Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.
Методология становления педагогического процесса 0 за 24 часа
"В защиту "живой" методологии", - так называется одна из статей журнала "Педагогика", автор которой справедливо утверждает, что исследовательский поиск - дело не только педагога-теоретика, но и учителя-практика. Перед творчески мыслящим педагогом встают проблемы, решение которых требует методологической рефлексии: она расширяет диапазон видения проблем и "набор" возможных решений. Возникает настоятельная потребность, - утверждает автор, - в разработке "педагогической методологии как науки о путях самоопределения субъектов образования в культурно- образовательном пространстве" [1, с. 105]. Эта потребность реализуется учителями и педагогическими коллективами, которые проявляют серьезный интерес к теоретическим проблемам образования, к философскому обоснованию эмпирических, интуитивно найденных решений. Однако педагогическая, практико-ориентированная методология пока еще находится в сложном, диалектически противоречивом состоянии.
Чтение взрослых как педагогическая проблема 16 за 24 часа
В современном мире наблюдается, с одной стороны, некоторое сужение прежде всеобъемлющего поля чтения, превращение его в один из многих других источников информации, объем и степень влияния которых (в частности, СМИ) постоянно увеличивается. С другой стороны, происходит значительное расширение поля чтения в связи с философским осмыслением "мира как текста", который читается - познается - с помощью "языков культуры". Чтению придается, таким образом, значение процесса, объединяющего различные коды познания мира, при всей специфике их проявления.
Государственный НИИ семьи и воспитания: потенциал и динамика развития 4 за 24 часа
Разработка и реализация Основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации (Национальный план действий в интересах детей) сопровождались широкой общественной дискуссией. На парламентских слушаниях, чтениях, симпозиумах, "круглых столах", научно-практических конференциях рассматривались пути и организационно- управленческие формы развития современной государственной семейной и детской политики, стратегия государства и общества в области защиты прав семьи, женщин, детей, молодежи. Одним из результатов этого стало выдвижение на разных уровнях власти и управления социальной практикой и наукой идеи межведомственной модели научного учреждения, ныне подтвердившей свою состоятельность. Созданный в 1998 г. Российской академией образования и Министерством труда и социального развития Государственный НИИ семьи и воспитания оказался способным оперативно интегрировать результаты приоритетных научных исследований по проблемам государственного и общественного воспитания детей и молодежи, укрепления нравственных устоев современной семьи как социальной ценности, а также обеспечивать выработку практических рекомендаций для властных структур, неправительственных организаций, педагогических коллективов, социальных служб с учетом накопленного федерального и регионального опыта их решения.
Онтологическая реальность современного образования 0 за 24 часа
Нет сейчас вопроса более грозного и более важного, чем вопрос о народном образовании. Нет вопроса, о котором мы должны более думать и больше рассуждать, даже если бы в данный момент мы могли по нем мало сделать. Ибо пройдет время, когда не будет времени о нем думать, а надо будет решать. И трудно будет решать русскому обществу, которое о нем не успело достаточно подумать и пережить его.
Повышение квалификации учителей на Западе: новые подходы 0 за 24 часа
Новый импульс развития системы повышения квалификации учителей (ПК) на Западе в конце 80-х гг. XX в. по существу стал динамичным ответом на социально-экономические требования, предъявляемые к школе и учителю. Необходимость качественно новых подходов к организации ПК проистекала прежде всего из того, что экстенсивный период развития этой сферы был к этому времени пройден. Ориентация на расширение сети образовательных программ, курсов, обновление отдельных компонентов учебного процесса, активизация методической работы в школе не давали ожидаемых результатов - значительного повышения базовых показателей образованности выпускников школ.
Дискуссия в немецком обществе об образовательной политике Германии 3 за 24 часа
Германия в шоке... от результатов сравнительного исследования успеваемости школьников разных стран мира под названием "Программа международной оценки учащихся" (Programme for International Student Assessment; сокращенно - PISA), проведенного Организацией экономического сотрудничества и развития в 2000 г.: немецкие школьники выбыли из группы лидеров и заняли место в "нижней части среднего поля (уровня)", а по некоторым показателям - и ниже среднего. Недостаточным оказался уровень основополагающих навыков - по чтению, письму, счету. Особенно удручающим выглядит разрыв между худшими и лучшими показателями.
А. С. Макаренко: педагогика, устремленная в будущее 0 за 24 часа
Важнейшая особенность макаренковской педагогики, определяющая ее новаторский характер, связана с четко выраженной в ней идеей интегративности. Конструирование любой педагогической теории или системы - это поиски их целостности, которая предполагает внутреннее единство объектов при их относительной автономности от окружающей среды.
В системе воспитания А. С. Макаренко можно выделить несколько аспектов, в которых проявляется ее целостность: содержательный, организационный, структурный. В последнем присутствуют все компоненты целостной деятельности: целеполагание, планирование, осуществление практических действий (конкретное исполнение плана), самоконтроль, коррекция. Именно эта органическая (а не суммарная) целостность, которая представляет собой конструктивный синтез противоположных оппозиций, определяет ее научность и уникальность.
Что читал русский крестьянин в конце XIX в.? 0 за 24 часа
Данная статья написана преимущественно на основе новых, практически еще не привлекавшихся исследователями материалов анкетных обследований по этому вопросу, которые проводились в 80-90-х гг. XIX в. А. С. Пругавиным, Н. А. Рубакиным, и по собранным Этнографическим Бюро князя В. Н. Тенишева в 1899-1900 гг. сведениям о материальном и духовном быте крестьян, в том числе и о книге в деревне [1]. Авторы ответов на вопросы анкет прекрасно знали жизнь, быт, нравы, духовные запросы деревни, ими были учителя, земские служащие, местные краеведы, представители приходского духовенства и даже сами крестьяне. Поэтому их суждения и оценки представляют большую ценность для исследования духовной жизни русского крестьянства в конце XIX в.
Формирование системы управления университетами в России 0 за 24 часа
Система управления российскими государственными университетами на протяжении всей их истории не сходила со страниц прессы, постоянно была в центре общественного внимания. И вовсе не случайно в середине XIX в. в литературе появилось понятие и термин "русский тип университета". Дело в том, что при всей общности родовых признаков мирового университетского сообщества, конкретные исторические судьбы национальных систем, в данном случае русских и западных университетов, существенно разошлись. На Западе университеты, как правило, учреждались и действовали при монастырях или же являлись частными образовательными предприятиями, учебно-научными центрами для подготовки теологов, мыслителей и ученых (и всех, ищущих учености), в которых обучали богословию и методам научного исследования. В России же они создавались по инициативе государства и за казенный счет, именовались императорскими и служили практическим целям подготовки высококвалифицированных специалистов для государственной службы.
Самообразование и творческое развитие личности будущего специалиста 21 за 24 часа
Сегодня обществу нужны инициативные и самостоятельные специалисты, способные постоянно совершенствовать свою личность и деятельность. Именно они могут адекватно выполнять свои функции, отличаясь высокой восприимчивостью, социально-профессиональной мобильностью, готовностью к быстрому обновлению знаний, расширению арсенала навыков и умений, освоению новых сфер деятельности.
ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!
ОБРАТНО В РУБРИКУ?
LIBRARY.BY - это электронная онлайн библиотека. Мы собираем научные и литературные авторские произведения Загрузить свои работы
При использовании материалов библиотеки обязательно ставьте обратную активную гиперссылку на источник.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций