Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.

NEW ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ

Все свежие публикации

Меню для авторов

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ: экспорт материалов
Скачать бесплатно! Научная работа на тему . Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

Полезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY Беларусь глазами птиц HIT.BY! Звёздная жизнь KAHANNE.COM Мы в Инстаграме
Система Orphus

На фото: Развивающая функция обучения: концептуальное оформление (50-е гг. XX в.), автор: maxim

Развивающая функция обучения: концептуальное оформление (50-е гг. XX в.) 27 за 24 часа

18 октября 2007

Во второй половине XX в. в отечественной педагогике началось интенсивное накопление и постепенная систематизация теоретического и экспериментального материала, отражающего качественное совершенствование научных взглядов на понимание сущности, роли и способов достижения в обучении его развивающего результата. Суть этого процесса состоит в движении научных представлений о характере связей между развитием и обучением - от уровня причинно-следственного до уровня функционального их рассмотрения.

Открыть полную версию

На фото: Обучение студентов-журналистов профессиональному общению, автор: maxim

Обучение студентов-журналистов профессиональному общению 56 за 24 часа

18 октября 2007

Сегодня невозможно решать задачи научного осмысления и конструирования образовательного процесса без включения в него содержания, предусматривающего обучение будущего специалиста общению с учетом специфики профессиональной деятельности. В условиях демократизации социальной действительности и становления рыночной экономики страна нуждается в работниках, обладающих коммуникативными умениями и навыками. В общении человек самоопределяется и самопредъявляется. Недостатки коммуникативного развития препятствуют профессиональному и личностному росту специалиста.

Открыть полную версию

На фото: Профессионально-личностное становление и развитие педагога, автор: maxim

Профессионально-личностное становление и развитие педагога 194 за 24 часа

18 октября 2007

Основу педагогической подготовки учителя составляет базовое педагогическое образование, которое реализуется профессионально-образовательными программами двух уровней. Они предоставляют обучающимся возможность овладеть системой знаний о человеке и обществе, истории и культуре, получить фундаментальную научную подготовку и основы профессиональных знаний по избранному направлению.

Открыть полную версию

На фото: Возрождение этикета как составляющей культуры, автор: maxim

Возрождение этикета как составляющей культуры 63 за 24 часа

18 октября 2007

Особое значение в возрождении духовности нашего общества имеет воспитание культуры поведения и общения. Необходимо, чтобы хорошие манеры стали внутренней потребностью каждого человека, тогда исчезнут грубость, хамство, сквернословие, позорящие и оскорбляющие личность. Воспитанный человек должен уметь себя вести, знать, как поступать в той или иной ситуации, проявляя сдержанность, такт, сохраняя свое человеческое достоинство и не умаляя достоинства других.

Открыть полную версию

На фото: Формирование личностных качеств в процессе воспитания, автор: maxim

Формирование личностных качеств в процессе воспитания 57 за 24 часа

18 октября 2007

Может ли воспитание быть не личностно ориентированным? Неэффективность воспитательной работы в школе во многом объясняется тем, что ее научно- методическое освещение зачастую характеризуется недостаточной четкостью, неконкретностью, а иногда и определенной теоретической аморфностью. Например, если речь идет о патриотическом или трудовом воспитании, то обычно в общих чертах раскрываются их этическая сущность, задачи, а также рассматриваются те "воспитательные мероприятия", которые составляют их содержание. Но учителям и классным руководителям расплывчатых рассуждений о столь сложных процессах далеко не достаточно. Ведь практику нужно осмыслить систему и конечные результаты воспитательной работы, к достижению которых необходимо стремиться, а также то, в каких личностных изменениях и новообразованиях они должны воплощаться. Однако именно этого зачастую и недостает учебным пособиям по педагогике для студентов и многочисленным методическим рекомендациям, адресованным учителям.

Открыть полную версию

На фото: Образовательная область

Образовательная область "Технология": каким быть учебнику 82 за 24 часа

18 октября 2007

С включением в базисный учебный план образовательной области "Технология" возникла проблема ее учебно- методического обеспечения. В 1996-2001 гг. издано более 12 допущенных Министерством образования РФ учебников по различным направлениям технологической подготовки. Учебные и методические пособия по технологии активно издаются и в регионах. Большинство из них, одобренных МО РФ, разработаны авторскими коллективами под руководством чл.-корр. РАО В. Д. Симоненко. Безусловно, эти учебники оказали существенную помощь преподавателям технологии, прежде всего дав ориентиры для отбора содержания обучения в новой образовательной области. Однако ознакомление с опытом их использования показывает, что пока к ним обращаются преимущественно учителя, когда им нужен источник информации для подготовки к занятиям. И это объясняется не только малыми тиражами.

Открыть полную версию

На фото: Воспитательная деятельность в контексте личностного подхода в образовании, автор: maxim

Воспитательная деятельность в контексте личностного подхода в образовании 152 за 24 часа

18 октября 2007

Почему в последнее десятилетие в педагогической науке возникла особая потребность разобраться в сущности и механизмах воспитательного влияния на ребенка, школьника, воспитанника? Вероятно, потому, что педагогические находки прошлого века сегодня уже недостаточны для современного изменившегося мира и человека в нем. Кроме того, нужно признать, что педагогическая наука и практика чаще всего в своих поисках ограничивается организационными формами воспитательной деятельности, недооценивая другие источники влияния на внутренний мир, нравственную позицию личности, становление человеческой сущности в подрастающем человеке. Важнейшая задача современной педагогики видится в уточнении понятия "воспитание", в переосмыслении этого феномена, в отказе от прежних стереотипов [1, с. 140].

Открыть полную версию

На фото: Культурологическая интерпретация эволюции образовательных моделей, автор: maxim

Культурологическая интерпретация эволюции образовательных моделей 34 за 24 часа

18 октября 2007

Исторически сложившаяся культура содержит в себе особые информационные структуры, которые, с одной стороны, обеспечивают управление системой, ее саморегуляцию, а с другой - отражают достаточно полную информацию о культуре в контексте создания образовательных моделей, причем эволюция последних должна соответствовать основным фазам и характеристикам эволюции культуры. Это положение принципиально важно в сегодняшних условиях модернизации образования, так как предопределяет магистральное направление его развития.

Открыть полную версию

На фото: Социолого-педагогические аспекты управления образовательным пространством промышленного города, автор: maxim

Социолого-педагогические аспекты управления образовательным пространством промышленного города 48 за 24 часа

18 октября 2007

Управление образованием, в том числе и муниципальным, стало в последние годы достаточно активно реформироваться, а точнее - модернизироваться. На смену районным отделам образования и муниципальным департаментам приходят образовательные округа. Поэтому теоретический анализ социологических аспектов создания образовательного пространства промышленного города крайне необходим при формировании современной управленческой модели.

Открыть полную версию

На фото: Нормативный подход к оценке инновационной деятельности школы, автор: maxim

Нормативный подход к оценке инновационной деятельности школы 67 за 24 часа

18 октября 2007

Конец XX - начало XXI столетий в России стали временем переосмысления целей школьного образования, поиска его нового содержания, новых форм и методов. Необходимость качественных изменений в школьном образовании сегодня осознается как теоретиками, так и многими практиками образования, а процессы разработки и освоения новшеств (инновационные процессы) прочно вошли в жизнь современной российской школы. Однако вследствие различий в понимании того, в чем состоят главные ее проблемы, информированности о существующих возможностях обновления содержания и технологий образования, мотивированности на изменения, профессиональной компетентности и других факторов глубина, интенсивность и эффективность практических преобразований в школах существенно отличаются.

Открыть полную версию




подняться наверх ↑

ДАЛЕЕ выбор читателей

Загрузка...
подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ НА LIBRARY.BY


Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY на Ютубе, в VK, в FB, Одноклассниках и Инстаграме чтобы быстро узнавать о лучших публикациях и важнейших событиях дня.