Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.
"ИДЕАЛ УЧИТЕЛЯ" КАК НАУЧНОЕ ПОНЯТИЕ: ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ 113 за 24 часа
В историко-педагогическом познании идеализация является видом абстракции, которая предполагает мысленную реконструкцию предмета посредством отвлечения от некоторых его свойств или пополнения их. Абстракции позволяют представить изучаемое педагогическое явление в специфической форме, а именно в виде мысленно сконструированных идеализированных объектов. Последние не имеют непосредственных реальных образцов и преимущественно выполняют оперативную функцию в ходе научного исследования. Для историко-педагогического научного познания наиболее типичными являются два вида образов - эмпирические мысленные образы и теоретические, отражающие предмет с разной степенью глубины. Связанные с практикой и включенные в систему сформировавшихся научно-педагогических знаний идеализации, они обладают определенной самостоятельностью, как бы "живут своей собственной жизнью". На разных уровнях познания эта самостоятельность и свобода "жизни идеальных конструкций" выражается по-разному. Идеализации в истории педагогики в некотором роде богаче, чем объективная действительность и практика, в ходе которой они возникают.
А. П. НЕЧАЕВ И СТАНОВЛЕНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ В РОССИИ 528 за 24 часа
Имя известного российского психолога Александра Петровича Нечаева после десятилетий забвения возвращается в историю науки. В 1997 г. в серии "Психология отечества: избранные психологические труды в 70-ти томах" издана его книга "Психология и школа: Избранные труды". Появились исследования В. В. Аншаковой и А. А. Романова, раскрывающие вклад ученого в развитие экспериментальной психологии и педагогики. Вместе с тем исследователи его творчества почти не уделяют внимания значительному вкладу А. П. Нечаева в развитие отечественной тестологии.
ПРОСВЕЩЕНИЕ НЕРУССКИХ НАРОДОВ ПОВОЛЖЬЯ И ПРИУРАЛЬЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XVIII - НАЧАЛЕ XIX ВВ. 131 за 24 часа
История образования нерусских народов (инородцев) Поволжья и Приуралья представляет собой одну из сложных страниц истории образовательной политики Российского государства, которая по ходу времени обросла множеством легенд, мифов и стереотипов. Между тем, воссоздание и документирование исторических событий и фактов прошлого, современный взгляд на некоторые исторические фигуры и образовательные проекты позволяют не только обозначить важнейшие вехи и тенденции, проявившиеся в XIX в., но и обнаружить моменты, актуальные для анализа образовательной ситуации дня сегодняшнего.
АКМЕОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ПСИХОТЕРАПЕВТОВ 185 за 24 часа
На основе достаточно длительного опыта работы психотерапевтом и изучения существующей научной литературы мы создали модель становления психотерапевта. Она включает пять уровней: психический, личностно-социальный, герменевтический, символический и экзистенциальный.
Психический уровень предполагает, прежде всего, эмоционально-волевую зрелость психотерапевта, его умение чувствовать другого человека, так как он становится примером для клиентов, многие из которых не умеют или боятся выражать собственные переживания.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ 207 за 24 часа
Повышение качества образования и переход к субъект-субъектным отношениям в процессе обучения предполагает формирование режима самоуправления учебной деятельностью студентов. Это должно стать основанием замены типа учения с информационно-продуктивного на личностно ориентированное, что обусловливает вовлечение в управленческую деятельность и самих обучающихся. Прямое участие студентов во всех этапах управленческого цикла возможно только при наличии развитого методического и информационно-аналитического обеспечения. Внедрение в учебный процесс новых информационных технологий (НИТ) предоставляет разноплановые возможности по сбору, хранению, переработке и использованию информации. При этом решается двуединая задача обеспечения информационной поддержки: 1) управленческой и педагогической деятельности преподавателей; 2) самоуправления и организации учебной деятельности студентов на основе НИТ.
ПЕРСПЕКТИВЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО БИОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 142 за 24 часа
Не будет преувеличением сказать, что благосостояние государства и народа зависит от того, насколько хорошо мы обучаем детей биологии, так как от развития биологических наук зависит качество продуктов, уровень жизни и услуги населению, здоровье, экологическая безопасность, создание здоровьесберегающей среды, комфортность и качество жизни. В то же время в системе биологического образования просматривается противоречие между содержательным потенциалом науки биологии, общеобразовательными и методическими возможностями школьного курса биологии и уровнем его освоения в рамках учебного процесса. Иными словами, наметился концептуальный разрыв между биологической культурой и условиями освоения духовного, ценностного, экологического, жизнесберегающего и творческого ее богатства. Это несоответствие связано с ориентацией на технократическую модель биологического образования. Эта модель в XX в. обусловила активизацию экологических и духовно-нравственных проблем современной цивилизации; в ней сохраняется прежняя цель - освоение биологических знаний, равно как и ориентация на традиционные принципы функционирования - поддерживающий характер, предметная сущность, репродуктивное воспроизводство знаний, крайняя социализация в ущерб развитию и самореализации личности, творческой, здоровье-, природо- и жизнесберегающей деятельности.
РЕЛИГИОЗНО-ЭТИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ УЧАЩИХСЯ В СВЕТСКОЙ ШКОЛЕ 140 за 24 часа
Отечественное образование долгое время развивалось в отрыве от основополагающих теологических концепций мироздания. Однако религия не только гармонично синтезировала в себе мировую культуру, общечеловеческое достояние, но и смягчала жесткое влияние многих общественных доктрин на духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения. Это продолжается и в настоящее время - в период приобщения к общечеловеческим ценностям в условиях рыночных отношений, нередко деформированных и античеловеческих. Религия же, благодаря своей практически действующей морали, устоявшейся системе нравственных норм, имеет немалые возможности превратиться именно в ту силу, что способна противостоять духовной коррозии, поразившей социум, внеся относительную гармонию в нашу жизнь.
БИБЛИОТЕКА В СИСТЕМЕ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 78 за 24 часа
Объективно существующие, исторически сложившиеся общественные явления поликультурного общения и обучения в определенной мере целенаправленно развиваются в практической деятельности библиотек и учебных заведений. Они во все времена в тесном взаимодействии решали общие проблемы родственными, но специфическими методами образовательного воздействия на личность. Вероятно, поэтому исследования проблем поликультурного образования и общения идут параллельно в педагогическом и библиотековедческом направлениях. Сравнительно больше успехов достигнуто в педагогике.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА ОБУЧАЮЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ 494 за 24 часа
Большинство исследователей считают досуг способом осознания себя в свободное время, его организации и планирования, включенности в какую-то деятельность и управления ею. На основе соотнесения свободного времени и досуга попытаемся дать его определение: свободное время - это объективно существующее время, внутри которого пересекаются различные виды деятельности; досуг - это субъективно оцениваемый человеком отрезок времени, как принадлежащий ему и наполняющийся целенаправленной полезной деятельностью.
ПРОБЛЕМА САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ ПРИ ВЫБОРЕ ПРОФИЛЯ ОБУЧЕНИЯ 424 за 24 часа
В качестве приоритетного направления модернизации российского образования на период до 2010 г. предложено создание системы дифференцированного обучения в старших классах общеобразовательной школы. Эта идея находит дальнейшее развитие и уточнение в концепции профильного образования, которое, будучи средством дифференциации и индивидуализации, позволяет за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, их профессиональные интересы, оказывающиеся главным смыслом продолжения образования.
ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!
ОБРАТНО В РУБРИКУ?
LIBRARY.BY - это электронная онлайн библиотека. Мы собираем научные и литературные авторские произведения Загрузить свои работы
При использовании материалов библиотеки обязательно ставьте обратную активную гиперссылку на источник.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций