Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.
Музей А.Л.Чижевского в педагогическом университете 13 за 24 часа
Десять лет назад при Калужском пединституте им. К.Э.Циолковского открылся музей памяти А.Л.Чижевского, выдающегося отечественного ученого- энциклопедиста, продолжившего лучшие традиции русской научной интеллигенции, первопроходца в области космического естествознания, поэта, художника и музыканта. Многогранность творческого наследия предопределила многопрофильность музея, акцентировала краеведческую его направленность. Это позволяет не только отразить в экспозиции основные этапы жизни и деятельности А.Л.Чижевского, но и включить в нее материалы по развитию образования в Калужском
Проблемы века 3 за 24 часа
Падение престижа многих профессий, в том числе педагога, медицинского работника, привели к тому, что нравственное и физическое здоровье молодого поколения становится с каждым годом все хуже. Мы знаем, какого уровня достигло нравственное растление, сопровождающееся физическим вырождением, интеллектуальной ущербностью. Конечно, можно винить в этом СМИ, которые сплошным потоком выдают низкопробную продукцию, начиная с фильмов и заканчивая всевозможными шоу. Известны случаи, когда на своих концертах кумиры молодежи прямо призывали к употреблению наркотиков, беспорядочной половой жизни. Об этом сообщают те же СМИ. Наркотики. СПИД, венерические заболевания, всевозможные инфекции стали спутниками нашего общества.
Совершенствовать профессиональную подготовку учителей-словесников* 26 за 24 часа
Гуманитарное образование становится сегодня главным направлением работы многообразной сети учебных заведений (гимназии, лицеи, колледжи, школы с углубленным изучением предмета и т.д.), требует качественно нового учителя, готового к работе в современных условиях, способного адаптироваться к педагогическим новациям и быстро реагировать на перспективные процессы социально-политического и экономического развития общества.
Защитите юность! 10 за 24 часа
Однажды Генеральный секретарь ООН Перес де Куэльяр пригласил меня выступить на конференции по проблемам воспитания и так называемой "массовой культуры". Там я сказал, что буду счастлив, когда таковой станут творения Льва Толстого и Бальзака, Мусоргского и Бетховена, полотна Сурикова и Шагала... Прошли годы, но мечта моя, увы, не сбылась. И ныне одурманивание - прежде всего молодого поколения - "массовой культурой" я приравниваю к воздействию наркотиков, даже если кто-то упрекнет меня в сгущении красок.
Актуализация проблем воспитания в США 4 за 24 часа
"Когда я просыпаюсь, я задаю себе вопрос: останусь ли я жив сегодня?" - говорил ученик одной из школ Нью-Йорка на национальных слушаниях по проблеме насилия в школе. "Каждое утро я думаю, что это мой последний день на Земле. Пока мне везет. Я не знаю, когда кончится мое везение" [1, р. 386]. Так выразил подросток общее, по его мнению, состояние страха за свою жизнь, которое испытывают миллионы детей в американской школе.
Система образования в военных поселениях России в XIX в. 2 за 24 часа
Создание военных поселений в России в 10-20-х гг. XIX в. было связано с необходимостью решить большой комплекс задач экономического, социального, политического и военно-стратегического характера. До 1831 г. они преимущественно размещались на казенных землях Новгородчины, Левобережной Украины и в Новороссии. Автоматически в них входили и жившие там крестьяне. Помимо решения задач по формированию новой хозяйственной базы армии в военных поселениях предусматривалась и подготовка резервов для армейских подразделений, в том числе кадров низшего офицерского состава для армии из числа детей военных поселян, которые становились кантонистами (от нем. Kanto-nist - военнообязанный) - сыновья солдат, закреплявшиеся с момента рождения за военным ведомством. За счет этого государство надеялось в перспективе отказаться со временем от рекрутских наборов. Все это требовало создания новых образовательных структур в округах военных поселений. Подготовка и воспитание будущих солдат кроме округов военных поселений осуществлялась в военно-сиротских отделениях, которые впоследствии именовались батальонами и полубатальонами военных кантонистов. Эти учреждения также находились в ведении ведомства военных поселений.
Реализация идей реформаторской педагогики в деятельности С.Т.Шацкого 25 за 24 часа
Реформаторская педагогика с ее углубленным интересом к личности ребенка стала развиваться в России в конце XIX - начале XX в. Условно новая педагогика объединяла сторонников "свободного воспитания", "трудовой школы", "экспериментальной педагогики", учителей, требовавших радикального изменения организации школы, содержания и методов воспитания и обучения. Одни из педагогов-реформаторов, придавая принципиальное значение природной основе детского организма, выдвигали идею свободного развития личности. Другие, рассматривая поведение ребенка как реакцию на среду, первоочередное внимание уделяли социальному окружению. Третьи высоко оценивали роль труда в развитии личности. По существу, они дополняли и обогащали друг друга, сходясь во мнении, что все эти компоненты необходимо изучать, сохранять, создавать условия для растущей личности, стимулировать ее активную деятельность.
Геополитика в истории образования нерусских народов 4 за 24 часа
Проблема взаимозависимости образования и геополитики относится к числу относительно новых научных сюжетов. Вместе с тем никто не станет отрицать, что могущество, стабильность и благополучие любого государства или региона напрямую зависит от образовательной политики, влияние которой в условиях стремительного развития информационных технологий многократно возрастает. До недавнего времени в науке и политической практике преобладала классическая, конфронтационная версия геополитики. На наш взгляд, ее рассмотрение только в ракурсе внешнестратегических задач государства страдало односторонностью. В России геополитика должна исследоваться как комплексное явление, нацеленное на решение разнообразных вопросов, в том числе социальных, экологических, образовательных, с учетом этнокультурного разнообразия регионов. Насущные проблемы становления новых федеративных отношений, поворот школы к национально-конфессиональным истокам обусловили актуальность региональных аспектов образовательной политики государства - все это ставит перед обществом новые вопросы, полноценный ответ на которые нельзя дать без учета исторического опыта и его актуализации в новых геополитических и образовательных реалиях.
Формирование профессионального интереса у будущих учителей 5 за 24 часа
Сформированность профессионального интереса способствует положительному отношению студентов к выбранной специальности, постепенному и безболезненному включению их в самостоятельную учебную деятельность. Заинтересованность в своем труде - это важное условие для развития профессиональных способностей. Если студент выбрал профессию, полюбил ее, то, безусловно, будет стремиться приобретать и развивать свои знания, совершенствовать умения и навыки в этой области, а в дальнейшем попытается реализовать их в своей работе. Выпускник вуза, пришедший в школу без любви к своей профессии, превращается в урокодателя, для которого личность ученика - на втором плане. Единственная цель его деятельности - передать содержание учебного материала и проверить качество его усвоения. Такой преподаватель не сможет осуществлять духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения. Поэтому профессиональный интерес можно рассматривать как нравственное свойство личности студента, наличие которого способствует формированию и развитию профессионально-ценностных ориентации.
Подготовка преподавателя высшей школы 3 за 24 часа
Заявленная в заглавии проблема в настоящее время не воспринимается всерьез, и в большинстве случаев как раз теми, кого она непосредственно касается, - преподавателями высших учебных заведений. Более того, часто она вызывает их снисходительную ухмылку - дескать, в чем дело, предмет обсуждения отсутствует: для успешного обучения студентов преподавателю вполне достаточно хорошо знать свой предмет, а все остальное решится само собой, придет с опытом работы. Попытки преподавателей вузов заниматься серьезными педагогическими и даже частнодидактическими исследованиями зачастую встречают скрытое раздражение заведующих кафедрами - как общеобразовательными, так и специальными. Термины "педагогика", "методика" в их сознании невольно связываются со школьным образованием, а в условиях вузовского обучения представляются лишними и надуманными. Учебно-методическая работа поэтому имеет крайне низкий статус в практике вузовских кафедр, никак не поощряется и не стимулируется. В качестве обоснования иногда приводится якобы несравнимо более высокий уровень подготовки выпускников западных институтов и университетов, преподаватели которых не изучают ни методики, ни педагогики, а в числе специальностей, по которым защищаются диссертации, педагогика вообще отсутствует.
ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!
ОБРАТНО В РУБРИКУ?
LIBRARY.BY - это электронная онлайн библиотека. Мы собираем научные и литературные авторские произведения Загрузить свои работы
При использовании материалов библиотеки обязательно ставьте обратную активную гиперссылку на источник.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций