Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.
ПРОЕКТИРОВАНИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫХ ЗАДАНИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ 44 за 24 часа
На начальной стадии внедрения в образовательный процесс компьютерной техники во всех вузах страны подход к информационной подготовке специалиста был почти одинаковым. Сама эта отрасль была новой и не столь глубоко и обширно проникала в производство, образование, бизнес и др. В 90-е гг. XX в. ставился вопрос только о компьютерной грамотности работника, освоении им компьютерной техники. Но стремительное развитие информационных технологий, появление специализированных программ, новых технических средств (например, в медицине - компьютерный томограф; специальная 3D графика для кино, телевидения и анимации; электронный банкинг и др.) потребовали соответствующей подготовки выпускников вузов, готовых пользоваться сложным программным обеспечением, предназначенным для эффективного решения профессиональных задач.
СТРУКТУРА КАЧЕСТВА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ 0 за 24 часа
Повышение квалификации можно рассматривать как результат, как процесс, как целостную образовательную систему. Первое предполагает продуктивные изменения профессиональных и значимых качеств педагогов вследствие их обучения в учреждениях повышения квалификации. Второе означает целенаправленный процесс обучения педагогов, сопровождающийся фиксацией изменений профессионального уровня обучающихся. Третье - часть системы непрерывного педагогического образования, институированная на федеральном, региональном и муниципальном уровнях (институты повышения квалификации работников образования, муниципальные методические службы). Она включает в себя формальные и неформальные объединения педагогов.
КВАЛИМЕТРИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ОПРЕДЕЛЕНИЮ КАЧЕСТВА УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ 211 за 24 часа
В последние годы во всем мире активно обсуждаются проблемы повышения качества образования. Вместе с тем, такие понятия, как качество управления образовательным учреждением (ОУ) и качество управленческой деятельности его руководителя, пока недостаточно разработаны и требуют более пристального внимания исследователей.
Прежде всего необходимо отметить, что вопросы анализа качества и методов его оценки, начиная с 60-х гг. XX в., являются объектом изучения в рамках формирующейся науки квалиметрии.
ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ 202 за 24 часа
Реализация идей гуманистической педагогики и психологии служит основой развития ценностных отношений к природе, окружающему миру, формирования нового типа экологического сознания.
МУЗЫКАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ 63 за 24 часа
Российское общество переживает сегодня непростой период. Увеличение заболеваемости населения, снижение рождаемости, постоянный рост детской инвалидности на фоне неблагоприятной экологии, тяжелого материального положения семей, низкой общей культуры побуждают специалистов, работающих в учреждениях для детей с ограниченными возможностями, находить новые, более эффективные формы педагогической деятельности. Специализированные центры, учебные заведения, занимающиеся комплексной реабилитацией детей с врожденной или приобретенной патологией, все чаще обращаются к резервам эстетического воспитания и художественного творчества. Занятия в музыкальных, танцевальных, театральных, литературных, художественно-прикладных и других студиях способствуют безболезненному вхождению таких детей в "открытое" общество.
ПАРАДИГМАЛЬНЫЙ ПОДХОД К РАЗРАБОТКЕ СОДЕРЖАНИЯ КЛЮЧЕВЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ 692 за 24 часа
Воспитывать убеждения - ключевая педагогическая сверхзадача в любую эпоху. Но для каждого исторического периода специфика ее решения определяется тем, какой смысл вкладывается в понимание основ этих убеждений. Фундамент "мраморных" ценностей античного содержания образования более двух тысячелетий незыблемо поддерживал классический каркас теорий воспитания и обучения. Он состоял из классических принципов точных наук - жесткой системности, приоритета эмпирического познания над теоретическим, закрытости и полноты полученных знаний, механицизма, абсолютизма, линейности, детерминизма, рационализма и редукционизма. Они придали миропорядку образ законченного и абсолютного механизма. Это и повлияло на педагогику в контексте разработки способов прямой и эффективной передачи готовых к употреблению знаний об этом механизме.
ОСНОВЫ НАУЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ 516 за 24 часа
На эту тему журнал "Педагогика" провел 18 марта 2004 г. "круглый стол", в котором приняли участие от Российской академии образования: В. П. Борисенков - доктор педагогических наук, профессор, вице-президент РАО, главный редактор журнала "Педагогика"; В. В. Краевский - доктор педагогических наук, профессор, академик РАО; А. В. Хуторской - доктор педагогических наук, профессор, зам. директора по научной работе Института содержания и методов обучения; Г. Н. Филонов - доктор философских наук, профессор, и.о. академика-секретаря РАО; П. И. Пидкасистый - доктор педагогических наук, профессор Московского государственного областного университета, член-корреспондент РАО; В. М. Монахов - доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой Московского государственного открытого педагогического университета им. М. А. Шолохова, член-корреспондент РАО; М. В. Рыжаков - доктор педагогических наук, профессор, директор Института содержания и методов обучения РАО, член-корреспондент РАО; Е. В. Бережнова - доктор педагогических наук, зав. лабораторией Института управления образованием.
РОССИЙСКИЙ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР "НАУКА В ШКОЛЕ" 48 за 24 часа
РАО и МГТУ им. Н. Э. Баумана в рамках программы "Шаг в будущее" организуют работу постоянно действующего Российского научно-методического семинара "Наука в школе", в программу которого входят доклады участников и лекции ведущих ученых и специалистов. Семинар проводится на основании приказа N 144 от 11.09.2000 г. Минобразования РФ. Ежегодно издается сборник трудов семинара.
БУДЕМ РАЗМЫШЛЯТЬ, ДЕЛАТЬ ВЫБОР, СМОТРЕТЬ В БУДУЩЕЕ 37 за 24 часа
Общественные и политические изменения, произошедшие за последние годы в Польше, способствовали тому, что педагогика стала более восприимчивой к культурной многозначности, которая оказывает непосредственное влияние на картину современного образования. Нам приходится жить в мире, где межчеловеческие отношения принимают более поверхностную и непродолжительную форму; постоянно возникает проблема выбора, будь то культурная, общественная или политическая область нашей жизни. Перед европейскими сообществами, в том числе и польским, стоит сложная проблема: как воспитать новое поколение, которое смогло бы выжить в ситуациях ло-
Педагогика: Академический учебник / Под науч. ред. З. Квецинского, Б. Сливерского: В 2 т. Варшава: Научное гос. изд-во, 2003.
ЗА ГРАНЬЮ РАЦИОНАЛЬНО-ЛОГИЧЕСКОГО 136 за 24 часа
Актуальность проблемы, которую ставит и решает автор рецензируемой книги, очевидна. Она определяется двумя обстоятельствами: необходимостью повышения качества педагогических исследований вообще и неполнотой представлений о механизме перехода от объективного научного отражения образовательной ситуации к обоснованному воздействию на нее. Данная проблема - часть более широкого вопроса о переходе от отображения сущего к нормам должного, поставленного перед философией и логикой еще Д. Юмом. Для педагогики она приобретает особую остроту в связи с задачами научного обеспечения модернизации образования. Именно эта наука должна выполнять системообразующую роль в формировании такого обеспечения. Здесь особенно важны четкость и обоснованность результатов исследования.
ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!
ОБРАТНО В РУБРИКУ?
LIBRARY.BY - это электронная онлайн библиотека. Мы собираем научные и литературные авторские произведения Загрузить свои работы
При использовании материалов библиотеки обязательно ставьте обратную активную гиперссылку на источник.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций