Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.

NEW ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ

Все свежие публикации

Меню для авторов

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ: экспорт материалов
Скачать бесплатно! Научная работа на тему . Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

Полезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY Беларусь глазами птиц HIT.BY! Звёздная жизнь KAHANNE.COM Мы в Инстаграме
Система Orphus

На фото: Толерантность в контексте педагогической культуры преподавателя вуза, автор: maxim

Толерантность в контексте педагогической культуры преподавателя вуза 16 за 24 часа

23 октября 2007

В современной России и на планете в целом наблюдается обострение различных по содержанию и масштабу геополитических, межнациональных, этнических, экологических, религиозно-нравственных противоречий. Об этом открыто говорят государственные деятели, политики, социологи, представители самых различных сфер жизни и деятельности: бизнеса, экономики, образования, искусства, науки и культуры. Противоречия проявляются в общепланетарном и межгосударственном масштабах, а также на уровне интересов различных сообществ людей с полярными и трудносовместимыми взглядами, убеждениями, представлениями, верованиями.

Открыть полную версию

На фото: Педагогические аспекты полоролевого воспитания, автор: maxim

Педагогические аспекты полоролевого воспитания 120 за 24 часа

23 октября 2007

Научные работы прежних лет по проблемам дифференцированно-полового воспитания создали предпосылки для изучения его специфики. В исследованиях представлены результаты изучения физиологических и психологических особенностей девочек и мальчиков, девушек и юношей, изложена методика формирования духовно-нравственного отношения молодежи к взаимоотношениям полов. Безусловно, дифференцированное воспитание по половому признаку повлияло на педагогические аспекты развития мужского и женского своеобразия, положило начало избавлению от "бесполой педагогики". Однако механизм полового воспитания, рассматриваемый в узкопедагогическом смысле, сегодня недостаточно эффективен, ибо не учитывает позитивных и негативных аспектов социальных процессов, происходящих в современном обществе.

Открыть полную версию

На фото: Молодежный вандализм и его профилактика, автор: maxim

Молодежный вандализм и его профилактика 99 за 24 часа

23 октября 2007

В последние годы в нашей стране заметно увеличилось количество актов молодежного вандализма. Эта разновидность "вульгарной" преступности проявляется и самостоятельно, но чаще выступает побочной стороной более тяжких правонарушений: разбоев, погромов, грабежей и др. Не все вандалы привлекаются к уголовной ответственности, хотя с 1997 г. в Уголовном кодексе РФ действует соответствующая статья 214 [1]. Это объясняется многими причинами. В большинстве случаев сказывается безразличие окружающих или нежелание представителей администрации сообщать в милицию о внутренних "недоразумениях", чтобы не потерять свое "лицо", должность, престиж учебного заведения или организации. Зачастую акты вандализма расцениваются как результат "игры", "забавы", и им не придают должного серьезного значения. Кроме того, многие пострадавшие просто боятся мести со стороны вандалов и поэтому не предпринимают мер по пресечению их действий.

Открыть полную версию

На фото: Обеспечение учебного процесса в условиях информатизации высшей школы, автор: maxim

Обеспечение учебного процесса в условиях информатизации высшей школы 18 за 24 часа

23 октября 2007

Проблема всестороннего обеспечения учебного процесса в вузе всегда находилась в центре внимания педагогов-исследователей. Вместе с тем анализ научных публикаций за последние два десятилетия приводит к выводу, что единых, принимаемых всеми учеными, научных подходов к раскрытию сущности данного понятия до сих пор не выработано. Об этом может свидетельствовать тот факт, что оно не вошло даже в Российскую педагогическую энциклопедию. В различных источниках можно встретить обоснование таких видов обеспечения учебного процесса, как методическое, учебно-методическое, дидакто-методическое, системно-методическое, научно- методическое, программно-методическое и др. Для того, чтобы разобраться, что же представляет собой тот или иной вид обеспечения, наверное, целесообразно обратиться к этимологии этого понятия.

Открыть полную версию

На фото: Морально-этические и религиозные основы воспитания патриотизма и веротерпимости, автор: maxim

Морально-этические и религиозные основы воспитания патриотизма и веротерпимости 13 за 24 часа

23 октября 2007

Мораль - это особая форма общественного сознания и особый вид общественных отношений. Содержание морали выражается в виде норм и оценок, которые имеют всеобщий, обязательный для каждого человека характер. Ее принципы поддерживают определенные устои, строй жизни, регулируют взаимоотношения людей. Ее нормы воспроизводятся повседневно силой массовых привычек, влияний и оценок общественного мнения, воспитываемых в человеке убеждений и побуждений, опираются на духовные санкции и авторитеты (к таковым относятся: угрызения совести, притягательность и красота нравственного поступка, сила личного примера и т.д.). Исторически сложились специфические системы морали (например, конфуцианская, христианская, аристократическая, пролетарская и др.). имеющие мировоззренческую направленность. Нормативные стандарты поведения закрепляются в массовой и индивидуальной психике, сознании людей.

Открыть полную версию

На фото: Детская агрессивность как предмет педагогического исследования, автор: maxim

Детская агрессивность как предмет педагогического исследования 89 за 24 часа

23 октября 2007

Во все времена агрессивность оценивалась как стремление к разрушению, насилие, жестокость, причинение вреда другим людям. В современном обществе большую тревогу и озабоченность педагогов вызывает детское деструктивное поведение. Психологи издавна изучают причины негативного поведения людей, педагогам же приходится создавать условия, приемы и методы для его предотвращения. Прежде чем помочь им решить данную проблему, следует ответить на вопросы: "А всякое ли проявление агрессии вредит человеку? Не исчезнут ли вместе с ней активность личности, ее интерес к жизни, настойчивость, целеустремленность?" Это позволит определить меру подавления агрессии у детей. Попытаемся доказать, что в юном возрасте разрушительные инстинкты иногда проявляются непроизвольно, а нередко способствуют и созиданию.
При угрозе жизни можно спровоцировать неадекватно жестокое поведение даже у взрослого человека, но оно значительно отличается от деструктивного. Без определенной доли оборонительной агрессии человек не защитит себя от нападения; не преодолеет преграды, которые мешают достижению социально значимой цели; не выполнит действия по сохранению здоровья.

Открыть полную версию

На фото: Теоретические основы мониторинга образовательной деятельности, автор: maxim

Теоретические основы мониторинга образовательной деятельности 32 за 24 часа

23 октября 2007

В настоящее время становится все более очевидным процесс перехода мирового сообщества от постиндустриального к информационному этапу развития. Одной из отличительных особенностей нарождающейся информационной цивилизации является изменение функций и значимости информации в различных областях социальной деятельности. Если раньше она играла роль основного средства, обеспечивающего определенный уровень коммуникативного взаимодействия в обществе, то в настоящее время становится фактором, оказывающим доминирующее влияние на характер и направленность основных социальных процессов.

Открыть полную версию

На фото: Проекты и прожекты в педагогике, автор: maxim

Проекты и прожекты в педагогике 12 за 24 часа

23 октября 2007

В последние годы в наш лексикон вошло и широко распространилось в языке слово "проект", некогда бытовавшее лишь в среде технической интеллигенции (проект здания, реконструкции улицы и т.п.) и в деловой сфере (проект резолюции, заключения и т.п.). В настоящее время стало модным использовать это понятие в различных областях социокультурной практики. Говорят о проектах музыкальных, театральных, художественных, литературных, телевизионных, а также в сфере бизнеса, политики, экономики, социальной работы, здравоохранения и пр., имея в виду некий план, замысел.

Открыть полную версию

На фото: Организация самостоятельной работы студентов, автор: maxim

Организация самостоятельной работы студентов 8 за 24 часа

23 октября 2007

Какие знания нужны выпускнику вуза, чтобы самостоятельно "увидеть" проблему, найти путь ее оптимального решения? Некоторые необходимые для этого методологические сведения излагаются в ряде специальных дисциплин. Например, для будущих инженеров существуют различные курсы ТРИЗ, организуются деловые игры, для будущих педагогов производственного обучения - различные курсы по методике преподавания, в которых рассматриваются структура учебных дисциплин, логика изложения материала, способы организации знаний. Однако трудности, с которыми сталкиваются молодые специалисты в ходе профессиональной адаптации, указывают на низкий у многих из них уровень обобщенных представлений о применении знаний в процессе решения реальных проблем.

Открыть полную версию

На фото: Польша: аксиологические основы процесса целеполагания в образовании, автор: maxim

Польша: аксиологические основы процесса целеполагания в образовании 40 за 24 часа

23 октября 2007

Центральное место в дискуссиях, развернувшихся в Польше в 90-е гг. прошлого века в связи с подготовкой школьной реформы и социально-политической трансформацией страны, было отведено общим целям образования и их методологической основе. Изменение образовательной парадигмы создало реальную возможность возрождения демократических подходов к педагогической аксиологии и телеологии, благоприятные условия для превращения ценностей в источник формирования целей образования. Основное внимание ученые уделяли следующим вопросам: какое место занимают ценности в образовании? Каким образом образовательный процесс должен учитывать ценности, признаваемые польским обществом? Надо ли менять сложившиеся ценностные ориентации польского народа? Должны ли образовательные институты страны формироваться вокруг одной системы ценностей (какой и почему) или вокруг разных систем (каких)? Следует ли стремиться к аксиологическому плюрализму через многообразие институтов или же через разнообразие программ в рамках одного института? Что из польской системы образования необходимо изъять, что в ней изменить и что сохранить? Что в аксиологическом плане следует учесть из традиционной религиозности поляков?

Открыть полную версию




подняться наверх ↑

ДАЛЕЕ выбор читателей

Загрузка...
подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ НА LIBRARY.BY


Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY на Ютубе, в VK, в FB, Одноклассниках и Инстаграме чтобы быстро узнавать о лучших публикациях и важнейших событиях дня.