"Шерше ля фам!" - "Ищите женщину!" Это французское изречение давно стало определяющим во взаимоотношениях между людьми в современном обществе. Тенденция постоянного увеличения числа женщин, желающих посвятить себя службе в армии, заставляет командиров и офицеров- воспитателей серьезно задуматься о психологических аспектах их адаптации к военной службе.

Женщина и армия. Это словосочетание до недавнего времени казалось несовместимым. Но, тем не менее, женщины успешно осваивают многие воинские специальности, превосходя порой в боевом совершенствовании своих коллег-мужчин. Однако здесь возникает много проблем, требующих детального изучения, чтобы служба женщин в армии была поставлена на должную основу.

Что имеется в виду?

Во-первых, женщина по своей природе противоречива, многогранна и непредсказуема в ряде ситуаций, к ней нужен особый психологический подход, основанный на знании специфики ее психологии, физиологии и мотивации поведения. В условиях воинской деятельности эти проблемы значительно усложняются.

Во-вторых, воинская деятельность накладывает на женщину определенный отпечаток.

В последние годы в профессиональной психологии появилось новое понятие "профессиональная деформация". Смысл его состоит в том, что в процессе военно-профессиональной деятельности женщина не только развивается, формирует у себя навыки и умения, но в определенной степени подвергается профессиональной деформации. Это не может не сказаться на ее семейно-бытовых и культурно-досуговых отношениях, где женщины начинают проявлять излишний командный тон. Ученые называют это маскулинизацией женского мышления и восприятия окружающего мира.

В-третьих, в воинских коллективах, где мужчины формируют приоритетные ценности общения, женщины вынуждены подстраиваться под них.

И, наконец, в-четвертых, одной из наиболее сложных психологических проблем управления профессиональной деятельностью военнослужащих- женщин является уровень гендерной

стр. 24

(межполовой) культуры офицеров-руководителей. Именно от нее во многом зависит эффективность деятельности военнослужащих-женщин, направленность их профессионального самосовершенствования.

Как показывают результаты проведенного исследования, многие неоправданные конфликты, возникающие на гендерной основе, происходят по вине именно офицеров-руководителей, не умеющих создать необходимые условия для личностной и профессиональной самореализации женщин в условиях воинской деятельности.

Исходя из этого, перед командирами и офицерами-воспитателями возникает целый ряд проблем по оптимизации психологических аспектов управления воспитательной работы с военнослужащими-женщинами.

Во-первых, это создание необходимых условий для первичной психологической адаптации женщин к военно-профессиональной среде. Здесь особое внимание необходимо обратить на четкую ориентацию в рамках корпоративных военно- профессиональных ценностей, требований военной службы, порядка и правил отчетности об этапах развития своего профессионального мастерства. Более легко эта адаптация проходит, как показали исследования, у жен военнослужащих и их родственников. Это объясняется привычкой таких лиц жить в соответствии с законами военной жизни. Особая ситуация с девушками- курсантами. Как показали психологические исследования, проведенные А. Каминер (Военная Академия РВСН имени Петра Великого), и исследование С. Рыкова с девушками-курсантами юридического факультета Военного университета, наибольший процент внутренних личностных конфликтов возникает у тех девушек, которые приходят в военную среду из гражданской жизни.

Во-вторых, повышение гендерной культуры офицеров-руководителей.

Проведенные опросы различных категорий офицерского состава показали, что 76% офицеров-руководителей расценивают военно- профессиональные достижения военнослужащих- женщин как патологию, усматривают в их личностной самореализации элемент маскулинизации и считают, что "адекватная женщина в военной среде - ненормальная женщина". Это говорит о том, что большинство офицеров пока еще не готовы воспринимать военнослужащих-женщин как равноправных субъектов воинской деятельности, а их успехи на военном поприще считают даже аномалией.

В-третьих, наиболее эффективным путем использования личностного потенциала в военной среде является реализация принципа оптимального использования образования женщин в их практической деятельности. Запрещение женщинам поступать в военные академии (1977 г.) довело ситуацию их военно-профессиональной самореализации до абсурда. В то время как в сухопутных войсках США количество женщин- полковников превысило 200 человек, Российские ВС насчитывают всего 24 женщины с таким воинским званием, т.е. в 10 раз меньше. Я глубоко убеждена в том, что пока женщины не будут допущены в военные академии, вопрос их профессиональной дискриминации будет оставаться открытым. На это было обращено особое внимание на Всероссийском женском форуме, состоявшемся 7 декабря 2000 г. в Москве.

В-четвертых, назрела необходимость более активного военного просвещения военных кадров, проведение целевых диссертационных и комплексных психологических исследований по целому кругу вопросов, касающихся социально- правовой защиты военнослужащих-женщин, их военно-профессиональной занятости, путей активизации их личностного потенциала в военно-социальной среде, гендерной экспертизы российского законодательства, регламентирующего вопросы прохождения военной службы женщинами. Механизм до конца еще не проработан, но первые предпосылки для этого созданы 6 декабря 2000 г. В рамках Академии военных наук РФ создана специализированная секция "Гендерные аспекты воинской деятельности",

стр. 25

целью которой является координация научных исследований по всему кругу проблем, связанных с личностной и профессиональной самореализацией женщин в условиях воинской деятельности.

Таким образом, сама жизнь свидетельствует о том, что объективные процессы феминизации ВС РФ, имеющие глобальную направленность, нуждаются в более предметном гендерном анализе и выделении в нем специального психологического аспекта как условия эффективного управления воспитательной работой с военнослужащими-женщинами.

В этой связи особую актуальность приобретают проблемы формирования профессиональных психологических качеств военнослужащих-женщин.

Военная профессиональная деятельность оказывает значительное влияние на развитие личности военнослужащей-женщины. В ходе нее формируются профессиональные умения и навыки, индивидуальный стиль деятельности, развиваются профессионально-важные качества личности, приобретается соответствующий опыт деятельности.

Качественная (содержательная) сторона воинской деятельности россиянки не претерпела радикальных сдвигов. В отличие от армий высокоразвитых стран (США, Канады, Австралии, Великобритании, Франции, Бельгии, Дании, Нидерландов, Норвегии), где устранены основные противоречия для служебной карьеры военнослужащих-женщин, в современной России сложилась аномальная ситуация. Налицо противоречие между значительным количественным участием женщин в реализации воинских функций и заниженным служебно-должностным статусом военнослужащей-женщины.

В процессе проведения исследований по выявлению профессионально-важных психологических качеств у военнослужащих- женщин стало ясно, что военнослужащие-женщины и офицеры-руководители высказывают одинаковые суждения по поводу личных качеств, которыми необходимо обладать женщинам для успешной профессиональной деятельности:

* трудолюбие;

* профессионализм;

* порядочность;

* коммуникабельность;

* дисциплинированность.

Материалы исследований дают основание считать, что актуальными проблемами направления профессиональной деятельности военнослужащих- женщин являются следующие:

* недостаточный учет командирами и начальниками качеств и психологических особенностей военнослужащих-женщин;

* недостаточное применение офицерами- руководителями в воспитании военнослужащих- женщин таких приемов, как:

- включение женщин с первых дней службы во все виды профессиональной подготовки;

- частичный учет психофизиологических особенностей женского организма при определении служебных обязанностей;

- непродуманность дисциплинарной практики в оценке выполнения служебных обязанностей.

Положительное воздействие на развитие профессиональных качеств военнослужащих-женщин в деятельности командиров и начальников оказывают такие приемы:

- изучение личностных особенностей военнослужащих-женщин, их индивидуальных качеств, уровня интеллектуального развития, образования, семейного положения;

- разъяснение правового положения военнослужащих-женщин, их прав и должностных обязанностей;

- оказание помощи военнослужащим-женщинам в процессе их адаптации к условиям военной службы и традициям воинского коллектива;

- проведение встреч с руководством части по вопросам службы, бытового обеспечения.

Из числа обследуемых военнослужащих-женщин 80% утверждают, что они стремятся совершенствовать свое профессиональное мастерство и постоянно делают это, 70% выражают уверенность в том, что при необходимости окажутся способными выполнять реальные боевые задачи.

Военнослужащие-женщины оценивают свою психологическую готовность к участию в боевых действиях по отражению внешней агрессии, в миротворческих операциях и в акциях по восстановлению конституционного порядка на территории России как "готовы полностью".

Качество служебной деятельности военнослужащих-женщин офицеры-руководители оценивают по таким параметрам:

* выполнение повседневных служебных обязанностей по штабной должности (выполнение учебно-боевых задач, грамотность в эксплуатации техники и т.п.) - 40%;

* несение службы в нарядах - 20%;

* допущение ошибок в работе - 75%;

* руководство подчиненными (если таковые есть) - 75%;

* выполнение поставленных задач в боевых условиях (если таковые были) - 9%;

* взаимоотношения с сослуживцами - 1%.

Мнения командиров и начальников о службе женщин в ВС таковы:

* одобряют - 70%;

* не одобряют - 20%;

* затрудняются ответить - 10%.

Уровень профессиональных навыков военнослужащих-женщин и уровень дисциплинированности офицеры-руководители оценивают как средний.

Командиры и начальники считают, что военнослужащие-женщины могут успешно работать на таких штатных должностях:

* в медицинской службе - 35%;

* в качестве специалистов средств связи и радиотехнического обеспечения - 35%;

* в культурно-досуговой сфере - 15%;

* в военно-педагогической и военно- исследовательской сфере - 9%;

* в сфере воспитания военнослужащих- женщин - 4%;

* в управленческой (командной) - 1%;

стр. 26

* в качестве членов экипажей боевых расчетов самолетов, вертолетов - 1%.

Офицеры-руководители считают, что военнослужащие-женщины проявляют в службе такие качества:

* старательность и прилежность в выполнении своих обязанностей;

* минимальное количество нарушений;

* ровное и устойчивое отношение к командирам, но избирательное отношение к обязанностям;

* ориентация на службу, а не на личность командира, заинтересованное отношение к службе, зависимость отношения к начальнику от содержания предъявляемых требований;

* бескорыстие, ориентация на избежание взысканий любой ценой, даже путем обмана командира; склонность к неискренности;

* конфликтность.

Командиры и начальники считают, что военнослужащие-женщины оказывают положительное воздействие на атмосферу воинского коллектива.

Психологическую готовность военнослужащих- женщин к участию в боевых действиях по отражению внешней агрессии, в миротворческих операциях и в акциях по восстановлению конституционного порядка на территории России оценивают таким образом:

* готовы частично - 20%;

* затрудняются ответить - 20%;

* не готовы - 10%;

* готовы полностью - 50%.

Если придется выполнять с военнослужащими- женщинами реальные боевые задачи, офицеры уверены в них:

* в большей части - 70%;

* в минимальной части - 10%;

* затрудняются ответить - 10%;

* не уверены ни в ком - 10%.

Отношениями в своем воинском коллективе офицеры-руководители:

* скорее удовлетворены, чем нет - 20%;

* вполне удовлетворены - 70%;

* скорее не удовлетворены - 5%;

* полностью не удовлетворены - 5%.

Таким образом, многие неоправданные конфликты, возникающие на гендерной основе, происходят как по вине офицеров-руководителей, которые не умеют создать необходимые условия для личностной и профессиональной самореализации женщин в условиях воинской деятельности, так и по вине самих военнослужащих-женщин, игнорирующих определенные требования к выполнению функциональных обязанностей.

По статистическим данным категории военнослужащих-женщин распределяются таким образом:

* ефрейторы - 70%;

* рядовые - 15%;

* прапорщики - 5%;

* сержанты - 4%;

* старшины - 3%;

* мл. офицеры - 2%;

* ст. офицеры - 1%.

Кадровый состав военнослужащих-женщин распределяется таким образом:

* инженерно-технический - 80%;

* командный - 10%;

* служб тыла и обеспечения - 8%;

* органов воспитательной работы - 2%.

По продолжительности службы в ВС РФ военнослужащие-женщины пребывают:

* 5 - 10 лет - 50%;

* 4 - 10 лет - 40%;

* менее 1 года - 6%;

* от 1 года до 5 лет - 4%.

Уровни образования у военнослужащих-женщин таковы:

* техникум - 50%;

* ПТУ - 25%;

* высшее образование (гражданский вуз) - 18%;

* средняя школа, незаконченное высшее образование - 10%;

* академия (аспирантура) - 2%.

Возраст военнослужащих-женщин:

* 30 - 40 лет - 60%;

* 40 - 50 лет - 30%;

* 20 - 30 лет - 10%.

Семейное положение военнослужащих-женщин:

* замужем - 70%;

* разведены - 15%;

* не замужем - 15%;

* вдовы - 5%.

Дети:

* 1 - 2 ребенка - 50%;

* 2 - 3 ребенка - 30%;

* детей нет - 15%;

* 3 - 4 ребенка - 5%.

Национальность военнослужащих-женщин:

* русские - 90%;

* украинки - 6%;

* белоруски - 2%;

* еврейки - 2%.

Является ли муж военнослужащим?

* да - 70%;

* нет - 25%;

* бывший офицер - 5%.

К перспективам дальнейшей службы военнослужащие-женщины относятся таким образом:

* будут служить до достижения предельного возраста - 50%;

* до срока получения права на пенсию - 40%;

* до получения жилья - 5%;

* еще не решили окончательно - 3%;

* до истечения срока контракта - 2%.

Таким образом, сама жизнь свидетельствует о том, что объективные процессы феминизации ВС РФ, имеющие глобальную направленность, нуждаются в более предметном гендерном анализе и выделении в нем специального психологического аспекта как условия эффективного формирования важных профессиональных психологических качеств военнослужащих-женщин.