Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.

NEW ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ


ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ: новые материалы (2024)

Меню для авторов

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ: экспорт материалов
Скачать бесплатно! Научная работа на тему . Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

Полезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY Беларусь - аэрофотосъемка HIT.BY! Звёздная жизнь


"Синергетический синдром" в педагогике 7 за 24 часа

17 октября 2007

Всякую попытку осмыслить многообразные процессы, которые протекают на рубеже веков в системе общего образования страны, с позиций современных теорий, составивших основу новой постнеклассической парадигмы, можно только приветствовать. Это означает, что "свежие" идеи об устройстве мира, привносимые этими теориями, уже проникают в наиболее консервативную область социокультурной жизни страны. Но то, как это происходит, не может вызвать удовлетворения. По многочисленным публикациям, посвященным применению идей теории самоорганизации - синергетики в области образования, можно судить о достаточно стихийном, спонтанном процессе, об укоренении этих идей на неподготовленной почве. Удивляет также отсутствие попыток в координации этого непростого процесса. Возможно, и здесь нужно уповать на "конструктивную роль хаоса"? Но ведь у хаоса есть и обратная сторона - разрушительная, деструктивная!

Открыть полную версию

Функции задач в процессе обучения

Функции задач в процессе обучения 2 за 24 часа

17 октября 2007

Термин "задача" по частоте его использования - один из самых распространенных в науке и образовательной практике. Познавательная задача - предмет исследования многих научных областей, поэтому в определении этого понятия отражается специфика каждой из них. Так, в кибернетике под задачей понимают систему "решающее устройство - задачная ситуация". В частности, в качестве решающего устройства может выступать человек. В этом случае задача представляется системой "человек - задачная ситуация". Такой взгляд на понятие задачи существует и в предметных методиках.

Открыть полную версию

Теоретико-методологические основания структуризации педагогического знания

Теоретико-методологические основания структуризации педагогического знания 0 за 24 часа

17 октября 2007

Современная наука об образовании накопила огромную массу педагогических сведений как теоретико-методологического, так и прикладного характера, которая рискует стать критической вследствие невозможности ее продуктивного использования из-за разнородности и противоречивости многих педагогических идей, положений, концепций, категорий, терминов, технологий, процедур и методик. Однако именно эта парадоксальная ситуация, свидетельствующая о кризисе современного образования, может привести к разработке новой стратегии обновления, позволит наметить новые ориентиры развития образования.

Открыть полную версию

Общенациональная программа воспитания: предпосылки и технологии разработки

Общенациональная программа воспитания: предпосылки и технологии разработки 6 за 24 часа

17 октября 2007

Модификация социальных структур управления, реформирование образовательной системы, формирование и укрепление стабильной нормативно-законодательной базы подлинно правового демократического государства создают реальные условия для становления гражданского общества. В контексте происходящих преобразований значительный удельный вес в созидательном обновлении макросоциума принадлежит социокультурным ценностям.

Открыть полную версию

Феномен социогенома

Феномен социогенома 2 за 24 часа

17 октября 2007

Человеческие особи на биологическом уровне входят друг с другом и с окружающей средой в определенные отношения. Улыбаясь, хмурясь и поднимая брови, люди проявляют свои чувства. Похожие мимические демонстрации есть у горилл, шимпанзе и других приматов. Волки, собаки выражают свое раздражение, приподнимая верхнюю губу и показывая зубы; если же они испытывают чувство страха или изъявляют готовность подчиниться, то прижимают уши, а зубы прячут. Радуясь, собака извивается всем телом и виляет хвостом, в крайнем проявлении чувств может лечь и подставить живот. Языком мимики пользуются и многие другие млекопитающие, а вот у птиц, пресмыкающихся, земноводных, рыб и беспозвоночных его нет. Например, у птиц языком выражения эмоций служит поза. Серый гусь, угрожая, поднимает голову, а защищаясь, опускает ее. Свое значение имеют издаваемые звуки. Большинство птиц поют по утрам или вечерам, а днем молчат. Самки комаров привлекают самцов писком, который издают крыльями.

стр. 98

Открыть полную версию

Феномен социогенома

Феномен социогенома 5 за 24 часа

17 октября 2007

Человеческие особи на биологическом уровне входят друг с другом и с окружающей средой в определенные отношения. Улыбаясь, хмурясь и поднимая брови, люди проявляют свои чувства. Похожие мимические демонстрации есть у горилл, шимпанзе и других приматов. Волки, собаки выражают свое раздражение, приподнимая верхнюю губу и показывая зубы; если же они испытывают чувство страха или изъявляют готовность подчиниться, то прижимают уши, а зубы прячут. Радуясь, собака извивается всем телом и виляет хвостом, в крайнем проявлении чувств может лечь и подставить живот. Языком мимики пользуются и многие другие млекопитающие, а вот у птиц, пресмыкающихся, земноводных, рыб и беспозвоночных его нет. Например, у птиц языком выражения эмоций служит поза. Серый гусь, угрожая, поднимает голову, а защищаясь, опускает ее. Свое значение имеют издаваемые звуки. Большинство птиц поют по утрам или вечерам, а днем молчат. Самки комаров привлекают самцов писком, который издают крыльями.

стр. 98

Открыть полную версию

О смысле бытия и философии образования русского народа

О смысле бытия и философии образования русского народа 45 за 24 часа

17 октября 2007

Размышления о современном российском образовании хотелось бы начать с обширной цитаты из книги "Практика глобализации: игры и правила новой эпохи" (фрагменты опубликованы в газете "Совершенно секретно". 2001 г. N 1. С. 6-7). Ее авторы отнюдь не являются "экзальтированными славянофилами", а, скорее, наоборот это - жесткие прагматики западного типа. Они пишут: "Ценность России прежде всего в оригинальном взгляде на мир, в становящейся главным фактором производительности труда национальной культуре, нестандартном мироощущении, наконец, в интеллекте, неизбежно оторванном от практического внедрения (следует отметить, что внедрением российских идей американцы занимались весьма длительное время, а не только последние десять лет)... российское общество в силу уникального и, к сожалению, весьма болезненного сочетания культурно-исторических факторов, в силу своих особенностей и несчастий остается конвейером по производству самого нужного "человеческого материала" - творцов и революционеров, "интеллектуального полуфабриката", способного к творчеству и систематическому генерированию принципиально новых идей... Условием национальной конкурентоспособности России является интеллектуалоемкость производства, объективно требующая высокой квалификации работников. Поэтому Россия может выжить, только будучи умной и решая сложные задачи... Интеллект можно воспроизводить только при высоком уровне образования и, соответственно, благосостояния".

Открыть полную версию

"Школы Гуманности" Пауля Гехеба 8 за 24 часа

17 октября 2007

Пауль Гехеб (1870-1961) родился в Германии в г. Гейзе в семье потомственных фармацевтов. В детстве много времени проводил на лоне природы, в лесах и лугах, пополняя уникальную коллекцию мхов своего отца, что дало ему основание в восьмилетнем возрасте подписывать свои письма: "Пауль Гехеб, естествоиспытатель". Большое влияние на формирование характера Гехеба в детстве оказали рассказы матери о жизни крупнейших естествоиспытателей мира, прежде всего о В. Гумбольдте.

Открыть полную версию

Дистанционное обучение во Франции

Дистанционное обучение во Франции 38 за 24 часа

17 октября 2007

Среди европейских стран Франции принадлежит одно из лидирующих мест в области применения новых информационных технологий в системе образования. Особый интерес представляет опыт этой страны в сфере дистанционного обучения, организацию всех видов которого осуществляет Национальный центр дистанционного обучения - НЦДО (CNED). Он был создан по решению правительства в 1939 г. как Национальный центр заочного обучения (CNEC) для детей, которые в связи с начавшейся Второй мировой войной, по болезни или инвалидности не могли посещать обычные школы. С 1980 г. Центр носит свое современное название (http://www.cned.fr).

Открыть полную версию

"Чекист" и "враг народа" А. С. Макаренко (июнь - октябрь 1936 г.) 2 за 24 часа

17 октября 2007

"Человек - это звучит гордо"... В июле 1935 г. Макаренко, как известно, занял пост помощника начальника Отдела трудколоний (ОТК) НКВД УССР и начальника учебно- воспитательской части того же отдела в Киеве. Находясь в столице республики, он не прерывал связи с харьковской коммуной им. Ф. Э. Дзержинского, где проработал семь долгих лет. В начале мая 1936 г. на Всеукраинской олимпиаде художественной самодеятельности трудовых коммун, колоний и приемников НКВД дзержинцы завоевали множество призов, а сам Макаренко "за активное и энергичное участие в подготовке и проведении" данного мероприятия приказом наркома внутренних дел УССР В. А. Балицкого был премирован месячным окладом. Еще нельзя было предвидеть, что это достижение для "чекиста" Макаренко окажется вершинным в его работе в ОТК. Факты, о которых пойдет речь в этой статье, типичны для 30-х гг. Для Макаренко они стали суровым испытанием, изощренной проверкой порядочности, политических убеждений, чести и совести. Над ним дамокловым мечом нависла угроза ареста. Страх смерти, усиливающаяся тревога за судьбу близких заставляли многих искать способы не оказаться в списках "врагов народа". Процесс уничижения и уничтожения человека близился к апогею, и мог ли в то время кто-нибудь всерьез этому противостоять?

Открыть полную версию

подняться наверх ↑

ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!

подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ?

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ НА LIBRARY.BY

Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY в VKновости, VKтрансляция и Одноклассниках, чтобы быстро узнавать о событиях онлайн библиотеки.