Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.
Инспектирование школ в Великобритании 0 за 24 часа
За последнее десятилетие инспектирование школ в Великобритании претерпело большие изменения. Оно характеризуется большей прозрачностью, т.е. доступностью результатов широкой общественности, ясностью и четкостью критериев оценки работы учебных заведений. От школ теперь требуется в течение 40 дней после окончания проверки сделать практические выводы из ее результатов и составить план действий по выполнению рекомендаций инспекторов.
Конфуций - выдающийся педагог Древнего Китая 37 за 24 часа
Известный древнекитайский мудрец, основоположник философской школы "Жуцзя" Конфуций (551-479 гг. до н.э.) был первым крупным педагогом Китая не только с хронологической точки зрения, но и по значимости вклада, который он внес в развитие образования и педагогической мысли.
Из истории провинциальной гимназии в России XIX в. 0 за 24 часа
Среди всех институтов культуры и образовательных структур России значительное место в XIX в. занимали гимназии. Они являлись базовыми учебными заведениями для подготовки молодежи к обучению в университетах и других высших учебных заведениях, а также к государственной службе и к учительской профессии. Провинциальные гимназии всегда играли значительную роль в процессе формирования социокультурного потенциала, выполняя ведущую роль в деле просвещения населения России.
А.С. Макаренко и Болшевская коммуна 14 за 24 часа
Истории Болшевской коммуны и отношению к ней А.С. Макаренко в научных исследованиях уделялось недостаточное внимание. В "Сочинениях" педагога-писателя в 7-ми томах имеется лишь одно упоминание об этом воспитательном учреждении в статье "Чудо, созданное советской жизнью" [1, с. 307]. В последнем собрании "Педагогических сочинений" в 8-ми томах встречаются и некоторые другие упоминания Болшевской коммуны, однако они приведены не полностью.
Системология в отечественной педагогике 0 за 24 часа
В рамках отечественной культурной традиции системного осмысления мира (тектология А.А. Богданова, концепция ноосферы В.И. Вернадского, философия всеединства Н.Ф. Федорова, П.А. Флоренского, космизм Д.И. Менделеева, К.Э. Циолковского) для педагогов-исследователей было естественным обращение к фундаментальным проблемам построения науки педагогики, ее методов, ценностей и целей образования, сущности педагогического процесса, т.е. шло вызревание представлений о целостном, системном характере педагогических явлений.
Формирование региональной системы непрерывного профессионального образования 2 за 24 часа
Активно развивающиеся инновационные процессы способствовали появлению новых типов профессиональных учебных заведений, а также моделей и форм образовательного процесса. В этих условиях все более актуальной становится задача сохранения единого образовательного пространства при использовании вариативных моделей непрерывного образования. Чтобы формируемая система была не слишком жесткой, но и не перенасыщенной степенями свободы, необходим поиск оптимальных вариантов региональной системы ...
Педагогическое образование: концепция, содержание, структура 0 за 24 часа
Как бы это ни звучало парадоксально, но на протяжении не одного столетия существуют различные точки зрения на проблему подготовки учителя. Для одних он просто преподаватель конкретного учебного предмета, в основе которого лежит та или иная наука, для других учитель - не только преподаватель-предметник, но прежде всего воспитатель и наставник молодежи, человек, способствующий становлению личности ученика. Отсюда и различное понимание функций и задач школы: преимущественная забота о "вооружении" ученика комплексом научных знаний и подготовка его к продолжению образования в высшей школе или обеспечение разностороннего развития личности человека-гражданина, естественно включающего в себя необходимое научное образование, подготовку к деятельности в различных сферах жизни.
Этнокультурное образование в многонациональном регионе 0 за 24 часа
В "Концепции государственной национальной политики Российской Федерации" определен ряд взаимосвязанных тенденций, которые оказывают непосредственное влияние на межнациональные отношения в стране. Это, с одной стороны, стремление народов к самоопределению, а с другой - объективный процесс интеграции российского общества, потребность в проведении общего курса реформ и одновременно разные социально-экономические возможности регионов, их историческая и хозяйственно-культурная специфика.
Воспитание и духовность 2 за 24 часа
Сущность педагогического действия и сама его возможность определялись В.В. Зеньковским на основе антиномии: тварного духа, с одной стороны, и "погруженности" личности в мир природы, с другой. Необходимость педагогического процесса обусловлена тем, что личность есть самоданность, но при этом она только формальный центр бытия, для полноты жизни которого требуется обращение к надличным ценностям. Соответственно здесь есть два полюса, ни один из которых не может быть исключен: сама личность и содержание ее бытия. В свою очередь, самораскрытие личностного ядра человека составляет основу его духовной жизни, которая определяет ход его психофизического развития. Неразрывность связи духовного и материального бытия в человеке, их органическая взаимосвязь обусловливают возможность влияния на духовную жизнь через сферу эмпирии, в которой совершается процесс педагогического взаимодействия. Иерархичность соотношения этих сфер устанавливает приоритет духовно-воспитательных задач в педагогике
Парадокс Менона в математическом образовании 2 за 24 часа
Под влиянием идей Я.А. Коменского, И.Г. Песталоцци и других великих педагогов были сформулированы представления о способах усвоения знаний. Среди основных педагогических принципов назывались непрерывность, постепенность и природосообразность обучения. При анализе "способов научения" математическим дисциплинам была осознана необходимость разработки специальных методов обучения, способствующих наглядному и доступному изложению, например, популярных "Начал" Евклида. С этой целью создавались разнообразные методики - хорошо аргументированные руководства для учителей. Тем не менее любые методики периодически устаревают, поскольку меняются требования к обоснованию содержания и цели обучения.
ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!
ОБРАТНО В РУБРИКУ?
LIBRARY.BY - это электронная онлайн библиотека. Мы собираем научные и литературные авторские произведения Загрузить свои работы
При использовании материалов библиотеки обязательно ставьте обратную активную гиперссылку на источник.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций