Актуальные публикации по вопросам современной психологии.
© Открытое письмо новому директору Музейного комплекса "Дудутки" Дюкареву С.В. и его подручным вкупе с некоторыми замечаниями вслух касательно музейной и вовсе не музейной жизни 2 за 24 часа
Не так давно в Музейном комплексе "Дудутки" сменилось руководство. То, что последовало вслед за этим, и дало повод появлению этого письма.
Вызовы профессии (социально-психологические проблемы профессиональной деятельности психологов) 0 за 24 часа
тезисы посвящены анализу "вызовов профессии"
Ноохристианство 0 за 24 часа
Духовность человека разумного определяется его творческим потенциалом. Само творчество возможно благодаря природной способности человека реализовывать энергию Духа с пользой для человечества: дается явление Духа на пользу (1 Кор 12, 7). Развитие этой способности требует научных знаний о Духе, мире и человеке. Взаимодействие Духа с душой человека происходит по законам одухотворенной физики, управляющим субэлементарным уровнем организации материи. Математическая формализация аксиомы – дух есть сущность материи, физику превращает в теофизику и ее предметом становится механизм взаимобращения Духа и материи в мозгу человека. В донаучную эпоху человек как пробный элемент Духа воспринимал всеми «фибрами» души духовные эффекты и, не имея рационального языка для их формализации, адекватно отображал их зависимость от внутренних и внешних условий через символику языческих и религиозных мифологем. Расшифровка сакральных текстов Библии означает раскрытие духовно-физического смысла ее символов языком теофизики. При этом мифологическое христианство, эволюционируя, преобразуется в разумное христианство – ноохристианство. Обзор иллюстрирует метод применения теофизики в деле научного обоснования ноохристианства: да возмогут человецы обрести стезю (3 Езд 14, 22).
Дьявольские сети 0 за 24 часа
Глобальный процесс секуляризации мирового сообщества есть следствие духовно-нравственной деградации религиозных и государственных институтов. С помощью современных сетевых технологий парадигма духовного совершенствования человека быстро заменяется парадигмой удовлетворения потребности его плоти.
И.М.Мирошник. КООРДИНАЦИОННАЯ ПАРАДИГМА РАЗВИТИЯ КАК МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ БАЗИС РЕКРЕАТИВНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НА КУРОРТНОМ ЭТАПЕ МЕДИЦИНСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ 0 за 24 часа
РЕЗЮМЕ Раскрыты основные теоретические принципы Координационной парадигмы развития и Системы психологической координации с мотивационным эффектом обратной связи (СПК). Приведены результаты базовых экспериментальных психологических исследований. Представлены научно-практические результаты применения СПК на этапе санаторно-курортной реабилитации. Доказана высокая эффективность для медицинской реабилитации инновационных технологий ЛОК-терапии, основанных на Системе психологической координации. Статья написана по материалам доклада И.М.Мирошник. «Координационная парадигма развития как системообразующий принцип инновационных технологий медико-психологической реабилитации и оздоровления», сделанного автором на Х Международной научно-практ. конф. "Физиотерапия, курортология, медицинская реабилитация: стратегия и перспективы дальнейшего развития" [5]. Статья опубликована в ежеквартальном научно-медицинском журнале "Вестник физиотерапии и курортологии", №4, 2010, с. 63-74. SUMMARY The basic theoretical principles of the Coordination paradigm of development and System of psychological coordination with a motivational feedback effect (SPC by I.M.Miroshnik) are opened. Results of base experimental psychological researches are represented. Scientifically-practical results of application the System of psychological coordination at a stage of sanatorium and SPA rehabilitation are presented. High efficiency for medical rehabilitation of innovative technologies of the POC-Therapy based on System of psychological coordination is proved.
К проблеме конкуренции в психологии 0 за 24 часа
представлены ключевые вопросы в психологии конкуренции
Симаева И.Н. 6 за 24 часа
Под психологическим риском для здоровья и развития ребенка в условиях образовательного учреждении понимается более или менее вероятная угроза возникновения отрицательных последствий в результате влияния разных по своей природе средовых и микросредовых факторов, существенным среди которых является довольно агрессивная социальная среда, в которую с раннего детства попадает человек [7].
Главными факторами риска обучения и воспитания являются эмоционально-отвергающий тип взаимодействия ребенка с воспитателем и сверстниками, властные отношения между педагогами и учениками, нейропсихологический статус ребенка и др. Воздействие факторов психологического порядка нарушает социализацию в сфере здоровья, которая происходит в процессе обучения и воспитания детей и молодежи.
ОБРАЗОВАНИЕ, ЗДОРОВЬЕ И РАЗВИТИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА: ПРОТИВОРЕЧИЯ В РОССИИ 0 за 24 часа
Модернизация системы образования, осуществляемая в России, выступает серьезным фактором риска для здоровья детей, подростков и молодежи. В системе образования индивид практически не приобретает знаний, навыков, установок, позволяющих ему вести адекватный, с точки зрения сохранения здоровья, образ жизни, реализовывать поведенческие стратегии, позволяющие сберечь и укрепить здоровье.
Все это приводит к тому, что вложения в образование не приносят той отдачи для экономики, на которую рассчитывают государство, общество и сам человек [3]. В таком случае, как ни парадоксально, количество лет, проведенных в системе образования, указывает на нанесенный здоровью индивида ущерб, степень его изношенности, а должен – на «образованность» человека в сфере здоровья, его умение воспроизводить здоровье как условие, необходимое для полноценного труда, развития и самореализации.
Как всякий отрицательный человеческий капитал, такое образование потребует дополнительных инвестиций, направленных на компенсацию нанесенного здоровью ущерба – лечение болезней, освобождение от вредных привычек, освоение навыков здорового поведения. К сожалению, во многих случаях, никакие дополнительные инвестиции не способны вернуть утраченное здоровье и спасти жизнь человека.
Ликвидировать указанный парадокс, снизить или исключить риски для здоровья подрастающего поколения в образовательной системе означало бы вывести образование из числа факторов производства отрицательного человеческого капитала. Однако, на наш взгляд, этого недостаточно. Для обеспечения вклада образования в развитие положительного человеческого капитала необходима серьезная внутренняя перестройка системы образования на основе принятия ею функции формирования самосохранительной деятельности в качестве основной, определяющей цели развития и критерия оценки результатов деятельности системы образования в целом и отдельных образовательных учреждений. Это сделает критичным вклад системы образования в процесс охраны здоровья индивида и общества и действительно превратит образование в ключевой фактор развития человеческого потенциала.
Применение традиционных лекарств. Альтернатива. 0 за 24 часа
Многие люди, пытаясь излечиться от заболевания путем применения предлагаемых в аптеках лекарств, поняли, что это тупиковый путь. Но пока отказаться от него не могут, т.к. нет альтернативы. В настоящее время лекарств очень много, именно поэтому фармацевтический бизнес процветает.
© Детская психология: теории, факты, проблемы 0 за 24 часа
Детская психология: теории, факты, проблемы
ПАРТНЁРЫ БИБЛИОТЕКИ рекомендуем!
ОБРАТНО В РУБРИКУ?
LIBRARY.BY - это электронная онлайн библиотека. Мы собираем научные и литературные авторские произведения Загрузить свои работы
При использовании материалов библиотеки обязательно ставьте обратную активную гиперссылку на источник.
Добавить статью
Обнародовать свои произведения
Редактировать работы
Для действующих авторов
Зарегистрироваться
Доступ к модулю публикаций