Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.
Образование и культура 0 за 24 часа
Рецензируемая книга не только о педагогическом образовании, но и о направленности, содержании, смысловом наполнении и технологии современного образования вообще. Она содержит как бесспорные, так и полемические рассуждения о соотношении гуманитарного и естественнонаучного компонентов образования, о гуманистических и технократических тенденциях в его развитии, о современном педагогическом мышлении.
Американская школа: взгляд изнутри* 2 за 24 часа
Предмет сравнительной педагогики - системы образования множества стран и народов. Обладая сложными, многоуровневыми структурами, эти системы непрерывно меняются, развиваются, обновляются. Для реконструкции систем, выявления их состояния, проблем, тенденций модернизации исследователю- компаративисту требуются большой опыт, знание культуры и языка различных народов, глубокий анализ разнообразных источников (программ, учебников, пособий) и педагогической литературы.
Половое воспитание и просвещение детей и подростков в США 0 за 24 часа
Многие американские ученые рассматривают процесс полового воспитания и просвещения молодежи как актуальную проблему современного общества. Вызывают тревогу учащающиеся случаи ранней беременности, рост заболеваемости СПИДом и другими болезнями, передающимися половым путем.
В ходе опроса более 500 американских студентов, проведенного Американским советом по сексуальной информации и половому воспитанию (Sexuality Information and Education Council of The United States, SIECUS), выяснилось, что средний возраст начала половой жизни среди респондентов составлял 15 лет. Но несмотря на сексуальную активность части подростков, половое воспитание получили лишь 58 % первокурсников и 56 % студентов пятого курса [1, р. 16- 17].
Особенности образовательного Интернета в зарубежных странах и России 0 за 24 часа
Интернет-среда в школьном образовании. В последнее десятилетие во всех странах мира, наряду с развитием всеобщего качественного базового образования, приоритетным становится обеспечение способности членов общества участвовать в мировом развитии, осуществляя совместную образовательную деятельность, сотрудничая в международных исследованиях, программах и проектах. В связи с этим происходят изменения в педагогических аспектах образования, включающие введение единых для мирового образовательного сообщества элементов содержания, методов и средств обучения. Обучение становится личностно ориентированным...
К 130-летию со дня рождения А.П. Нечаева. Александр Петрович Нечаев 0 за 24 часа
В последнее десятилетие XIX - начале XX в. в России сформировалась яркая плеяда ученых, активно влиявших на поступательное развитие отечественной психологии и педагогики. К их числу относится и А.П. Нечаев, оставивший богатое научное наследие. Его труды по исследованию различных сторон детского развития, проникнутые стремлением дать целостное представление о ребенке, великолепные результаты изучения интеллекта и памяти в школьном возрасте, трактовка особого значения в этом отношении родной речи стали важным вкладом в науку.
К 130-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ А.П. НЕЧАЕВА. А.П. Нечаев и столетие Педагогических курсов ведомства военно-учебных заведений 0 за 24 часа
В этом году исполняется 100 лет Педагогическим курсам ведомства военно- учебных заведений и лаборатории экспериментальной педагогической психологии, сыгравшим важнейшую роль в зарождении психолого- педагогической диагностики, педагогической подготовки офицеров и преподавания психологии в системе военного образования России.
Они были созданы при первом и долгое время единственном в Европе Педагогическом музее военно-учебных заведений. Он был открыт в 1864 г. в Санкт-Петербурге на набережной реки Фонтанки в Соляном городке, содержал коллекции учебных пособий, книг, обладал обширной информацией об издании учебных пособий в России и за границей, изготавливал наглядные пособия для военно-учебных заведений и войск в Петербурге.
Земские школы в Нижегородской губернии 5 за 24 часа
В 1864 г. было утверждено "Положение о земских учреждениях", по которому в 33 губерниях России вводилось местное самоуправление. Земским органам было предоставлено право участвовать в развитии народного образования: открывать школы и обеспечивать условия их существования.
Для руководства учебно-воспитательной работой начальных школ (кроме церковноприходских) учреждались уездные училищные советы, которые давали разрешение на открытие, перевод и закрытие учебных заведений, назначали и увольняли учителей. Губернские советы рассматривали главным образом жалобы на постановления уездных советов и осуществляли попечительские и надзорные функции за народным образованием.
Из истории женского среднего образования в России 2 за 24 часа
Начало женского образования в России связано с открытием в середине XVIII в. Смольного института благородных девиц в С. -Петербурге и немногочисленных женских пансионов преимущественно для дворянских детей. Девочки из непривилегированных сословий, согласно уставу 1766 г., могли обучаться в малых и главных народных училищах, а также в приходских училищах. Для стимулирования развития женского образования в 1854 г. было создано Ведомство учреждений императрицы Марии. Начало ему было положено Павлом I, назначившим свою жену Марию Федоровну главой Воспитательного общества благородных девиц. В рамках этого ведомства открылись мариинские женские институты и училища для непривилегированных сословий.
Философия образования в трактовке мыслителей российского зарубежья 6 за 24 часа
Наиболее представительным в российской научной эмиграции явилось философско-образовательное направление педагогической мысли российского зарубежья, которое было связано с именами крупнейших русских философов- эмигрантов Н.А. Бердяева, С.Н. Булгакова, Б.П. Вышеславцева, С.И. Гессена, В.В. Зеньковского, И.А. Ильина, Л.П. Карсавина, Н.О. Лосского, Г.П. Федотова, С.Л. Франка. Их труды во многом предопределили развитие гуманистической парадигмы образования в русской педагогике. Еще будучи в России, они отказались от идеологии ортодоксально-христианского подхода к воспитанию, культивировавшего религиозный фанатизм, покорность и послушание, и развивали идеи воспитания в духе христианской антропологии, сплава православия и культуры.
Мониторинг процесса интеграции психолого-педагогических знаний студентов 2 за 24 часа
Нарушая законы научного оформления статьи, позволю себе некоторое отступление. Впервые с понятием "мониторинг" я столкнулась в 1994 г., когда, как всякий исполнительный диссертант, жадно ловила и впитывала каждое слово научного руководителя. Он четко и лаконично продиктовал мне определение педагогического мониторинга: "Педагогический мониторинг подразумевает длительное и систематическое научно-обоснованное отслеживание результатов исследования и сравнение их с заданным эталоном".
ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!
ОБРАТНО В РУБРИКУ?
LIBRARY.BY - это электронная онлайн библиотека. Мы собираем научные и литературные авторские произведения Загрузить свои работы
При использовании материалов библиотеки обязательно ставьте обратную активную гиперссылку на источник.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций