Актуальные публикации по вопросам современной психологии.
О СИСТЕМАХ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ 0 за 24 часа
Знания, добываемые психологией на протяжении ее истории, в систематизированном виде представляются в учебниках. Фундаментальным среди отечественных является учебник С.Л.Рубинштейна [11] (1946). Многие годы он служил образцом авторам всех учебников советского периода, наибольшую известность среди которых приобрел учебник под ред. А.В.Петровского [8]. Все они строились на основе методологии марксизма. Процесс деидеологизации психологии в России сопровождается поиском новых подходов к изучению психического, что не может не сказаться на содержании новых учебников (только в 1995 г. изданы [1], [7], [12]). Задачей статьи является их анализ и сравнение с некоторыми зарубежными (США и Канада) учебниками по психологии.
ПОПЫТКА ЦЕЛОСТНОГО ПОДХОДА К ПОСТРОЕНИЮ МОДЕЛИ ЛИЧНОСТИ УЧИТЕЛЯ 3 за 24 часа
Категория "личность учителя" различными авторами понимается неоднозначно. Выделяются следующие психологические структуры: направленность, характер, способности и самосознание, в свою очередь, каждая из них включает в себя целую систему качеств, свойств, характеристик. Традиционным подходом в исследовании личности учителя является изучение составляющих структур и их последовательное соотнесение между собой; отдельно изучаются части, затем по ним воспроизводится целое. Однако отдельные описания, взятые ни сами по себе, ни в их совокупности, не способны дать представление о целостности живой человеческой личности [4]. В живых системах целое определяет части, а не части целое.
ВОСПРИЯТИЕ ПОЭТИЧЕСКОЙ ФОРМЫ В ПОДРОСТКОВОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 12 за 24 часа
Современная психология подчеркивает существенную роль гуманитарного образования, в котором важное место принадлежит литературе и особенно поэзии в развитии личности подростка.
В "Психологии искусства" Л.С.Выготским показано, что психологический эффект восприятия литературного произведения конституирован в его форме. Позднее М.М.Бахтин ввел понятие внутренней, архитектонической формы - динамического образования, возникающего в процессе полноценного восприятия стихотворения и активно опосредствующего процесс коммуникации поэта и читателя.
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ АНТРОПОЛОГИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ 0 за 24 часа
Под "антропологизацией образования" будем понимать воспроизведение в содержании образования более или менее полноценного образа человека, который может стать важным средством развития личности учащихся. Если перевести эту формулировку на язык практики, то речь должна идти о создании системы курсов "Человекознание". В общей форме на психологическую опасность искажения образа человека указывал К.Ясперс: "...искаженность образа человека ведет к искаженности самого человека. Ибо образ человека, который мы считаем истинным, сам становится фактором нашей жизни. Он предрешает характер нашего обращения с нами самими и с другими людьми, жизненную настроенность и выбор задач" [29; 448 — 449].
К 70-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ А.М. МАТЮШКИНА 0 за 24 часа
20 декабря 1997 г. исполняется 70 лет со дня рождения А.М. Матюшкина — доктора психологических наук, профессора, действительного члена Российской Академии образования, заведующего лабораторией «Психология одаренности» Психологического института РАО. Редакция поздравляет юбиляра и желает ему творческого долголетия и крепкого здоровья. В связи с юбилеем мы попросили Алексея Михайловича ответить на ряд вопросов. Ниже публикуется интервью с А.М. Матюшкиным.
К ЮБИЛЕЮ Э.А. ГОЛУБЕВОЙ 3 за 24 часа
27 ноября 1997 г. исполняется 70 лет со дня рождения Э.А. Голубевой - доктора психологических наук, профессора, главного научного сотрудника Психологического института РАО. Редакция и редколлегия журнала "Вопросы психологии" поздравляют Эру Александровну с юбилеем и желают ей новых творческих успехов и неиссякаемого оптимизма.
О.Г. КУКОСЯНУ — 75 ЛЕТ 0 за 24 часа
15 июля 1997 г. исполнилось 75 лет Ованесу Гайковичу Кукосяну — доктору психологических наук, профессору, академику Международной академии наук высшей школы (МАН ВШ).
Родился он в Анапе Краснодарского края. После окончания средней школы за неделю до начала Великой Отечественной войны, будучи освобожденным от службы в армии, активно включился в трудовую жизнь. Был в народном ополчении, работал в районном финансовом отделе, председателем сельского совета, директором школы, заведующим районным отделом народного образования, председателем горисполкома, заместителем председателя райисполкома. Многократно избирался депутатом сельского, городского и районного советов.
ПРЕМИИ РАБОТНИКАМ ОБРАЗОВАНИЯ УКАЗ ПРЕЗИДЕНТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 0 за 24 часа
Рассмотрев представленные Правительством Российской Федерации предложения Совета по присуждению премий Президента Российской Федерации и премий Правительства Российской Федерации в области образования, постановляю:
Присудить премии Президента Российской Федерации в области образования за 1996 год:
1. ДУБРОВИНОЙ Ирине Владимировне, доктору психологических наук, члену-корреспонденту Российской академии образования; БОРИСОВОЙ Елене Михайловне, доктору психологических наук, заведующим лабораториями Психологического института Российской академии образования; АНДРЕЕВОЙ Алле Ламировне, ГУТКИНОЙ Нине Иосифовне, ДАНИЛОВОЙ Елене Евгеньевне, ЗАЦЕПИНУ Валерию Васильевичу, ЛОГИНОВОЙ Галине Павловне, ПАХАЛЬЯНУ Виктору Эдуардовичу, кандидатам психологических наук, старшим научным сотрудникам; ПРИХОЖАН Анне Михайловне, доктору психологических наук; ТОЛСТЫХ Наталии Николаевне, кандидату психологических наук, ведущим научным сотрудникам, работникам того же института, - за создание целостной концепции "Психологическая служба образования" для общеобразовательных учреждений.
КОНФЕРЕНЦИЯ ПСИХОЛОГОВ, РАБОТАЮЩИХ В МОСКОВСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 0 за 24 часа
27 августа 1997 г., накануне начала нового учебного года, состоялась конференция практических психологов, работающих в московских учреждениях системы народного образования, организованная Московским комитетом образования, Психологическим институтом РАО и Городским психолого-медико-социальным центром. Основными темами для обсуждения были специфика психологической службы образования в условиях столичного города и психологические проблемы преемственности дошкольного и школьного образования.
I МЕЖДУНАРОДНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ПАМЯТИ А.Р. ЛУРИЯ 7 за 24 часа
24-26 сентября 1997 г. в Москве состоялась I Международная конференция, посвященная творчеству А.Р. Лурия. Она была организована по инициативе факультета психологии Московского государственного университета, Российского психологического общества, Российской Академии образования, Международного центра исследования человека "СЕНРЭЙ", НИИ нейрохирургии им. Н.Н. Бурденко АМН. Проведение конференции было приурочено к 95-летию со дня рождения и 20-летию со времени кончины А.Р. Лурия. Это была первая международная конференция, посвященная А.Р. Лурия, состоявшаяся в России. За рубежом международные форумы, на которых обсуждались различные аспекты творчества А.Р. Лурия, проходили неоднократно.
ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!
ОБРАТНО В РУБРИКУ?
LIBRARY.BY - это электронная онлайн библиотека. Мы собираем научные и литературные авторские произведения Загрузить свои работы
При использовании материалов библиотеки обязательно ставьте обратную активную гиперссылку на источник.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций