Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.

NEW ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ


ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ: новые материалы (2024)

Меню для авторов

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ: экспорт материалов
Скачать бесплатно! Научная работа на тему . Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

Полезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY Беларусь - аэрофотосъемка HIT.BY! Звёздная жизнь


Параметры педагогической экспериментальной деятельности

Параметры педагогической экспериментальной деятельности 4 за 24 часа

11 октября 2007

В настоящее время экспериментальная деятельность получила широкое распространение. В ней принимают активное участие отдельные педагоги и целые коллективы образовательных учреждений, управленцы всех уровней, исследовательские институты. В тех или иных формах в нее вовлечены также общественные организации и родители. "Экспериментальный бум" неразрывно связан с реформированием российского образования, доминантное положение в котором заняла идея развития личности, системы образования и в конечном счете общества.

Открыть полную версию

Мониторинг процесса воспитания школьников

Мониторинг процесса воспитания школьников 2 за 24 часа

11 октября 2007

В советский период проблемы школьного воспитания разрабатывались в русле концепции регуляции социального поведения и рассматривались через организацию соответствующего учебно-воспитательного процесса, решение проблем коллектива и личности. С изменением государственных устоев произошло скоропалительное отвержение сложившихся теории и методики воспитания. Задачи воспитания в ряде учебных заведений были официально выведены за рамки педагогического процесса, но многие педагоги по-прежнему опирались на традиции воспитания личности в коллективе, методику коллективных творческих дел, обновляя содержание, используя новые формы организации жизнедеятельности учащихся.

Открыть полную версию

Гуманистическая направленность государственной образовательной политики на Северном Кавказе

Гуманистическая направленность государственной образовательной политики на Северном Кавказе 18 за 24 часа

11 октября 2007

В конце XX в. в сфере образования республик Северного Кавказа развиваются процессы, которые отражают, с одной стороны, новые приоритеты образовательной политики России, с другой - стратегические интересы субъектов РФ, обусловленные особенностями экономики, социума и культуры, а также сложившимися традициями в школе советского периода.

В результате образовательной политики Советского государства уже в 30-е гг. XX в. образование в Северо- Кавказском регионе стало массовым и доступным. Этому способствовали: создание широкой сети учебных заведений; разработка алфавитов большей части языков горских народов и издание учебников на этих языках; подготовка педагогических кадров из числа коренных национальностей; соединение в содержании образования достижений науки и сведений этнокультурологического характера; обучение девочек-горянок; привлечение широкой общественности к ликвидации неграмотности среди взрослого населения. Эти и другие меры менее чем за 20 лет позволили добиться подъема уровня образования и национальной культуры.

Открыть полную версию

От экстремальных педагогических технологий к традиционной практике

От экстремальных педагогических технологий к традиционной практике 2 за 24 часа

11 октября 2007

В научной литературе такого понятия, как экстремальные педагогические технологии (ЭПТ), официально не существует. Именно поэтому мы считаем его предварительным, условным, хотя оно отражает сущность технологий, о которых пойдет речь, и нелинейных процессов, очевидно, лежащих в их основе. ЭПТ - это не экзотическая новинка или очередная дидактическая панацея, а исторически апробированные, достаточно эффективные технологии, отличающиеся от традиционных. Пока они находятся в арсенале главным образом силовых структур, подразделений особого риска и отдельных негосударственных образовательных систем, где в процессе обучения необходимо изучать экстремальные условия. Вероятность возможных издержек, обусловленная риском для здоровья, усугубила их локализацию, вследствие чего глубокое теоретическое осмысление данного феномена представлялось вопросом частным, не связанным с привычными педагогическими технологиями по определению. Но не противоестественна ли такая локализация, не носит ли она чисто ситуационный характер? Не используются ли неосознанно в разработке методов повышения эффективности обучения те же природные механизмы ускорения, которые в полной мере проявляют себя, как будет показано, в экстремальных ситуациях?

Открыть полную версию

Образовательная область

Образовательная область "технология" вчера, сегодня, завтра 2 за 24 часа

11 октября 2007

Опыт последних десятилетий показывает, что идеологического вакуума не существует и деидеологизация приводит не к отказу об идеологии вообще, но к ее смене. В этом контексте размытость социальной позиции в обсуждаемых вопросах носит характер методологического недостатка в силу специфики образовательной сферы, в большинстве случаев относящей проявления результатов принимаемых сегодня решений в неопределенное будущее, что создает условия для субъективистских и конъюнктурных новаций, келейно разрабатываемых без учета их отдаленных последствий.

Открыть полную версию

Управленческая проблема как объект педагогических исследований

Управленческая проблема как объект педагогических исследований 0 за 24 часа

11 октября 2007

В педагогической деятельности необходимо использовать научные знания и накопленный опыт, но этого недостаточно: следует включить субъективные средства организации мыслительной деятельности. Чтобы успешно ими пользоваться, важно осознать их возможности, положительные и отрицательные стороны и уметь управлять ими. Поскольку педагогическая деятельность - процесс коллективный, важно обеспечить реализацию следующих функций: руководить коллективной деятельностью, интегрировать накопленные знания и адаптировать их к решаемой задаче, создавать общий язык, согласовывать разноголосицу понятий и точек зрения. Это важное условие организации и эффективного осуществления управленческой деятельности, включения научных знаний и опыта в диагностику разнообразных проблемных ситуаций и поиска путей выхода из них.

Открыть полную версию

Философия и педагогика: методологические аспекты истории взаимосвязи

Философия и педагогика: методологические аспекты истории взаимосвязи 2 за 24 часа

11 октября 2007

К настоящему времени в отечественной науке завершается весьма длительный период оформления отношений философии и педагогики. Еще в XIX в. К.Д. Ушинский попытался внедрить в педагогическое сознание идеал естественнонаучного знания и тем самым вывести учителей из "метафизического тумана", в котором они пребывали. По прошествии почти полутора столетий развития науки о воспитании наблюдается процесс нового ее сближения с философией. Задуманная К.Д. Ушинским как фактическая наука, педагогическая антропология приобретает в последние годы философские черты: возникают такие дисциплины, как философия воспитания, философия образования, педагогическая аксиология, педагогическая эпистемология и т.п.

Открыть полную версию

Безнадзорность детей в России

Безнадзорность детей в России 27 за 24 часа

11 октября 2007

В условиях социально-экономических потрясений в России резко возросли масштабы детской безнадзорности и беспризорности. На улице дети подвержены риску стать жертвой физического, психического, сексуального насилия, часто попадают в криминальную среду, приобретают опыт противоправных действий, становятся наркоманами. Беспризорники являются группой риска заражения ВИЧ- инфекцией.

Открыть полную версию

О стратегии развития китайского образования

О стратегии развития китайского образования 2 за 24 часа

11 октября 2007

В течение последних 20 лет в Китае стабильно развивалось образование. В соответствии с "Законом КНР об обязательном обучении" в стране в основном осуществлено 9-летнее обязательное образование. Проводится реформа начальной и средней школы, главная цель которой - облегчить учебную нагрузку школьников, дать им возможность самим определять круг интересующих их дисциплин, больше времени уделять предметам эстетического цикла, физкультуре, чтению книг, научному творчеству. Проводится и реформа высшей школы, в ходе которой будут устранены несоответствия в деятельности различных ведомств и провинций, установлено единство ответственности со стороны местных органов власти путем их согласованных действий, сотрудничества, слияния и пр. Необходимо также добиться рационального использования ресурсов, выделяемых на развитие системы просвещения. Общая цель реформы - совершенствование среднего и высшего образования в соответствии с социально- экономическими задачами, стоящими перед страной.

Открыть полную версию

Становление системы общего образования в Эфиопии

Становление системы общего образования в Эфиопии 6 за 24 часа

11 октября 2007

Многое из прошлого и настоящего Эфиопии позволяет говорить о своеобразии исторического развития этой страны. Существуют свидетельства того, что это одно из мест происхождения древнейшего человека. Значительно позднее на севере современной территории Эфиопии возникло Аксумское царство, первые сведения о котором относятся к I в. н.э. Если даже вести отсчет с этого времени, то и тогда история страны насчитывает около двух тысячелетий, что ставит ее в один ряд с древнейшими мировыми цивилизациями. За этнонимом "эфиоп" стоит более 80 народов, говорящих на различных семито-хамитских, нигеро- кордофанских и нило-суданских языках и исповедующих главным образом православное христианство.

Открыть полную версию

подняться наверх ↑

ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!

подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ?

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ НА LIBRARY.BY

Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY в VKновости, VKтрансляция и Одноклассниках, чтобы быстро узнавать о событиях онлайн библиотеки.