Модель социализации пользователей в киберпространстве

Актуальные публикации по вопросам современной психологии.

NEW ПСИХОЛОГИЯ


ПСИХОЛОГИЯ: новые материалы (2021)

Меню для авторов

ПСИХОЛОГИЯ: экспорт материалов
Скачать бесплатно! Научная работа на тему Модель социализации пользователей в киберпространстве. Аудитория: ученые, педагоги, деятели науки, работники образования, студенты (18-50). Minsk, Belarus. Research paper. Agreement.

Полезные ссылки

BIBLIOTEKA.BY Беларусь глазами птиц HIT.BY! Звёздная жизнь KAHANNE.COM Беларусь в Инстаграме


Публикатор:
Опубликовано в библиотеке: 2005-01-24

Бондаренко С.В.

Модель социализации пользователей в киберпространствеПроцессом социализации пользователей в киберпространстве назовём освоение пользователями технологий межличностной коммуникации, социальной навигации и правил поведения в компьютерных сетях, а также социальных норм, ценностей и ролевых требований, существующих как в конкретных виртуальных сетевых сообществах, так и в социальной общности киберпространства в целом. Далее мы осуществим экспликацию приведённой дефиниции и предложим концептуальную схему социализации.

Первое знакомство личности с социальной реальностью киберпространства осуществляется в процессе первичной социализации. Процесс первичной социализации в свою очередь разделим на два этапа: архетипический и инструментально-когнитивный.

В отличие от первичной социализации в оффлайне, которая начинается с момента рождения ребёнка (для которого окружающий мир изначально является социальной реальностью), нижний возрастной порог первичной социализации в киберпространстве установить практически невозможно. Последний тезис объясняется достаточно просто - процесс первичной социализации начинается с момента получения актором первичной информации о существовании киберпространства (компьютеров, аппаратов сотовой связи и других аналогичных технических артефактов), сам же момент первичного информирования зависит от множества социально-экономических и политических факторов.

На архетипическом этапе первичной социализации субъективная реальность киберпространства формируется у человека на основе культурных артефактов: знакомства с публикациями СМИ, рекламными объявлениями, кинофильмами, книгами, игрушками, рассказами других акторов и т.п. При этом процесс интернализации происходит исключительно на основе восприятия социальных мифов, связанных с функционированием киберпространства, а в качестве агентов социализации выступают - сверстники, родители, преподаватели соответствующих учебных дисциплин и другие акторы. Социальные мифы компенсируют актору нехватку базовых знаний о социальных отношениях в киберпространстве, а также способствуют формированию мотивов продолжения процесса социализации.

Процесс социализации на этом уровне заключается в конструировании будущей виртуальной идентичности в процессе когнитивной интеграции личности будущего пользователя с ролями тех или иных субъектов, действующих в киберпространстве. Поведение эго образует систему взаимно связанных ролей и ожиданий контакта с виртуальной средой, а в некоторых случаях и соответствующих социальных санкций.

Можно предположить, что усвоение знаний и навыков от указанных выше агентов социализации выступает в качестве главного обучающего механизма передачи технических знаний, а также культурных паттернов. Именно на этом этапе пользователь первоначально знакомится с социальными нормами, действующими в киберпространстве, а также усваивает базовые элементы сетевой этики.

Решающая же роль в формировании социальных мифов на архетипическом этапе принадлежит средствам массовой информации, на практике реализующим функцию общественного конструирования социальной мифологии киберпространства. Тем самым СМИ фактически оказывают существенное влияние на процесс первичной социализации, в ходе которого происходит конструирование мира виртуальной реальности на уровне личности. Создаваемая при этом плюралистичная реальность носит отчетливо выраженный фрагментарный характер и личность, в силу имеющегося у неё когнитивного опыта, интернализирует широко распространённые в общественном сознании модели ценностной ориентации поведения в киберпространстве.

Важно отметить, что архетипический этап процесса социализации изначально присущ киберпространству. Ещё до появления компьютеров, глобальных компьютерных сетей, сетей сотовой связи, а также иных программных и технических артефактов мифологический образ виртуальной среды создавался в работах писателей-фантастов, прогнозировался в научных публикациях. Таким образом, будущие пользователи компьютеров в своём сознании осуществляли социальное конструирование субъективной реальности нового человеко-машинного мира, приход которого только ожидался.

Социальная реальность в киберпространстве всегда является такой, какой её интерпретируют пользователи. Вместе с тем единство сетевого социума по поводу «общей» для всех социальной реальности основано на том, что пользователи в процессе социализации усвоили общую точку зрения на большинство типов интеракций, осуществляемых в виртуальной среде. Усвоение общей точки зрения на социальную реальность киберпространства начинается с момента первого взаимодействия индивида с новой для него коммуникационной средой.

Таким образом, после подключения пользователя к телекоммуникационным сетям заканчивается архетипический этап и начинается инструментально-когнитивный этап социализации. Необходимо учитывать, что актору приходится социализироваться одновременно в двух измерениях. Первое из них – это социальная общность киберпространства. Второе – сетевой социум, с которым актор взаимодействует в процессе осуществления интеракций.

В процессе нового этапа социализации личность сталкивается с альтернативными образцами мышления и реальными паттернами поведения. При этом актор: усваивает конкретные ролевые ориентации; учится осуществлять навигацию в киберпространстве и взаимодействовать как с другими акторами, так и с контентом; познает нормативные модели социальных взаимодействий; ощущает на себе действие механизмов социального контроля и т.д.

Говоря о социализации применительно к социальной общности киберпространства в целом, мы понимаем в первую очередь инструментальное знание, связанное с электронной грамотностью, навыками социальной навигации в киберпространстве и т.д. Без минимума знаний, позволяющих иметь дело с виртуальной средой, с техническими и программными артефактами, без знаний основ человеческой коммуникации, без обучения ориентациям, имеющим функциональное значение для существующей в киберпространстве системы взаимных ролевых ожиданий, акторы не смогут в полной мере воспользоваться открывающимися перед ними возможностями.

На качество компьютерно-опосредованных интеракций влияет и предшествующий коммуникативный опыт акторов. Соответственно можно вести речь о том, что наряду с процессами социализации, компьютерных сетях происходят и процессы ресоциализации, то есть усвоение акторами новых ценностей, навыков, ролевых дискурсов вместо прежних, устаревших в связи с переходом в иную коммуникационную среду. К примеру, интеракции осуществляемые в киберпространстве, в силу своей специфики требуют соблюдения акторами правил безопасного поведения, имеющих отличия от правил, принятых в оффлайновом мире.

Во вторую очередь, говоря о социализации в рамках социальной системы киберпространства [1], необходимо вести речь об усвоении личностью основной структуры ролей и ценностей, доминирующих в рамках той или иной национальной общности киберпространства. Поскольку пользователи периодически осуществляют переходы от одного сообщества – к другому, можно утверждать, что в киберпространстве акторы находятся в перманентном процессе социализации. При этом необходимо учитывать, что кроме освоения норм и ценностей киберпространства, пользователю приходится корректировать свое поведение под влиянием эволюционных изменений, которые происходят в сообществе, в котором он, ранее социализировался.

Некоторые исследователи считают, что для пользователей полноценное понимание вопросов связанных с функционированием такой сети как Интернет, затруднено в связи с многоуровневой организацией сети [2]. При этом самый низкий уровень - физический уровень, на котором происходит обсуждение вопросов, связанных с использованием телефонных линий (эфирных каналов связи), а также протоколов взаимодействия модемов пользователя и провайдера.

На более высоком уровне - уровень передачи пакетов данных, который включает все протоколы, необходимые для соединения одних узлов глобальной компьютерной сети с другими. На третьем уровне - осуществляется выбор формы представления контента и программных артефактов, необходимых для организации коммуникативных взаимодействий.

И если три предыдущих уровня требовали от пользователя знаний функционирования технических артефактов, то на самом высоком уровне, находятся процессы социальных взаимодействий. И если на первых трёх уровнях консультирование пользователя осуществляется, как правило, представителями провайдера, то на уровне социальных взаимодействий процессы социализации пользователя происходят в основном за счёт использования ранее накопленного опыта оффлайновых когнитивных и коммуникационных практик.

Таким образом, можно утверждать, что процесс социализации акторов в киберпространстве непрерывен. При этом процесс усвоения индивидом социального опыта может рассматриваться с точки зрения четырех основных модусов:

социализация через восприятие социальных мифов;
усвоение моделей поведения и правил социальной навигации;
усвоение норм, ценностей и установок конкретного виртуального сетевого сообщества;
усвоение правил осуществления интеракций в рамках социальной системы киберпространства в целом.
Подчеркнем, что предложенная модель социализации акторов разработана применительно к социальным взаимодействиям, осуществляемым в глобальных телекоммуникационных сетях общего пользования. В корпоративных же компьютерных сетях процесс социализации, хотя и имеет свою специфику, тем не менее, различия с предложенной моделью не носят принципиального характера.

Литература
Бондаренко С.В. Социальная система киберпространства как новая социальная общность // Научная мысль Кавказа. Приложение. 2002, № 12 (38). С. 32-39.
Huang M.P., Alessi E. The Internet and the future of psychiatry // American Journal of Psychiatry, 1996, vol 153, № 7. РР. 861-869.
Источник
Бондаренко С.В. Модель социализации пользователей в киберпространстве. / Технологии информационного общества - Интернет и современное общество: труды VI Всероссийской объединенной конференции. Санкт-Петербург, 3-6 ноября 2003 г. -СПб.: Издательство Филологического факультета СПбГУ, 2003. С. 5-7.


Новые статьи на library.by:
ПСИХОЛОГИЯ:
Комментируем публикацию: Модель социализации пользователей в киберпространстве

()

Искать похожие?

LIBRARY.BY+ЛибмонстрЯндексGoogle

Скачать мультимедию?

подняться наверх ↑

ДАЛЕЕ выбор читателей

Загрузка...
подняться наверх ↑

ОБРАТНО В РУБРИКУ

ПСИХОЛОГИЯ НА LIBRARY.BY


Уважаемый читатель! Подписывайтесь на LIBRARY.BY на Ютубе, в VK, в FB, Одноклассниках и Инстаграме чтобы быстро узнавать о лучших публикациях и важнейших событиях дня.