Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.
Довузовская профессиональная подготовка в Швеции 50 за 24 часа
В Швеции с давних пор большое внимание уделялось вопросам образования. Всеобщая грамотность населения на фоне скудной, по континентальным меркам, жизни настолько поражала европейцев еще в XIX в., что тамошние острословы называли Швецию "страной образованных голодранцев" [1, с. 161]. Официально обязательное школьное обучение было введено в королевстве в 1842 г.
Россия - США: навстречу друг другу 267 за 24 часа
...В современной эпохе нет ничего более
возвышенного, чем единение ради
духовного наследия.
А. Эйнштейн
Поиск возможностей взаимодействия России и США выдвигает на передний план принципиальный вопрос: можно ли рассматривать взаимоотношения этих двух государств как действительно взаимовыгодное дружественное сотрудничество, как "улицу с двусторонним движением"?
Школа и церковь в Польше XVI - XVII вв. 21 за 24 часа
В XVI-XVII вв., до появления в Польше светской системы образования, приходские школы представляли собой наиболее массовый тип учебных заведений и функционировали как в городах, так и в сельской местности. Практически каждый синод обращался к тому или иному аспекту деятельности приходской школы (ее материальное обеспечение, набор учителей и их функции, учебные программы, обязанности учащихся и др.). Помимо этого было выработано несколько базовых документов, которые создавались первоначально для Краковского диоцеза, но со временем получили распространение в качестве нормативных на всей территории Речи Посполитой.
Развивающая педагогика В. П. Вахтерова (к 150-летию со дня рождения) 180 за 24 часа
Если стоит жить, то только для
того, чтобы помогать развитию.
В. П. Вахтеров
Мысль о развитии учащихся в процессе обучения зародилась, пожалуй, одновременно с педагогикой и отчетливо прослеживается в истории педагогических учений. Василий Порфирьевич Вахтеров нередко обращался к трудам Я. А. Коменского, Ж. Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци, А. Дистервега, Н. И. Пирогова, К. Д. Ушинского и других выдающихся педагогов, чтобы подкрепить свои положения, относящиеся к развитию учащихся. Именно их наследие оказало существенное влияние на его научное мировоззрение, помогло дать теоретическое обоснование развивающей педагогике.
Педагогическая технология здоровьесбережения студентов 206 за 24 часа
Кризисные периоды развития общества, как правило, характеризуются снижением финансирования социальных программ, образования, науки, культуры. Услуги системы здравоохранения, физической культуры становятся малодоступными для населения. В такой ситуации больше всего страдают дети, ухудшение физического и психического здоровья которых - показатель общего неблагополучия государства. В России сегодня проживает около 39 млн. детей, что составляет более 26% общей численности населения [1, с. 10 - 12]. Проведенные специальные исследования показывают, что "15 - 20% детей дошкольного возраста страдают заболеваниями затяжного характера, более чем у 50% школьников ослабленный организм, до 40% детей к окончанию школы ограничены в выборе профессий по своему физическому состоянию" [2, с. 14 - 15].
Подготовка будущих инженеров в контексте безопасности жизнедеятельности 62 за 24 часа
Идеи ноосферы, ответственности человека за судьбу биосферы, а следовательно, - и за будущее человечества, сформулированные В. И. Вернадским, служат альтернативой воззрению на мир как на безграничную кладовую ресурсов. Анализ современного состояния окружающей среды и потенциальных возможностей основных экологических составляющих убеждает в необходимости включения в содержание образования проблем, связанных с безопасностью жизнедеятельности человека. Ни для кого не секрет, что нарушилась система сбалансированного потребления природных ресурсов; губительно воздействуют на человека беспорядочные выбросы (дым, сточные воды, сбросное тепло) и захороняемые отходы (шлак, уловленная зола, радиоактивные отходы); побочные эффекты (радиационного, электромагнитного и акустического излучений). Поэтому современные концепции природопользования должны базироваться на принципе гармоничного взаимодействия человека с природой. Это важно для достижения экономических и социальных целей, охраны здоровья человека, создания необходимых условий для высокопроизводительного труда, благосостояния нынешних и будущих поколений.
Образовательные запросы общества и актуальные проблемы российской школы 128 за 24 часа
Редакция журнала "Педагогика", Тюменский научный центр Уральского отделения РАО (ТНЦ УрО РАО), Тюменский государственный университет (ТюмГУ) провели "круглый стол", который состоялся в ТюмГУ 26 ноября 2002 г. Участникам встречи было предложено ответить на следующие вопросы: в Законе РФ "Об образовании" говорится, что оно осуществляется в "интересах человека, общества, государства", можно ли в таком случае считать интересы и запросы государства приоритетными? Каким образом выражаются запросы государства в образовании, в чем их суть, как их выявить? В связи с необходимостью выполнения государственного заказа, что предстоит сделать в ближайшие годы, какие проблемы российской школы вы считаете актуальными? Какие трудности испытывают учителя, преподаватели вузов, работники системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров? Как их преодолеть
Особенности восприятия телеинформации школьниками 86 за 24 часа
В свободное от школьных занятий время подростки реализуют различные возможности спонтанного усвоения социального опыта, черпая информацию из наиболее привлекательных для них коммуникационных каналов. Ранжированный ряд видов их времяпрепровождения мы попытались выстроить на основе выводов социологов (С. Б. Цымбаленко, А. В. Шарикова, С. Н. Щеглова), данных Детского фонда ООН, творческого объединения ЮНПРЕСС, а также наших собственных исследований.
Компьютерная компетентность в контексте личностно ориентированного обучения 170 за 24 часа
В процессе освоения и использования компьютера в психике обучающихся возникает ряд изменений - как позитивного, так и негативного характера. Среди первых - преобразование и обогащение психической деятельности за счет ее опосредования информационными технологиями, развитие умственных способностей, алгоритмизация мышления, углубление символического опыта и развитие воображения, усиление познавательных интересов, расширение возможностей общения за счет Интернета и др. (Ю. Д. Бабаева, А. Е. Войскунский, В. И. Каптелинин, В. Е. Лепский, Б. Ф. Ломов, Е. И. Машбиц, О. К. Тихомиров и др.). В этой связи О. К. Тихомировым была обоснована необходимость создания концепции психического развития человека в условиях компьютерного обучения и новых возможностей управления этим процессом.
Проблемы теории и практики пенитенциарной педагогики 293 за 24 часа
Пенитенциарная педагогика изучает закономерности, принципы, содержание, методы, формы процесса исправления осужденных, что закреплено в ч. 1 ст. 9 УИК РФ: "Исправление осужденных - это формирование у них уважительного отношения к человеку, обществу, труду, нормам, правилам и традициям человеческого общежития и стимулирование правопослушного поведения".
ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!
ОБРАТНО В РУБРИКУ?
LIBRARY.BY - это электронная онлайн библиотека. Мы собираем научные и литературные авторские произведения Загрузить свои работы
При использовании материалов библиотеки обязательно ставьте обратную активную гиперссылку на источник.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций