Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.

NEW ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ

Все свежие публикации

Меню для авторов

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ: экспорт материалов
Скачать бесплатно! Научная работа на тему . Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

Полезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY Беларусь глазами птиц HIT.BY! Звёздная жизнь KAHANNE.COM Мы в Инстаграме
Система Orphus

На фото: ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ БЛИЗНЕЦОВ В ПРОЦЕССЕ ОБЩЕНИЯ, автор: maxim

ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ БЛИЗНЕЦОВ В ПРОЦЕССЕ ОБЩЕНИЯ 33 за 24 часа

23 октября 2007

Ничто не кажется мне столь привлекательным, как сходство и различие близнецов", - писал Чарльз Дарвин. Действительно, близнецы - клад для науки. Близнецовый метод (используется в генетике для анализа взаимодействия наследственности и внешней среды), честь открытия которого принадлежит Ф. Гольтону, насчитывает более 100 лет. Мы теперь знаем, что рождение близнецов не является сверхъестественным событием, однако до сих пор многое в этом феномене остается недостаточно изученным, а следовательно, и не совсем понятным.

Открыть полную версию

На фото: КРИТЕРИИ СОЗДАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ, автор: maxim

КРИТЕРИИ СОЗДАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ 54 за 24 часа

23 октября 2007

Новая дидактическая организация информационно-методического обеспечения самостоятельной учебной деятельности студентов, основанная на внедрении в учебный процесс информационных технологий и на реализации функций педагогического менеджмента, коренным образом модернизирует источники учебной информации. Наряду с классическими печатными изданиями широко стали применяться электронные, среди которых особо следует выделить мультимедийные учебные пособия (ММУП). Это обусловлено, во-первых, тем, что в государственных стандартах высшего образования в каждом цикле предусматриваются дисциплины национально-регионального компонента и предметы по выбору студентов, устанавливаемые советом вуза, а централизованное обеспечение учебной литературой по этим курсам, как правило, затруднено. Поэтому возросла роль учебных пособий, в первую очередь электронных, издаваемых ведущими преподавателями вуза. Во-вторых, использование мультимедиа-технологии при создании учебного пособия позволяет в полном объеме реализовать дидактические возможности электронных учебников, оказывая опосредованное информационное, управленческое, эмоциональное воздействие на обучаемого.

Открыть полную версию

На фото: К ВОПРОСУ О КЛАССИФИКАЦИИ ВИДОВ ДЕТСКОЙ ОДАРЕННОСТИ, автор: maxim

К ВОПРОСУ О КЛАССИФИКАЦИИ ВИДОВ ДЕТСКОЙ ОДАРЕННОСТИ 231 за 24 часа

23 октября 2007

Сегодня психологи признают, что уровень, качественное своеобразие и характер развития одаренности - это всегда результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и социальной среды, опосредованного деятельностью ребенка (игровой, учебной, трудовой). В то же время нельзя игнорировать и роль психологических механизмов саморазвития личности, лежащих в основе формирования и реализации индивидуального дарования.

Открыть полную версию

На фото: ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ АДАПТАЦИИ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, автор: maxim

ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ АДАПТАЦИИ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 295 за 24 часа

23 октября 2007

Постоянное снижение уровня здоровья школьников свидетельствует о необходимости дозирования учебной нагрузки в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями организма. Любое увеличение нагрузки, как умственной, так и физической, можно рассматривать как стрессорное воздействие, носящее длительный и устойчивый характер. Пока активность симпатического отдела вегетативной нервной системы сохраняется на достаточно высоком уровне, процесс обучения осуществляется в условиях стабильного функционального состояния школьника. Как только адаптационные резервы организма снижаются, возникает ситуация рассогласования механизмов регуляции вегетативных функций, жизнедеятельность реализуется в режиме неустойчивой адаптации, который проявляется у детей в виде падения работоспособности, повышенной утомляемости и снижения устойчивости к неблагоприятным воздействиям [1; 2].

Открыть полную версию

На фото: ВЗРОСЛЫЙ КАК СУБЪЕКТ ОБРАЗОВАНИЯ, автор: maxim

ВЗРОСЛЫЙ КАК СУБЪЕКТ ОБРАЗОВАНИЯ 175 за 24 часа

23 октября 2007

Образование взрослых призвано удовлетворять ожидания и потребности различных групп населения: занятых в сфере профессионального труда, безработных, иммигрантов, изменивших в силу обстоятельств привычный образ жизни, инвалидов, лиц "третьего возраста" и т.д. Статистические данные свидетельствуют о постоянно увеличивающемся уровне образовательной подготовки людей. В этой связи, например, вечерние школы, дающие общее среднее образование, перестали быть источниками образования взрослых и фактически превратились в подростковые. Одновременно, по мере модернизации экономики и общества, возрастает роль институтов постдипломного образования, центров повышения квалификации и переподготовки. Можно полагать, что запросы рынка, быстро обесценивающиеся умения и навыки, изменяющиеся потребности населения будут и в дальнейшем повышать роль и значение этого звена непрерывного образования.

Открыть полную версию

На фото: Концепция общинного образования в зарубежной андрагогике, автор: maxim

Концепция общинного образования в зарубежной андрагогике 70 за 24 часа

23 октября 2007

В современной зарубежной андрагогике потребность в познании рассматривается как внутренне присущий человеку мотив к когнитивной деятельности по освоению окружающего мира, который сохраняется в течение всей жизни, поддерживаемый социально-экономической динамикой общества. Дополнительное образование взрослых играет решающую роль в установлении гармоничных взаимоотношений между обществом и индивидом, его считают важнейшим правом человека и одновременно насущной социальной необходимостью любого цивилизованного общества. Одним из его широко распространенных направлений является общинное образование, пользующееся в последнее время особенно большим вниманием исследователей.

Открыть полную версию

На фото: Россия и Германия: развитие коррекционной педагогики, автор: maxim

Россия и Германия: развитие коррекционной педагогики 20 за 24 часа

23 октября 2007

Современная педагогика переживает период активного методологического обновления, переосмысления своих оснований, совершенствования понятийно- категориального аппарата, поиска новых средств анализа и представления педагогической реальности. В значительной степени это относится как к отечественной, так и к зарубежной теории и практике обучения детей с особыми воспитательными и образовательными потребностями.

Открыть полную версию

На фото: Памфил Юркевич - подвижник духовного единения православной Руси, автор: maxim

Памфил Юркевич - подвижник духовного единения православной Руси 1 за 24 часа

23 октября 2007

Поминайте наставников ваших, которые проповедовали вам слово Божие, и, взирая на кончину их жизни, подражайте вере их.

Евр. 13:7

Стяжайте Дух Святый, и тогда тысячи душ вокруг тебя спасутся.

прп. Серафим Саровский

Имя будущему философу, психологу и педагогу в день рождения пророчески определил его отец, священник о. Даниил, исходя из книги "Жития святых". Именно 16 февраля 309 г. принял мученическую смерть за веру Христову пресвитер Кесарии Палестинской, ученый-богослов, святой Памфил, удостоенный дара пророческого и апостольского. Спустя полтора тысячелетия и украинец Памфил Юркевич, по сути дела, повторил жизненный подвиг Памфила из Финикии в борьбе за чистоту веры и святого Евангелия, за имя Христово, отстаивая истину православных, философских и педагогических святынь.

В переводе с греческого имя Памфил трактуется как "общий, любимый друг". Имя мистически определяет и характер человека, наделенного развитым воображением, острым умом, который делает его превосходным критиком. Он обладает способностью сострадать и сопереживать, что и привлекает к нему людей. Именно таким по характеру и был на своем трудном и недолгом пути жизненного служения П. Д. Юркевич.

Открыть полную версию

На фото: Домашнее образование в России в первой половине XIX в., автор: maxim

Домашнее образование в России в первой половине XIX в. 258 за 24 часа

23 октября 2007

В первой половине XIX в. домашнее образование в Российском государстве определялось как вид "частного учения" и привлекало внимание поместных дворян и духовенства. Это обстоятельство объясняется целым рядом причин. Во-первых, значительная часть представителей привилегированных сословий общества проживала в поместьях, вдали от городов - центров сосредоточения общеобразовательных учебных заведений, соответствующих их социальному статусу [1]. Во-вторых, сыграло свою роль недоверие к казенной школе, в которой воспитательный процесс нередко находился ниже желаемого уровня [2. с. 291]. В-третьих, домашнее образование отвечало уже устоявшейся традиции воспитания и первоначального обучения детей "просвещенного меньшинства". В-четвертых, в связи с необходимостью приобретения чинов дворянство стремилось к "укороченному образованию" [3, с. 372].

Открыть полную версию

На фото: Формирование эстетической культуры будущего учителя, автор: maxim

Формирование эстетической культуры будущего учителя 48 за 24 часа

23 октября 2007

На этапе возникновения интеллектуально-информационной цивилизации XXI в. необходимы новые подходы к формированию эстетической культуры будущего учителя. Это обусловлено как развитием и внедрением в практику форм инновационного обучения, так и потребностью в увеличении значимости креативной, проектно-технологической подготовки специалистов.

Сегодняшняя школа слабо выполняет одну из главных своих задач - передачу ученикам опыта ценностно-эстетического отношения к действительности. Эта ситуация приводит к снижению, примитивизации и нивелированию уровня качества и культурных ориентации школьников. Согласно Концепции модернизации образования, в условиях значительного расширения масштабов взаимодействия, сохранения социокультурного пространства повышение профессионализма педагогических кадров связано с реализацией принципов взаимосвязи традиций и инноваций. Главное в этом процессе - взаимовлияние двух факторов: инновационных образовательных технологий и развития эстетических качеств и способностей будущего учителя. Обеспечение данного условия - основа становления инновационного потенциала будущего учителя.

Открыть полную версию




подняться наверх ↑

ДАЛЕЕ выбор читателей

Загрузка...
подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ НА LIBRARY.BY


Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY на Ютубе, в VK, в FB, Одноклассниках и Инстаграме чтобы быстро узнавать о лучших публикациях и важнейших событиях дня.