LIBRARY.BY → ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ → Тест или экзамен: какой способ оценки знаний более эффективен? → Версия для печати
Дата публикации: 18 июля 2017
Автор: Герман Иванов
Публикатор: Надежда Полетаева (номер депонирования: BY-1500365077)
Рубрика: ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ
Министерство образование Беларуси еще в 2016 году заявило, что к 2020 году для оценивания уровня знаний абитуриентов будут введены национальные экзамены, призванные заменить существующее сейчас централизованное тестирование. Зачем же менять систему, неужели она не приносит должных результатов?
Издавна знания проверялись на устных и письменных экзаменах. Зародившись еще при Петре l, к 19-му веку экзаменационная система получила наибольшее развитие, но все же вызывала споры среди педагогов. Считалось, что такая система способствует бездумной зубрежке «ради экзамена» и при оценке знаний многое зависит от случайности. В СНГ экзамены попали под нож реформ, проиграв системе тестирования. Но, как оказалось, и она несовершенна.
Специалисты отмечают, что, по опыту последних лет, письменное тестирование на время является довольно объективным способом оценки знаний. Все ученики и абитуриенты находятся в равных условиях, влияние человеческого фактора сведено к минимуму, проверка результатов – это всегда независимая экспертиза, ведь они обрабатываются с помощью специальной программы.
Тестирование дает возможность оценить знания объемно: оно включает в себя вопросы по всем пройденным темам, позволяя установить уровень знаний по предмету в целом и по отдельным его разделам.
Несмотря на старания разработчиков, в системе тестирования присутствует элемент случайности
Однако недостатки системы не остались незамеченными педагогами и родителями.
Классическая форма экзамена с определенным количеством экзаменационных билетов, которые нужно выучить, и устной формой ответа – статистически больше любима преподавателями.
Ее плюсы состоят в том, что ученик или студент глубоко проработал все темы и на экзамене подробно освещает одну из них. Экзаменуемый может ошибаться в мелочах, но преподаватель оценивает уровень знаний более глубоко – при помощи дополнительных вопросов. Оценивается уровень именно понимания материала, бездумная зубрежка легко выявляется.
Определенную субъективность оценивания выделяют как недостаток устного экзамена, ведь оценки могут зависеть от личностных моментов. Но эта проблема решается присутствием на экзамене ассистентов.
Еще один минус – теоретическая возможность ученика сдать экзамен хуже своего реального уровня из-за боязни публичных выступлений и растерянности. Однако во многих случаях умение выступать и отстаивать свое мнение – важная часть экзамена, что тоже оценивается.
Экзамены важная веха в жизни каждого школьника и студента
Ученики и абитуриенты часто жалуются на сжатые сроки, в которые нужно охватить большое количество материала. Проблему экзаменов помогают решить занятия ментальной арифметикой и скорочтением. Казалось бы – какая здесь связь? Самая прямая. Эти методики развивают оба полушария мозга и один из поразительных результатов – возможность человека очень быстро анализировать и запоминать огромные пласты информации. Экзамены перестанут тревожить ребенка!
Адаптированные и запатентованные виды этих классических методик предлагает детский развивающий центр Smartum.
Разные типы оценивания знаний продолжают сосуществовать и вызывать споры. Возможно, грамотный синтез этих систем – путь к успеху? К этому выводу пришли белорусские чиновники.
Министр образования Беларуси говорит о том, что экзамен должен состоять из нескольких частей: школьный курс и поступление в ВУЗ. Основой остается централизованное тестирование, однако каждый ВУЗ в соответствии со своей спецификой будет проводить еще и устный или письменный экзамен. Такой комплекс позволит полно оценить знания, а несколько этапов исключают коррупцию и личностный фактор.
Опубликовано 18 июля 2017 года