Вы здесь:
ПСИХОЛОГИЯ
РЕКРЕАТИВНАЯ ЭСТЕТИЧЕСКАЯ ПСИХОКОРРЕКЦИЯ
В разработанной нами концепции рекреативной психологической помощи (РПП) личность выступает в качестве субъекта развивающей многоплановой рекреативной деятельности (МРД), которая приятна, полезна и красива [1]. То есть эстетический компонент – важный отличительный признак концепции РПП. Базовыми методами РПП являются ЛОК-терапия и Синергическая интерактивная музыкоцветотерапия (СИМ), позволяющие осуществлять рекреативную эстетическую психокоррекцию (РЭП).
РЭП – это восстановление психологического здоровья и реинтеграция личности эстетическими средствами [2]. РЭП основывается на предложенном нами новом методологическом принципе амфотерной детерминации развития [3;4]. Принцип амфотерной детерминации развития (И.М.Мирошник) интегрирует принцип детерминизма С.Л.Рубинштейна («внешнее преломляется через внутреннее») и А.Н.Леонтьева («внутреннее действует через внешнее и этим само себя изменяет»). Термин "амфотерность" (от греч. amphoteros – и тот и другой, двусторонний) впервые введен в психологию для описания продуктивной, гармонической двойственности. Важно подчеркнуть, что в отличие от амбивалентности и антагонизма противоположные свойства амфотерных соединений не находятся в конфликте. Комплементарные структуры подходят друг к другу как ключ к замку: одна ищет и находит в другой то, что ей самой не достает до целого. Таким образом, комплементарными являются противоположности, которые, координируясь во взаимодействии, воссоздают целое, например, различные модальности ощущений в сенсорно-перцептивных процессах.
Амфотерная детерминация развития создает мотив самодвижения, самоосуществления как стремление к единству и координации (согласию) комплементарных противоположностей, порождающих новые амфотерные образования. Амфотерность комплементарных противоположностей многогранна: каузальное-телеономическое, психическое-физиологическое; внешнее-внутреннее; ощущение-представление и т.д. В соответствии с принципом амфидетерминации развития, пары комплементарных противоположностей, каждая из которых амфотерна, координируются по закону хиазмы и ее обращения, порождая новые амфотерные соединения. В сущности - это закон гармонии природного, социального и духовного миров. Так в музыкальной гармонии при обращении интервалов нижний звук становится вершиной, а верхний - основанием; возникает новый интервал, т.е. новое амфотерное соединение. По закону хиазмы и ее обращения работает механизм обратной связи, который, в отличие от традиционного подхода, в рекреативной психологической помощи рассматривается как форма координации комплементарных противоположностей. В рекреативной эстетической психокоррекции амфотерные пары комплементарных противоположностей (внешнее-внутреннее; объективное-субъективное) координируясь по закону хиазмы и ее обращения, порождают новые амфотерные образования, например, синестетические способности. В отличие от традиционного и ассоцианистского подходов к пониманию синестезии, в нашем теоретическом подходе синестетические способности – это креативные способности личности, позволяющие осуществлять координацию комплементарных межчувственных психических явлений. Синестетические способности, как личностные образования, могут быть развиты в онтогенезе с помощью предложенного нами метода координации комплементарных противоположностей [4]. Метод координации И.М.Мирошник позволяет устанавливать статистически значимые соответствия между комплементарными стимулами: разнохарактерными художественными образами, цветом, тембрами музыкальных инструментов, вербальными характеристиками, выражающими многообразие состояний и свойств человека [5]. В РЭП эстетические стимулы, символы, образы используются не для образования ассоциативных связей, психофизиологической основой которых является условный рефлекс, а для формирования творческого механизма психологической координации, позволяющего личности по законам красоты и гармонии создавать новые амфотерные эстетические образы, обладающие выраженными психокоррекционным и рекреативным эффектами. Согласование клиентом ряда разнохарактерных эстетических образов с актуальными и желаемыми состояниями (диагностико-коррекционная методика «Тонус») или свойствами личности (методика «Я и другие») способствует гармонизации психоэмоционального состояния, «Я-концепции», восстановлению первичной креативности. Некоторые методики эстетической психокоррекции, применяемые в РПП (например, методики звуко-цветовой, аудио-визуальной симультанной координации), описаны ранее в наших публикациях [2;4;6]. Приведем краткое описание авторской методики Арома-звуко-цветовой координации (АЗЦК), которая, по нашей лицензии, в составе ПМК ЛОК РПП с 2008 г. применяется в санатории им. Н.К.Крупской и др. Методика АЗЦК включает согласование клиентом рядов разномодальных комплементарных эстетических стимулов (ароматических, музыкальных, цветовых, изобразительных) между собой и/или с актуальными и желаемыми состояниями, измеренными с помощью психодиагностических методик. Применение РЭП в рекреационно-оздоровительных учреждениях и нашей практике показало ее высокую эффективность в решении задач психологической рекреации на различных этапах социального взросления [7] и акмеологического развития личности.
Литература
1. Мирошник И.М., Гаврилин Е.В. ЛОК-терапия и синергическая музыкоцветотерапия как базовые методы рекреативной психологической помощи.//Вестник физиотерапии и курортологии, №3, 2008, - С.25-32.
2. Мирошник И. М., Гаврилин Е.В. Основы личностно-ориентированной компьютеризованной психотерапии: монография.- Харьков: "Рубикон", 1999.
3. Мирошник И.М. Метод психологической реабилитации личности в условиях трансформации социальной системы. Аннотация дисс. на соискание ученой степени докт. психол. наук. Институт Психологии РАН, рег. №14206/6215-1 (от 16.12.1999).
4. Мирошник И.М. Метод психической координации и феномен синестезии. // Синестезия: содружество чувств и синтез искусств. Материалы международной научно-практической конференции, 3-8 нояб. 2008. - Казань: КГТУ им. А.Н.Туполева, 2008. - С.39-44.
5. Михайлов Б.В. Личностно-ориентированная компьютеризированная психотерапия И.Мирошник, Е.Гаврилина: итоги и перспективы //МИР ПСИХОЛОГИИ (Научно-методич. журнал), №1 (53), 2008.- С.139-150.
6. Мирошник И.М. Цвет как стимул формирования непосредственно-эмоционального отношения к музыке у детей.//Новые исследования в психологии, 1987, №1, с.55-58.
7. Соболь И.Н. ЛОК-терапия И.Мирошник и Е.Гаврилина как метод психокоррекции и развития детей и подростков в период санаторно-курортной реабилитации. //МИР ПСИХОЛОГИИ (Научно-методич. журнал), №3 (55), 2008.- С.186-197.
Статья И.М.Мирошник "Рекреативная эстетическая психокоррекция" опубликована в журнале «Вестник физиотерапии и курортологии»,№2, 2009// Материалы 9-го республиканского конгресса курортологов и физиотерапевтов АР КРЫМ.
Комментарии:
ИНФОРМАЦИЯ ПО РЕФЕРАТУ:
СТУДЕНТАМ! Уважаемые пользователи нашей Коллекции! Мы напоминаем, что наша коллекция общедоступная. Поэтому может случиться так, что ваш одногруппник также нашел эту работу. Поэтому при использовании данного реферата будьте осторожны. Постарайтесь написать свой - оригинальный и интересный реферат или курсовую работу. Только так вы получите высокую оценку и повысите свои знания.
Если у вас возникнут затруднения - обратитесь в нашу Службу заказа рефератов. Наши опытные специалисты-профессионалы точно и в срок напишут работу любой сложности: от диссертации до реферата. Прочитав такую качественную и полностью готовую к сдаче работу (написанную на основе последних литературных источников) и поработав с ней, вы также повысите ваш образовательный уровень и сэкономите ваше драгоценное время! Ссылки на сайт нашей службы вы можете найти в левом большом меню.
ВЕБ-ИЗДАТЕЛЯМ! Копирование данной работы на другие Интернет-сайты возможно, но с разрешения администрации сайта! Если вы желаете скопировать данную информацию, пожалуйста, обратитесь к администраторам Library.by. Скорее всего, мы любезно разрешим перепечатать необходимый вам текст с маленькими условиями! Любое иное копирование информации незаконно.
Поиск по БЕЛОРУССКИМ рефератам 
