Актуальные публикации по вопросам школьной педагогики.

NEW ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ

Все свежие публикации

Меню для авторов

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ: экспорт материалов
Скачать бесплатно! Научная работа на тему . Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

Полезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY Беларусь глазами птиц HIT.BY! Звёздная жизнь KAHANNE.COM Мы в Инстаграме
Система Orphus

На фото: ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ БЛИЗНЕЦОВ В ПРОЦЕССЕ ОБЩЕНИЯ, автор: maxim

ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ БЛИЗНЕЦОВ В ПРОЦЕССЕ ОБЩЕНИЯ 77 за 24 часа

23 октября 2007

Ничто не кажется мне столь привлекательным, как сходство и различие близнецов", - писал Чарльз Дарвин. Действительно, близнецы - клад для науки. Близнецовый метод (используется в генетике для анализа взаимодействия наследственности и внешней среды), честь открытия которого принадлежит Ф. Гольтону, насчитывает более 100 лет. Мы теперь знаем, что рождение близнецов не является сверхъестественным событием, однако до сих пор многое в этом феномене остается недостаточно изученным, а следовательно, и не совсем понятным.

Открыть полную версию

На фото: КРИТЕРИИ СОЗДАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ, автор: maxim

КРИТЕРИИ СОЗДАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ 110 за 24 часа

23 октября 2007

Новая дидактическая организация информационно-методического обеспечения самостоятельной учебной деятельности студентов, основанная на внедрении в учебный процесс информационных технологий и на реализации функций педагогического менеджмента, коренным образом модернизирует источники учебной информации. Наряду с классическими печатными изданиями широко стали применяться электронные, среди которых особо следует выделить мультимедийные учебные пособия (ММУП). Это обусловлено, во-первых, тем, что в государственных стандартах высшего образования в каждом цикле предусматриваются дисциплины национально-регионального компонента и предметы по выбору студентов, устанавливаемые советом вуза, а централизованное обеспечение учебной литературой по этим курсам, как правило, затруднено. Поэтому возросла роль учебных пособий, в первую очередь электронных, издаваемых ведущими преподавателями вуза. Во-вторых, использование мультимедиа-технологии при создании учебного пособия позволяет в полном объеме реализовать дидактические возможности электронных учебников, оказывая опосредованное информационное, управленческое, эмоциональное воздействие на обучаемого.

Открыть полную версию

На фото: К ВОПРОСУ О КЛАССИФИКАЦИИ ВИДОВ ДЕТСКОЙ ОДАРЕННОСТИ, автор: maxim

К ВОПРОСУ О КЛАССИФИКАЦИИ ВИДОВ ДЕТСКОЙ ОДАРЕННОСТИ 49 за 24 часа

23 октября 2007

Сегодня психологи признают, что уровень, качественное своеобразие и характер развития одаренности - это всегда результат сложного взаимодействия наследственности (природных задатков) и социальной среды, опосредованного деятельностью ребенка (игровой, учебной, трудовой). В то же время нельзя игнорировать и роль психологических механизмов саморазвития личности, лежащих в основе формирования и реализации индивидуального дарования.

Открыть полную версию

На фото: ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ АДАПТАЦИИ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, автор: maxim

ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ АДАПТАЦИИ К УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 162 за 24 часа

23 октября 2007

Постоянное снижение уровня здоровья школьников свидетельствует о необходимости дозирования учебной нагрузки в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями организма. Любое увеличение нагрузки, как умственной, так и физической, можно рассматривать как стрессорное воздействие, носящее длительный и устойчивый характер. Пока активность симпатического отдела вегетативной нервной системы сохраняется на достаточно высоком уровне, процесс обучения осуществляется в условиях стабильного функционального состояния школьника. Как только адаптационные резервы организма снижаются, возникает ситуация рассогласования механизмов регуляции вегетативных функций, жизнедеятельность реализуется в режиме неустойчивой адаптации, который проявляется у детей в виде падения работоспособности, повышенной утомляемости и снижения устойчивости к неблагоприятным воздействиям [1; 2].

Открыть полную версию

На фото: ВЗРОСЛЫЙ КАК СУБЪЕКТ ОБРАЗОВАНИЯ, автор: maxim

ВЗРОСЛЫЙ КАК СУБЪЕКТ ОБРАЗОВАНИЯ 82 за 24 часа

23 октября 2007

Образование взрослых призвано удовлетворять ожидания и потребности различных групп населения: занятых в сфере профессионального труда, безработных, иммигрантов, изменивших в силу обстоятельств привычный образ жизни, инвалидов, лиц "третьего возраста" и т.д. Статистические данные свидетельствуют о постоянно увеличивающемся уровне образовательной подготовки людей. В этой связи, например, вечерние школы, дающие общее среднее образование, перестали быть источниками образования взрослых и фактически превратились в подростковые. Одновременно, по мере модернизации экономики и общества, возрастает роль институтов постдипломного образования, центров повышения квалификации и переподготовки. Можно полагать, что запросы рынка, быстро обесценивающиеся умения и навыки, изменяющиеся потребности населения будут и в дальнейшем повышать роль и значение этого звена непрерывного образования.

Открыть полную версию

На фото: Концепция общинного образования в зарубежной андрагогике, автор: maxim

Концепция общинного образования в зарубежной андрагогике 52 за 24 часа

23 октября 2007

В современной зарубежной андрагогике потребность в познании рассматривается как внутренне присущий человеку мотив к когнитивной деятельности по освоению окружающего мира, который сохраняется в течение всей жизни, поддерживаемый социально-экономической динамикой общества. Дополнительное образование взрослых играет решающую роль в установлении гармоничных взаимоотношений между обществом и индивидом, его считают важнейшим правом человека и одновременно насущной социальной необходимостью любого цивилизованного общества. Одним из его широко распространенных направлений является общинное образование, пользующееся в последнее время особенно большим вниманием исследователей.

Открыть полную версию

На фото: Россия и Германия: развитие коррекционной педагогики, автор: maxim

Россия и Германия: развитие коррекционной педагогики 87 за 24 часа

23 октября 2007

Современная педагогика переживает период активного методологического обновления, переосмысления своих оснований, совершенствования понятийно- категориального аппарата, поиска новых средств анализа и представления педагогической реальности. В значительной степени это относится как к отечественной, так и к зарубежной теории и практике обучения детей с особыми воспитательными и образовательными потребностями.

Открыть полную версию

На фото: Памфил Юркевич - подвижник духовного единения православной Руси, автор: maxim

Памфил Юркевич - подвижник духовного единения православной Руси 17 за 24 часа

23 октября 2007

Поминайте наставников ваших, которые проповедовали вам слово Божие, и, взирая на кончину их жизни, подражайте вере их.

Евр. 13:7

Стяжайте Дух Святый, и тогда тысячи душ вокруг тебя спасутся.

прп. Серафим Саровский

Имя будущему философу, психологу и педагогу в день рождения пророчески определил его отец, священник о. Даниил, исходя из книги "Жития святых". Именно 16 февраля 309 г. принял мученическую смерть за веру Христову пресвитер Кесарии Палестинской, ученый-богослов, святой Памфил, удостоенный дара пророческого и апостольского. Спустя полтора тысячелетия и украинец Памфил Юркевич, по сути дела, повторил жизненный подвиг Памфила из Финикии в борьбе за чистоту веры и святого Евангелия, за имя Христово, отстаивая истину православных, философских и педагогических святынь.

В переводе с греческого имя Памфил трактуется как "общий, любимый друг". Имя мистически определяет и характер человека, наделенного развитым воображением, острым умом, который делает его превосходным критиком. Он обладает способностью сострадать и сопереживать, что и привлекает к нему людей. Именно таким по характеру и был на своем трудном и недолгом пути жизненного служения П. Д. Юркевич.

Открыть полную версию

На фото: Домашнее образование в России в первой половине XIX в., автор: maxim

Домашнее образование в России в первой половине XIX в. 158 за 24 часа

23 октября 2007

В первой половине XIX в. домашнее образование в Российском государстве определялось как вид "частного учения" и привлекало внимание поместных дворян и духовенства. Это обстоятельство объясняется целым рядом причин. Во-первых, значительная часть представителей привилегированных сословий общества проживала в поместьях, вдали от городов - центров сосредоточения общеобразовательных учебных заведений, соответствующих их социальному статусу [1]. Во-вторых, сыграло свою роль недоверие к казенной школе, в которой воспитательный процесс нередко находился ниже желаемого уровня [2. с. 291]. В-третьих, домашнее образование отвечало уже устоявшейся традиции воспитания и первоначального обучения детей "просвещенного меньшинства". В-четвертых, в связи с необходимостью приобретения чинов дворянство стремилось к "укороченному образованию" [3, с. 372].

Открыть полную версию

На фото: Формирование эстетической культуры будущего учителя, автор: maxim

Формирование эстетической культуры будущего учителя 15 за 24 часа

23 октября 2007

На этапе возникновения интеллектуально-информационной цивилизации XXI в. необходимы новые подходы к формированию эстетической культуры будущего учителя. Это обусловлено как развитием и внедрением в практику форм инновационного обучения, так и потребностью в увеличении значимости креативной, проектно-технологической подготовки специалистов.

Сегодняшняя школа слабо выполняет одну из главных своих задач - передачу ученикам опыта ценностно-эстетического отношения к действительности. Эта ситуация приводит к снижению, примитивизации и нивелированию уровня качества и культурных ориентации школьников. Согласно Концепции модернизации образования, в условиях значительного расширения масштабов взаимодействия, сохранения социокультурного пространства повышение профессионализма педагогических кадров связано с реализацией принципов взаимосвязи традиций и инноваций. Главное в этом процессе - взаимовлияние двух факторов: инновационных образовательных технологий и развития эстетических качеств и способностей будущего учителя. Обеспечение данного условия - основа становления инновационного потенциала будущего учителя.

Открыть полную версию




подняться наверх ↑

ДАЛЕЕ выбор читателей

Загрузка...
подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ

ПЕДАГОГИКА ШКОЛЬНАЯ НА LIBRARY.BY


Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY на Ютубе, в VK, в FB, Одноклассниках и Инстаграме чтобы быстро узнавать о лучших публикациях и важнейших событиях дня.