Актуальные публикации по вопросам современной психологии.
СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД В ПСИХОЛОГИИ: ОТ ВОСПРИЯТИЯ К ЛИЧНОСТИ 31 за 24 часа
Монография Б.Б.Коссова, благодаря доступности и четкости изложения вышедшая в свет как учебно-методическое пособие для вузов, фактически посвящена системному подходу в психологии. Впервые его концепция была опубликована еще в 1971 г. в первой главе монографии «Проблемы психологии восприятия» и была высоко оценена рецензентом Б.Ф.Ломовым как первое изложение в развернутой форме концепции о системном строении психики.
ОТ ИСКУССТВА К СОЗНАНИЮ: ОПЫТ ГИПНОЛОГА 0 за 24 часа
Библиография работ известного гипнолога и психотерапевта В.Л.Райкова пополнилась еще одной книгой, посвященной фундаментальным вопросам человеческого существования и прежде всего проблеме сознания.
Пытаясь осмыслить и обобщить собственный уникальный опыт работы в гипнологии, медицине, разных жанрах искусства, В.Л.Райков обращается к философским вопросам психологии. В его пяти монографиях, появившихся за последние два года, включая и рецензируемую книгу, представлена авторская позиция, которую с полным правом можно назвать концепцией эмоционального сознания и его роли в творческой реализации человека.
ДИАГНОСТИКА СТОЙКИХ И ВРЕМЕННЫХ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ТРУДНОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 0 за 24 часа
Познавательное развитие детей младшего школьного возраста диагностировать с помощью методик «Иллюзии субъективных контуров» и анализа текстового материала. Полученные данные хорошо согласуются между собой и говорят о связи постоянных нарушений познавательной деятельности с затруднениями в получении сенсорной информации.
А.Н. КОЛМОГОРОВ И ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ОДАРЕННОСТИ 0 за 24 часа
Рассматриваются взгляды А.Н. Колмогорова на проблему развития математической одаренности у детей и юношества. Использованы воспоминания учеников А.Н. Колмогорова, его высказывания о развитии математических способностей в разных источниках и переписка с психологом — специалистом по развитию математических способностей — В.А. Крутецким. В этом своеобразном «турнире» специалиста-психолога и математика именно идеи А.Н. Колмогорова в самой значительной степени соответствуют современным научным представлениям о природе развития высоких способностей.
А.Н. КОЛМОГОРОВ — О РАЗВИТИИ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ 0 за 24 часа
Глубокоуважаемый коллега!
Благодарю Вас за присылку Вашей книги. Меня интересует ее тематика по существу. Но сначала я хочу Вам кое-что сказать по поводу применений факторного анализа. Метод этот получил особенное распространение именно в вопросах изучения способностей. В других применениях математической статистики он употребляется значительно меньше и во многих солидных руководствах по «многомерной статистике» даже совсем игнорируется. Связано это с некоторой туманностью самих постановок задач факторного анализа в более сложных случаях.
К ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ 0 за 24 часа
Проблема развития способностей всегда находилась в поле зрения психологов.
В мае 1965 г. НИИ психологии АПН РСФСР начал изучение математической одаренности детей раннего и школьного возрастов: структуры этого интегрального качества ума, условий его формирования и развития. Руководитель этого проекта зам. директора института В.А. Крутецкий счел необходимым для успешного проведения указанной работы, наряду с экспериментальным исследованием, обратиться с просьбой к ряду известных специалистов-математиков, в том числе и к А.Н. Колмогорову, ответить на некоторые вопросы.
К сожалению, в архиве института сохранился текст ответа А.Н. Колмогорова лишь на пять из восьми пунктов анкеты. Однако и этот неполный текст, по мнению редакции, представляет интерес для психологов, занимающихся проблемой одаренности.
К ПРОБЛЕМЕ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ 4 за 24 часа
Проблема развития способностей всегда находилась в поле зрения психологов.
В мае 1965 г. НИИ психологии АПН РСФСР начал изучение математической одаренности детей раннего и школьного возрастов: структуры этого интегрального качества ума, условий его формирования и развития. Руководитель этого проекта зам. директора института В.А. Крутецкий счел необходимым для успешного проведения указанной работы, наряду с экспериментальным исследованием, обратиться с просьбой к ряду известных специалистов-математиков, в том числе и к А.Н. Колмогорову, ответить на некоторые вопросы.
К сожалению, в архиве института сохранился текст ответа А.Н. Колмогорова лишь на пять из восьми пунктов анкеты. Однако и этот неполный текст, по мнению редакции, представляет интерес для психологов, занимающихся проблемой одаренности.
ПРОЯВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ В САМООПИСАНИЯХ МУЖЧИН И ЖЕНЩИН 20 за 24 часа
Проведено изучение психологических различий между полами на материале текстов свободного самоописания. На основании данных корреляционного анализа характеристик текста и данных личностных опросников (ММИЛ, опросник 16 PF Кеттелла, МИС и УСК), проведенного отдельно для выборок мужчин и женщин, был выделен ряд аспектов самоописания, которые имеют совершенно различный психологический смысл для мужчин и женщин. Причины этих различий, возможно, лежат в особенностях мотивационно-ценностной сферы. Анализ полученных корреляций позволяет составить обобщенные психологические портреты мужчины и женщины.
ЗАМЕЩАЮЩАЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ СЕМЬЯ КАК ОДНА ИЗ МОДЕЛЕЙ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ СИРОТСТВА В РОССИИ 0 за 24 часа
Подчеркивается крайняя актуальность проблемы сиротства в России в силу роста числа детей-сирот и отсутствия эффективных моделей их воспитания. Рассматриваются основные формы решения проблемы сиротства: воспитательные учреждения сиротского типа, приемная семья, опекунская семья, детские дома семейного типа, замещающая профессиональная семья. Анализируются достоинства и недостатки указанных форм с привлечением данных отечественных и зарубежных исследований. Обосновывается вывод о депривации психического развития детей в учреждениях сиротского типа, что ведет к негативным последствиям в их социальной адаптации.
МЕТАИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ И ЕЕ ПРОЯВЛЕНИЯ У УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ 2 за 24 часа
Приводятся данные экспериментального изучения отличительных свойств (устойчивости к стрессу, конфликтности, активности, уровня культуры, индивидуального стиля педагогического общения) учителей начальных классов, которые могут рассматриваться как проявления метаиндивидуальности. При помощи разнообразных опросников изучалось воздействие метаиндивидуальности учителей на личностные свойства и поведенческие проявления их учеников.
ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!
ОБРАТНО В РУБРИКУ?
LIBRARY.BY - это электронная онлайн библиотека. Мы собираем научные и литературные авторские произведения Загрузить свои работы
При использовании материалов библиотеки обязательно ставьте обратную активную гиперссылку на источник.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций