так же как есть и общие черты психологии, поведения у сотрудников одной организации.
Использование произведений теле- и видеоискусства в подготовке будущего учителя 44 за 24 часа
Новые отношения, сложившиеся сегодня между поколениями, привели к тому, что и взрослые, и дети одновременно осваивают и осмысляют предшествующий опыт. Это в корне меняет ценностно-смысловое понимание воспитания как однонаправленной передачи опыта. Параллельное существование и фактически независимое развитие традиционной культуры и молодежной субкультуры значительно затрудняют работу воспитателя, не готового к взаимодействию с иными системами ценностей, иным образом жизни. Так, исследователи, занимающиеся проблемой подготовки учителей, фиксируют значительно худшую готовность выпускника педагогического вуза к воспитательной работе, чем к преподаванию предмета.
Технологическая готовность педагогов 2 за 24 часа
В настоящее время проблемы педагогических технологий исследуются в теоретическом и научно-прикладном направлениях. В теоретическом плане осуществляется поиск статуса педагогической технологии как категории педагогики; формируется целостное представление о ее сущности, структурных составляющих; изучаются научные основы технологий в различных сферах педагогической деятельности (дидактической, воспитательной, управлении образованием); исследуются методология и теория проектирования педагогических технологий; в целом создаются основы теории педагогической технологии.
Подростки в Интернете: специфика информационного взаимодействия 2 за 24 часа
Интернет все больше и больше проникает в нашу повседневную жизнь. Рост числа находящихся в индивидуальном пользовании компьютеров с одновременным повышением их мощности, расширение и увеличение пропускной способности каналов связи, увеличение объема информации, в том числе и образовательного характера, создание программных продуктов, облегчающих ее поиск и получение, делают Интернет неотъемлемым фактором информационного взаимодействия. В связи с тем что в число пользователей Сети включаются школьники подросткового возраста, необходимо уделять первостепенное внимание Интернету как глобальному источнику информации и средству использования новых информационных технологий в школьной и внешкольной деятельности учащихся.
Информационная безопасность как педагогическая проблема 124 за 24 часа
23 июня 2000 г. на заседании Совета безопасности Российской Федерации обсуждалась Доктрина информационной безопасности страны, которая была утверждена Президентом РФ (09.09.2000, N Пр-1895). Этот документ определил, что "под информационной безопасностью Российской Федерации понимается состояние защищенности ее национальных интересов в информационной сфере, определяющихся совокупностью сбалансированных интересов личности, общества и государства" * , и обозначил виды и источники угроз, а также основные задачи и методы обеспечения информационной безопасности государства.
О совершенствовании учебного процесса в музыкальных школах 2 за 24 часа
Значительные возможности для обучения и воспитания предоставляет система дополнительного образования детей, в которую входят и детские музыкальные школы (ДМШ). Их задачи - давать общее музыкальное образование широким массам детей, а из числа наиболее способных и одаренных - готовить кадры для специальных учебных заведений.
ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!
ОБРАТНО В РУБРИКУ?
LIBRARY.BY - это электронная онлайн библиотека. Мы собираем научные и литературные авторские произведения Загрузить свои работы
При использовании материалов библиотеки обязательно ставьте обратную активную гиперссылку на источник.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций