М. Изд-во АН СССР. 1962. 256 стр. Тираж 1600. Цена 91 коп.

История культурно-просветительной работы в РСФСР в восстановительный период уже освещалась в коллективных очерках "СССР в период восстановления народного хозяйства"¹ и в работах чл. - корр. АН СССР М. П. Кима по истории культурного строительства в нашей стране² . Отдельные стороны проблемы рассмотрены в ряде книг и пособий³ . Но эта тема продолжает привлекать внимание исследователей, о чем свидетельствует появление монографии Т. А. Ремизовой.

Книга написана на основе изучения документов Центрального партийного архива Института марксизма-ленинизма при ЦК КПСС, Центрального государственного архива Октябрьской революции (ЦГАОР) СССР, Архива Института истории партии при МК и МГК КПСС, а также прессы. Цифровые данные в значительной части почерпнуты из журнала "Коммунистическое просвещение", статистических ежегодников о состоянии народного образования в РСФСР в 1923 - 1925 гг. и книги Е. Н. Медынского⁴ . Следует заметить, что из документальных материалов ЦГАОР СССР по истории культурного строительства автором использован только фонд Главполитпросвета. Совершенно не привлечены документы Наркомпроса РСФСР (особенно материалы секретариата коллегии, ВЧК ликбез и некоторые другие). Важность их для данного исследования очевидна.

Достоинство монографии Т. А. Ремизовой состоит, прежде всего, в том, что в ней впервые в литературе дается довольно полная картина многообразной культурно-просветительной работы в республике, проводившейся в восстановительный период. Из книги видно, что, несмотря на вызванную войной разруху, отсутствие средств, острую нехватку культурных кадров и другие трудности, работа по коммунистическому просвещению трудящихся и развитию сети

¹ "СССР в период восстановления народного хозяйства (1921 - 1925 гг.)". М. 1955. (Глава о культурном строительстве написана Т. А. Ремизовой.)

² М. П. Ким. Коммунистическая партия - организатор культурной революции в СССР. М. 1955; его же. 40 лет советской культуры. М. 1957.

³ Э. Б. Генкина. Переход Советского государства к новой экономической политике (1921 - 1922). М. 1954; Н. Мамай. Коммунистическая партия в борьбе за идейно-политическое воспитание масс в первые годы нэпа. М. 1954; Д. Ю. Элькина. На культурном фронте. Из истории борьбы за ликвидацию неграмотности в СССР. М. 1959; М. С. Андреева. Политико-просветительная работа в деревне в конце восстановительного периода (1924 - 1925 гг.). М. 1953; ее же. Политико-просветительная работа в начале восстановительного периода (1921 - 1923 гг.). М. 1955, и др.

⁴ Е. Н. Медынский. Внешкольное образование в РСФСР. (Статистический обзор). М. 1923; 2-е изд. М. 1925.

культурно-просветительных учреждений с каждым годом расширялась и углублялась, занимая все большее место в деятельности пролетарского государства. Таким образом, фактический материал, содержащийся в исследовании, показывает ошибочность утверждения Сталина о том, будто в период от Октябрьской революции до ликвидации эксплуататорских классов в стране культурно-воспитательная функция Советского государства не получила серьезного развития. Для руководства культурно-просветительной работой среди взрослого населения республики в конце 1920 г. был образован Главный политико-просветительный комитет РСФСР (Главполитпросвет) и его органы на местах (политпросветы). История создания и первых лет деятельности Главполитпросвета, бессменным руководителем которого являлась Н. К. Крупская, в литературе специально не рассматривалась. В книге Т. А. Ремизовой этот пробел в значительной мере восполнен. В ней, в частности, подробно показаны мероприятия Коммунистической партии, Советского правительства по подготовке кадров для проведения просветительной работы. В центре и на местах Главполитпросветом и Наркомпросом была развернута весьма широкая сеть политико-просветительных курсов (стр. 45). Большую роль в подготовке культурных кадров сыграли совпартшколы, политико-просветительные техникумы, коммунистические университеты. Автор прослеживает развитие этих учебных заведений, изменения в их целевых установках в связи с новыми задачами хозяйственного и культурного строительства. Но бросается в глаза отсутствие в книге итоговых данных о подготовке культурных кадров, как в целом, так и по отдельным отраслям культурно-просветительного дела и различным районам страны, особенно национальным, и соответствующего анализа этих данных. Такой недостаток присущ и другим разделам книги. В качестве одной из важнейших и первоочередных задач культурной революции в восстановительный период выдвигалась ликвидация неграмотности взрослого населения. Историки уже неоднократно касались этой темы⁵ . Однако многие вопросы до сих пор не изучены. Поэтому Т. А. Ремизова большое место в книге отводит характеристике мероприятий партии и правительства в области ликвидации неграмотности, показывает формы, методы, масштабы развернувшейся работы, борьбу с трудностями, как объективными, определявшимися главным образом экономическим состоянием страны, так и субъективными, являвшимися, как правило, результатом или несознательности отдельных слоев населения, или сопротивления классовых врагов.

К сожалению, в книге нет сведений ни об итогах проделанной в 1921 - 1925 гг. работы по ликбезу, ни о количестве участвовавших в ней культурных сил⁶ . Т. А. Ремизова ограничилась ссылкой на данные переписи населения 1926 года. При этом она считает, что рост грамотности населения РСФСР с 31,4% в 1920 г. до 55% в 1926 г. - только результат успехов, достигнутых в обучении взрослого населения (стр. 92). Между тем этот рост определялся и рядом других обстоятельств, в частности развитием общей школьной сети. По-прежнему слабо освещенной остается деятельность Всероссийской чрезвычайной комиссии по борьбе с безграмотностью, зарождение и первые годы функционирования общества "Долой неграмотность", начало и ход кампании по ликбезу в большинстве национальных районов РСФСР. Почему-то автор ничего не сказал о постановлении ЦК РКП (б) "О работе общества "Долой неграмотность", принятом в мае 1925 г. и сыгравшем большую роль в оживлении деятельности советских и общественных организаций по ликвидации неграмотности.

Обучением взрослого населения самоотверженно и бескорыстно занимались десятки тысяч энтузиастов, отдававших много сил и энергии этому делу. Но напрасно мы стали бы искать в книге имена даже наиболее известных из них. Такая же "безликость", заметим, кстати, характерна и для других разделов книги.

В одной из глав монографии рассказывается о работе органов Главполитпросвета

⁵ См. М. П. Ким. 40 лет советской культуры, стр. 117 - 120; Н. Мамай. Указ. соч., стр. 92 - 97; Д. Ю. Элькина. Указ. соч., стр. 70 - 118; В. И. Бессонова. В. И. Ленин и борьба за народную грамотность (1919 - 1924 гг.). "Из истории революционной и государственной деятельности В. И. Ленина". Сборник статей. М. 1960 стр. 307 - 328; М. Зиновьев, А. Плешакова. Как был выполнен ленинский декрет М. 1961, и др.

⁶ Такие данные в литературе есть. См., например, "Культурное строительство СССР". К докладу А. В. Луначарского на 2-й сессии ЦИК IV созыва. Диагр. 34. М. - Л. 1927; А. В. Луначарский. О народном образовании. М. 1958, стр. 355.

по политическому просвещению трудящихся. Этот вопрос ранее уже разрабатывался⁷ . Т. А. Ремизова в первую очередь обращает внимание на такие моменты, которые пока еще слабо освещены. К их числу относится, например, содержание политической работы в первые годы нэпа. После смерти В. И. Ленина в стране развернулось широкое движение за изучение ленинизма, за овладение революционной теорией. Это движение, как показано автором, и придало новые черты политической работе в массах в 1924 - 1925 гг. (стр. 170 - 175).

Значительное место в книге занимает показ деятельности массовых культурно-просветительных учреждений РСФСР. Т. А. Ремизова характеризует развитие библиотек, клубов, изб-читален, сети общеобразовательных школ и курсов для взрослых и других очагов социалистической культуры, которые становились активной опорой пролетарского государства в борьбе за построение социализма, за коммунистическое просвещение широких слоев рабочего класса и трудового крестьянства.

Важное место в политической и культурно-воспитательной работе среди трудящихся Коммунистическая партия отводила производственной пропаганде. В ранее опубликованной Т. А. Ремизовой статье, поэтому вопросу⁸ и в рецензируемой книге показана роль В. И. Ленина в обосновании идеи производственной пропаганды. Привлекает внимание освещение результатов производственной пропаганды. В 1921 г. были достигнуты определенные успехи в улучшении работы предприятий, воспитании уважения к труду, выявлении лучших заводских коллективов и отдельных работников, организации чествований героев труда и др. Успешное осуществление ленинских идей производственной пропаганды, делает вывод автор, подготовило появление на предприятиях в 1921 г. групп ударного труда. Как и Э. Б. Генкина⁹ , Т. А. Ремизова считает эти группы одной из начальных форм движения ударников (стр. 199, 203). Что касается состояния и развития производственной пропаганды в 1922 - 1925 гг., то этот вопрос в книге (как и в упомянутой статье) не рассматривается, что является упущением автора.

К числу слабо изученных следует отнести историю советской печати в 1921 - 1925 годах. Т. А. Ремизовой собран и проанализирован по этим вопросам значительный фактический материал, свидетельствующий о возрастании роли печати в жизни Советской страны. В начале 20-х годов появились и получили развитие новые формы печати - стенные газеты на предприятиях и в учреждениях (стр. 106 - 107), а также живые и устные газеты (стр. 108 - 109). Особенно интересен, на наш взгляд, раздел книги о возникновении рабселькоровского движения, которое в 20-е годы стало весьма мощной общественной и культурной силой.

В заключение хотелось бы несколько слов сказать по поводу имеющегося, в книге весьма краткого историографического обзора. Автор, к сожалению, не рассматривает и даже не называет всех имеющихся работ по истории культурно-просветительного дела в 1921 - 1925 гг., поэтому полного представления о состоянии изученности этой проблемы обзор не дает. К тому же в нем указаны труды, в которых эта проблема вообще не освещалась или освещалась в самой общей форме. Крайне редко обращается Т. А. Ремизова к работам своих предшественников и в ходе изложения.

⁷ См. Э. Б. Генкина. Указ. соч., стр. 437 - 494; Н. Мамай. Указ. соч., и др.

⁸ См. Т. А. Ремизова. Производственная пропаганда и зарождение групп ударного труда (1920 - 1921 гг.). "История СССР", 1960, N 2.

⁹ См. Э. Б. Генкина. Возникновение производственных совещаний в годы восстановительного периода (1921 - 1925). "История СССР", 1958, N 3, стр. 70.